最新1月全國自考教育學(xué)原理試題及答案解析

1、全國 2018年1月自學(xué)考試 教育學(xué)原理試題課程代碼： 00469、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 20小題，每小題 1 分，共 20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者和( )A. 教育影響B(tài).教育手段C.教育材料D.教育組織形式2.英國教育家洛克撰寫的教育學(xué)著作是(A. 大教學(xué)論)B.普通教育學(xué)C.教育漫話D.我的教育信條3. 強(qiáng)調(diào)課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，這個(gè)觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教育思潮是( )A. 文化教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.制度教育學(xué)4. 同一年齡階段的兒童在同一方面

2、發(fā)展的速度和水平各不相同，在不同方面發(fā)展的水平也各不相同，這個(gè)現(xiàn)象體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的 ( )A.階段性B.個(gè)體差異性C.可變性D.不均衡性5. 在教育與政治的關(guān)系中，政治制度決定著教育的()A.規(guī)模B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)C.形式D.方法6. 用教學(xué)的術(shù)語來說，教育制度是一種“隱性課程 ”，這說明教育制度的特征具有 ()A.客觀性B.強(qiáng)制性C.價(jià)值性D.教育性7. 在各種教育制度中，處于整個(gè)教育制度核心位置的是()A.高等教育制度B.隱性教育制度C.宏觀教育制度D.學(xué)校教育制度8. 中世紀(jì)西歐的教會學(xué)校主要有僧院學(xué)校、天主教學(xué)校和()A.文藝學(xué)校B.文法學(xué)校C教區(qū)學(xué)校D.修辭學(xué)校9. 中國古代

3、學(xué)校教育制度的構(gòu)成主要有官學(xué)教育系統(tǒng)、私學(xué)教育系統(tǒng)和()A.職業(yè)教育系統(tǒng)B.普通教育系統(tǒng)C.書院教育系統(tǒng)D.社會教育系統(tǒng)10. 社會本位教育目的論的代表人物是 ()A.涂爾干B.盧梭C.杜威D.夸美紐斯11. 在學(xué)校教育中，教育內(nèi)容從形式方面看就是所謂的()A.教學(xué)B.課程C.智育D.德育12. 體現(xiàn)德育社會性功能的中介作用是()A.政治功能B.生態(tài)功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能13. 關(guān)于知識學(xué)習(xí)和智力增長的關(guān)系，教育界最主要的爭論議題是()A. 通識教育和專業(yè)教育之爭B. 科學(xué)教育和人文教育之爭C. 實(shí)質(zhì)教育和形式教育之爭D.古典教育和現(xiàn)代教育之爭14. 美育作為相對獨(dú)立的、明確的教育范疇的

4、提出者是()A.席勒B.杜威C.毛澤東D.黑格爾15. 在教育過程階段理論方面， 提出綜合考慮各種教育影響的最優(yōu)化模式的教育家是 ()A.夸美紐斯B.杜威C.維果茨基D.巴班斯基16. “暗示教學(xué)法 ”歸屬的教育方法是 ()A.講授法B.陶冶法C.獎懲法D.談話法17. 提倡 “教師中心論 ”學(xué)說的代表人物是 ()A.赫爾巴特B.杜威C.盧梭D.福祿倍爾18. 教師勞動的特點(diǎn)具有 ()A.機(jī)械性B.單一性C.示范性D.短期性19. 初中生的生理特征是 （ ）A.身體增長的速度開始減慢B.性成熟C.腦重量與成人水平相差很大D.心臟的發(fā)展比血管的發(fā)展快20. 教師專業(yè)知識的特點(diǎn)是理論性、系統(tǒng)性、發(fā)

5、展性和（）A.深刻性B.抽象性C.基礎(chǔ)性D.階段性二、名詞解釋題 （本大題共 5 小題，每小題 4分，共 20 分）21. 教育的相對獨(dú)立性22. 教育的勞動起源說23單軌制24講授法25學(xué)生中心論三、簡答題（本大題共 6小題，選答其中 4 小題，每小題 8分，共 32分，多選答者，按前4 小題評分）26簡述資本主義社會教育的基本特征。27簡述教育發(fā)展的繼承性。28簡述西方古代學(xué)校教育制度的基本特征。 29簡述落實(shí)我國的教育目的必須正確處理的幾個(gè)關(guān)系。 30試從時(shí)間流程簡述教育過程的基本階段及其任務(wù)。31簡述教師的具體任務(wù)。四、論述題（本題 13 分）32如何正確認(rèn)識教學(xué)與智育的關(guān)系？五、案例分析題 （本題 15 分 ）33.小學(xué)二年級的品德與生活課上，王老師告訴同學(xué)們要遵守國家法律制度， 保護(hù)野生動物。王老師拿出了各種圖片，向大家介紹了大熊貓、金絲猴、穿山甲等國家保護(hù)動物。同學(xué) 們都非常高興地辨識這些圖片，了解到了保護(hù)動物的常識。兩周后的一個(gè)周末，小明和 家人去郊外游玩，在一個(gè)農(nóng)莊吃飯的時(shí)候，家人點(diǎn)了清蒸穿山甲。小明說：“穿山甲不能吃，我們上課的時(shí)候老師說了， 它是國家二級保護(hù)動物， 吃它是違法的。 ”小明的爸爸說： “別聽你老師說的， 穿山甲當(dāng)然可以吃了， 而且還很有營養(yǎng)。 ”旁邊的服務(wù)員聽到父子倆的 談話，也紛紛附和小明的爸爸。周一上學(xué)，小明疑惑地問王老師：