小學(xué)心理健康教育_我和我的小伙伴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、我和我的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、了解交往現(xiàn)狀，學(xué)會主動交往；2、讓學(xué)生審視自己在交往方面的能力，了解自己的交友狀況；3、使學(xué)生學(xué)會主動交往， 并通過溝通與合作， 贏得更多的朋友。 教學(xué)重點：讓學(xué)生感受到生活中友誼的可貴和美好。教學(xué)難點：審視自己在交往方面的能力，了解自己的交友狀況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)案；心語卡教學(xué)過程：一、課前熱身：找朋友約定上課積極參與，共同成長。師：同學(xué)們好，本節(jié) 課老師將要帶你們開啟一次心靈的旅程， 你們開心嗎？讓我們趕快出 發(fā)吧！二、游戲?qū)耄厚R蘭花1、游戲規(guī)則：游戲開始，學(xué)生圍老師走圓圈隊列，一邊 走一邊念“馬蘭花， 馬蘭花， 風(fēng)吹雨打都不怕， 請問要開幾朵 ?” 老師說

2、 5 朵，那大家就趕快任意 5 個人抱在一起，出現(xiàn)沒有辦 法抱在一起的，就出局。剩下的人，繼續(xù)玩。 （玩三輪）2、暢所欲言：學(xué)生說說活動體驗抱成團(tuán)的同學(xué)的體驗出局的人的體驗3、教師承接談話： 我們?nèi)祟愂侨壕拥膭游?, 每個人都不希望成為 孤島。于是你結(jié)交朋友 , 尋找伙伴。今天我們就來共同交流討論關(guān)于 交友的話題，我和我的伙伴。三、活動一，故事感悟“什么是伙伴”1、故事：三個和尚學(xué)生談感想，暫停，故事中的三個和尚是 好伙伴嗎？你認(rèn)為怎樣才是真正伙伴呢？寺廟失火給了和尚們很大的打擊， 他們也從中收到了啟發(fā)， 懂得 了同學(xué)們剛才所說的那些道理， 團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力的把大火撲滅了， 請看（繼續(xù)播放）

3、。2、教師小結(jié)：好的伙伴在一起應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，在相互的交往中 得到愉悅和滿足。四、活動二，頭腦風(fēng)暴“如何尋找小伙伴”（一）教師承接談話：從剛才的小故事中，我們體會到了伙伴間 的患難見真情，真正的友誼是真摯、健康和高尚的。這種友誼經(jīng)得起 時間的考驗。我想請問同學(xué)們： 你在生活中都喜歡和什么樣的小伙伴 做朋友呢？（二）頭腦風(fēng)暴，發(fā)表自己的交友秘訣結(jié)合學(xué)生的表達(dá)， 教師適當(dāng)?shù)陌鍟偨Y(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面 著手交友：大家尋找伙伴的方法真多啊，智慧島里也有一些交朋友的秘訣， 我們快去看看吧！1. 不挖苦別人 多以言語和行動表示對別人的欣賞2. 勇于認(rèn)錯 不肯說”對不起”是懦弱的表現(xiàn)3. 有禮貌 良好的

4、禮貌由微小的犧牲組成4. 敢于指出伙伴的錯誤 伸出友誼之手5. 坦誠 沒有人愿意和虛偽 騙子交朋友6. 不開過分的玩笑 萬一玩笑過頭 ,馬上當(dāng)眾道歉 , 以免帶來 誤會7. 尊重別人 個人如果感到不被尊重 ,會被深深激怒8. 嚴(yán)守秘密 對得起別人對你的信任同學(xué)們，我們剛才學(xué)到了尋找伙伴額秘訣， 同時也是我們做別人 的小伙伴時要做到的，有一句話這么說：要想別人怎么對你，請你先 那樣對待別人。五、活動三，伙伴劇場 師：第四站，我們來到了伙伴劇場，帶上剛才從智慧島學(xué)到的秘 訣，讓我們一起去看看誰才是真正的小伙伴。1、小華是學(xué)習(xí)組長，他的好伙伴小剛沒有完成作業(yè)，小華告訴 了老師。2、小平把好朋友小麗的

5、鋼筆不小心弄壞了，他不但不道歉，還 嫌小麗小氣。3、圓圓給自己的伙伴起了一個很難聽的外號。4、考試的時候，蓉蓉偷偷地翻看書本，她的好朋友萱萱很支持 她。同學(xué)們，你更愿意和其中的誰交朋友，不愿意和誰交朋友，再說 說理由生活中， 你有沒有遇到過類似于以上同學(xué)的事情嗎， 引導(dǎo)學(xué)生 說說曾經(jīng)怎樣做，以后又想怎樣做。六、活動四，心靈相伴1、要求：你想和你在這個班級的小伙伴說些什么？請把你想對 他說的話寫在心愿卡上，送給你的朋友。2、學(xué)生活動3、分享：請部分同學(xué)分享彼此收到的心語卡，以及讀到卡片上 內(nèi)容之后的感受。七、課堂總結(jié)1、學(xué)生代表說說本節(jié)課的收獲2、教師總結(jié)：生活中我們每個人都需要小伙伴，因為友誼

