四年級語文下冊 第八單元 語文園地八導學案（無答案） 新人教版 學案

1、語文園地八學習目標：1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。2.自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。學習重難點：進行口語交際。完成習作。學習時數(shù)：五課時。課前準備：1.布置學生讀一本好書。 2.投影儀或小黑板。第一課時口語交際一、名言導入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么

2、呢？以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，或小黑板展示，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、介紹一本好書1.自由交談：你讀過哪些好書？（說說書名，可

3、不提及內容）2.指名介紹一本好書。 請1名同學介紹一本好書。 征求大家的意見，你想了解哪個同學讀的哪本書，就請那位同學介紹。3.師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。4.小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過而大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。5.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。6.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生

4、一種規(guī)范、引導和點撥。7.根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。三、再讀理解，加深體會再讀名言，說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對哪位名人的話有同感？（學生自由交流，體會好書的作用）四、課堂小結名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？五、生活拓展1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。2.在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好

5、雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。第二課時 習作一、導入激趣，拓展思路 同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好??！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。 請同學們認真讀習作提示，想想自己最想寫什么。 二、教師點撥 引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 三、寫作學生自主習作。第三課時一、師生評議作文1.交流自己寫了什么內容。2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比

6、較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。 二、習作修改1.學生自己動手修改習作。2.小組內互相修改。三、謄正：將修改好的習作謄正在大作文本上。 四、拓展閱讀風格各異的小文1.導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。2.自由讀文

7、章。第四課時“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、復習導入1.讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.互相糾錯。二、讀對話，了解內容1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？抓主要內容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？3.學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。4.練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（可在前幾個單元中任選兩篇概括）三、讀課本中的歇后語1.讀一讀六個歇后語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（音要讀準，要讀得抑揚頓挫）2.熟讀歇后語。3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道

8、，可請學生講一講。附：關羽失荊州關羽失荊州的故事來自于三國演義第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來唐代張懷瓘的書斷中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以

9、叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于三國演義第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。4.背歇后語。5.說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。（教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用使句子形象生動。）（1）“水滴石穿非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。（2）他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字入木三分。（3）你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州驕兵必敗。6.你還知道哪些歇后語？寫一寫，并和其他同學交流交流。 第五課時一、學習“趣味語文”1.自由讀兩個小故事，讀熟練。2.說一說。文中寫了哪兩副對聯(lián)？分別是誰與誰對的？兩副對聯(lián)各自巧在哪里？3.全班交流討論。4.師指導朗讀對聯(lián)，要求讀出對聯(lián)的抑揚頓挫。二、拓展延伸1.你還知道哪些趣聯(lián)巧對的故事？