《喂-出來(lái)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、喂-出來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。2.擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。4.鍛煉想象能力。過(guò)程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)引預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：1.收集科幻小說(shuō)及作者的相關(guān)知識(shí)。2.字詞積累與運(yùn)用。3.喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。4.給下列加點(diǎn)的字注音。哂（）笑牟（）取眾目睽（）睽棘（）手鉚（）釘貪婪（）履（）行5.解釋下列詞語(yǔ)哂笑：譏笑。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注

2、視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫，解說(shuō)故事內(nèi)容。（教師提議：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。三、閱讀課文，整體感知學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂出來(lái)”是什么意思。（相互交流看法）學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。1.文中的故事是否

3、真實(shí)？明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？明確：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。3.洞真的是無(wú)底的么？明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)4.題目用“喂出來(lái)”有什么作用？明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危及人類生存。5.洞比喻什么？明確：人類賴以生存的土地6.文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。7.作者要說(shuō)明的道理是什么？明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，如果不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類自己。四、探究活動(dòng)1.探討文章的主題提示：這篇小說(shuō)寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。2.想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。）五、布置作業(yè)1.展開(kāi)合理想象，續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。（適合表達(dá)