6、讓我 們的生活更豐富，讓我們的生命更精彩。因此，同學(xué)們要珍惜你所擁 有的友情，真誠地對待他人，無私地關(guān)愛他人，用心澆灌，讓你的友 誼之花更加的絢爛多彩。學(xué)情分析小學(xué)中年級的學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的一個上升期， 心理漸漸 穩(wěn)定，但是他們大多數(shù)是獨生子女， 習(xí)慣在別人的關(guān)心、 呵護(hù)下成長， 缺少獨立解決問題的能力，也不會去關(guān)心、理解他人。 中小學(xué)心理 健康教育指導(dǎo)綱要中內(nèi)容要求：使學(xué)生愿意與老師和同學(xué)交往，在 謙讓友善的交往中體驗友情。 但此學(xué)段學(xué)生由于其年齡及生理、 心理 發(fā)育的特點，致使他們怎樣和同學(xué)相處，遇到困難怎么辦，和同學(xué)發(fā) 生沖突怎樣處理， 因而要引導(dǎo)學(xué)生體驗積極的交友方式， 學(xué)會與自

7、己 的同伴相處。效果分析在孩子成長過程中， 會遇到一些多心理和生理上的煩惱， 我希望 通過這堂課能讓孩子換個角度思考問題， 能用積極的暗示戰(zhàn)勝成長中 的心理困惑，從而更健康快樂地成長。作為心理健康課，關(guān)鍵是如何 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心理話， 從而使老師明白學(xué)生的心理， 這樣才能 發(fā)現(xiàn)問題， 達(dá)到解決問題的目的。 因此教師對活動的設(shè)計就顯得尤為 重要。在本節(jié)課中，先通過游戲讓學(xué)生感受到伙伴的重要性，再讓他 們觀看三個和尚的視頻， 明白真正的伙伴需要什么， 又學(xué)習(xí)了很多讓 與伙伴交往的秘訣， 最后選取了學(xué)生生活中最接近的事例， 讓學(xué)生自 己判斷誰是好的火拌， 實際上是讓他們通過別人學(xué)會幫助自己在生活

8、 中應(yīng)該與同伴交往。比如其中一個例子：考試的時候，蓉蓉偷偷地翻 看書本，她的好朋友萱萱很支持她。這個小場景貼近學(xué)生的生活，甚 至與許多同學(xué)都有相同之處， 這樣的設(shè)計一下子拉近了學(xué)生與劇場中 人物的距離， 喚醒了學(xué)生原有經(jīng)歷的回憶， 這在很大程度上調(diào)動了學(xué) 生參與課堂的積極性， 從而引出學(xué)生的心理話， 并針對學(xué)生的心理話 去解決問題，這就使本課落實到了解決學(xué)生中真正存在的問題這一教 育目的上。我和我的小伙伴教材分析本節(jié)課是一節(jié)中高年級有人際交往的心理健康課， 小學(xué)中年級的 學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的一個上升期， 心理漸漸穩(wěn)定， 但是他們大 多數(shù)是獨生子女，習(xí)慣在別人的關(guān)心、呵護(hù)下成長，缺少獨立解決

9、問 題的能力，也不會去關(guān)心、理解他人。 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱 要中內(nèi)容要求： 使學(xué)生愿意與老師和同學(xué)交往，在謙讓友善的交往 中體驗友情。本課的設(shè)計旨在以“游戲” 、“故事”為主要教學(xué)因素 , 指導(dǎo)學(xué)生如何與同伴交往 , 找到交往的妙方。幫助學(xué)生樹立起樂觀向 上的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們對同伴交往的體驗。整個過程讓學(xué)生多想、 多動、多參與、 多感悟。教材內(nèi)容的選擇兼顧社會要求與學(xué)生個人成 長發(fā)展的需求， 內(nèi)容貼近學(xué)生的心理與生活， 涉及學(xué)生迫切關(guān)心的實 際問題，題材、 文字與畫面富有校園生活情趣。本教材以學(xué)生活動為 主要形式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在活動內(nèi)容和題材的確定上，充分 考慮學(xué)生年齡特點和切

10、身需要， 選取了學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容和感興趣的題 材。評測練習(xí)一、課前交流練習(xí)課前調(diào)查問卷， 你有幾個好伙伴， 你們之間發(fā)生過不愉快的事情 嗎？二、熱身活動練習(xí) 馬蘭花的游戲，勝利的同學(xué)說說感受，出局的同學(xué)說說感受。三、故事屋練習(xí)1、三個和尚的故事，學(xué)生談感想：故事中的三個和尚是好伙 伴嗎？你認(rèn)為怎樣才是真正伙伴呢？四、頭腦風(fēng)暴“如何尋找小伙伴”我想請問同學(xué)們：你在生活中都喜歡和什么樣的小伙伴做朋友 呢？1. 敢于指出伙伴的錯誤 伸出友誼之手2. 有禮貌 良好的禮貌由微小的犧牲組成3. 不挖苦別人 多以言語和行動表示對別人的欣賞4. 勇于認(rèn)錯 不肯說”對不起”是懦弱的表現(xiàn)5. 留意自己的言行舉止 粗

11、魯損壞一切6. 嚴(yán)守秘密 對得起別人對你的信任7. 尊重別人 個人如果感到不被尊重 ,會被深深激怒8. 坦誠 沒有人愿意和虛偽 騙子交朋友9. 不開過分的玩笑 萬一玩笑過頭 , 馬上當(dāng)眾道歉 ,以免帶來誤會10. 不要以自我為中心 堅持你的意見 ,同時接納他人 .五、伙伴劇場的練習(xí)1、小華是學(xué)習(xí)組長，他的好伙伴小剛沒有完成作業(yè)，小華告訴 了老師。2、小平把好朋友小麗的鋼筆不小心弄壞了，他不但不道歉，還 嫌小麗小氣。3、圓圓給自己的伙伴起了一個很難聽的外號。4、考試的時候，蓉蓉偷偷地翻看書本，她的好朋友萱萱很支持 她。同學(xué)們，你更愿意和其中的誰交朋友，不愿意和誰交朋友，再說 說理由生活中， 你有

12、沒有遇到過類似于以上同學(xué)的事情嗎， 引導(dǎo)學(xué)生 說說曾經(jīng)怎樣做，以后又想怎樣做。六、心靈港灣的練習(xí) 你想和你在這個班級的小伙伴說些什么？請把你想對他說的話 寫在心愿卡上，送給你的朋友。我和我的小伙伴教學(xué)反思小學(xué)中年級的學(xué)生已逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活， 但此學(xué)段學(xué)生由于其 年齡及生理、心理發(fā)育的特點，致使他們怎樣和同學(xué)相處，遇到困難 怎么辦， 和同學(xué)發(fā)生沖突怎樣處理， 因而要引導(dǎo)學(xué)生體驗積極的交友 方式，學(xué)會與自己的同伴相處。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特 點及心理活動課的特點， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究、 討論、體驗等， 讓學(xué)生看一看，議一議，說一說，試一試，感受其中意境，真實地體 驗各種交往問題，

13、并掌握人家交往的方法。一、勇于創(chuàng)新，打破了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式首先在學(xué)習(xí)的環(huán)境和方式上， 我做了很多的改變， 我覺得心理健 康課就應(yīng)該是放松的、沒有壓力的，在輕松愉快的前提下進(jìn)行。 所以， 我就沒有讓孩子做的那么整齊有序，而是讓他們做成一個大圓形狀， 也沒有讓孩子們動過多的筆墨。整節(jié)課用游戲、動畫、伙伴劇場等活 動貫穿其中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、以活動為主題，體驗為目的活動是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)， 人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形 成的。本節(jié)課結(jié)合班級的實際情況，以解決問題為目的，設(shè)計豐富多 彩、形式多樣的訓(xùn)練活動和游戲， 讓學(xué)生主動參與，產(chǎn)生體驗和感悟。 力求在全體性的活動中人人參與， 在趣味

14、性的游戲中有所體會， 在情 境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升。1、熱身活動 ：在第一個熱身活動中我選擇了跟朋友有關(guān)的歌曲 找朋友，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。 激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動的目的，同時， 還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使 他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。2、主體活動 ：（1）到主體活動游戲王國，整個環(huán)節(jié)中，通過做 馬蘭花這個游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要伙伴，需要友情。 又通過故事屋，講述三個和尚的故事，讓學(xué)生懂得什么樣的伙伴 才是我們需要的（ 2）在活動三智慧島中，先讓學(xué)生說說自己交友的 標(biāo)準(zhǔn)，然后又補(bǔ)充給他們一些秘訣，

15、教孩子們在生活中如何和同伴交 往。（3）伙伴劇場這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了四個伙伴間發(fā)生的故事，讓孩 子們能夠?qū)W以致用， 知道什么樣的是真正的伙伴， 并引導(dǎo)他們說說生 活中遇到的交往難題。3、結(jié)束活動 ：最后的結(jié)束活動心靈港灣，讓他們把想說的話寫 在心語卡上，送給自己的伙伴，最后談收獲，最后給孩子們一個祝愿。這一節(jié)課， 給了學(xué)生一個體驗與同伴交往的平臺， 結(jié)合生活的實 際情況，以解決問題為目的，設(shè)計豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動和 游戲，讓學(xué)生主動參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人 人參與，在趣味性的游戲中有所體會， 在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提 升?；顒有浴⑷の缎?、參與性、實踐性、全體性、主體

16、性原則在課堂 中恰當(dāng)運用， 進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。 相信孩 子們會在游戲、活動中學(xué)會交往技巧，掌握一定的方法，在生活中能 夠與伙伴友好的相處。課標(biāo)分析小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期， 隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展、 社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化， 特別是面對社會競爭的壓力， 他 們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面遇到各 種心理困惑和問題，影響德、智、體諸方面的發(fā)展。在這種情形下， 開展中小學(xué)生心理健康教育， 是社會和時代發(fā)展的需要， 也是實施素 質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，心理健康教育應(yīng)成為基礎(chǔ) 教育的必修課程， 要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律， 有針對性 地實施教育，面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生心理素 質(zhì)逐步得到提高，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。