幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程說課分解

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 課程說課課程說課 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 說課程 課程信息 課程地位與任務(wù) 課程目標(biāo) 知識結(jié)構(gòu)與實(shí)踐體系 實(shí)踐載體 考核 課程特色 教學(xué)資源 基本信息基本信息 課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 課程歸口：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 學(xué) 分：10 學(xué) 時(shí)：172 先 修 課：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與保健學(xué)、 基本樂理、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈、美術(shù) 后 續(xù) 課：兒童歌曲伴奏、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園管理、專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文 授課對象：學(xué)前教育專業(yè)二、三年級學(xué)生(3、4、5學(xué)期） 課程地位與任務(wù)課程地位與任務(wù) (1)課程在課程體系中的地位 幼

2、兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門核心課程，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，是注重學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用型課程。它融合了幼兒園五大領(lǐng)域的核心內(nèi)容，旨在幫助未來教師能夠掌握并綜合運(yùn)用幼兒園教育教學(xué)的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為幼兒園教師，根據(jù)行業(yè)背景調(diào)查，分析幼兒園教師工作崗位的工作任務(wù)及其能力要求，構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，如圖： （2）課程的基本任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生具有幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本技能、基本素質(zhì)，在教學(xué)中注重教學(xué)做一體化，理論知識講解與課堂實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以“領(lǐng)域”為載體，利用多

3、媒體教學(xué)創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍和開闊的學(xué)習(xí)空間，提高教學(xué)的沖擊度、生動(dòng)性以及信息量。勝任幼兒園教師工作。 課程目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)； 學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒園教師，幼兒教師在工作中遵循的首要原則是“保教合一”，他們需要做到教中有保，保中有教，因此主要的核心崗位能力之一指向于幼兒園教育活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施。 以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向；以活動(dòng)設(shè)計(jì)能力與指導(dǎo)策略的運(yùn)用為目標(biāo)；以真實(shí)幼兒園活動(dòng)情境為載體。 設(shè)計(jì)思路：分析崗位能力基本理論講解典型案例分析 “ 教、學(xué)、做”一體化。 （2）技能目標(biāo) 能制定班級學(xué)期、月、周、一日活動(dòng)的教育活動(dòng)計(jì)劃； 能設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域的詳細(xì)活

4、動(dòng)方案、說課稿； 能靈活運(yùn)用各種組織形式實(shí)施教育活動(dòng)； 能反思和評價(jià)幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。 3.知識目標(biāo)知識目標(biāo) 掌握制定學(xué)期、月、周、一日活動(dòng)的教育活動(dòng)計(jì)劃的要求、格式、方法； 熟悉各年齡段幼兒的興趣、特點(diǎn)； 掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的基本原則和原理； 了解幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域教育的基本知識； 理解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系和開展綜合教育活動(dòng)的意義與方法； 了解幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的目的與方法。 4.素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本方法和手段； 加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展； 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；不斷拓寬學(xué)科視野、

5、提升其教學(xué)反思行動(dòng)力； 增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。 關(guān)注各領(lǐng)域的教育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值，確保幼兒身心健康，和諧全面發(fā)展。 課程內(nèi)容說明 健康教育活動(dòng)健康教育活動(dòng) 藝術(shù)教育活動(dòng)藝術(shù)教育活動(dòng) 語言教育活動(dòng)語言教育活動(dòng) 幼兒園教育幼兒園教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì) 社會(huì)教育活動(dòng)社會(huì)教育活動(dòng) 科學(xué)教育活動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng) 課程知識與實(shí)踐體系表：課程知識與實(shí)踐體系表： 課程實(shí)踐載體設(shè)計(jì) （1）實(shí)踐載體說明： 遵循職業(yè)教育“6+2” 基本原則，以工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，通過教學(xué)載體進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，能力實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)課堂教學(xué)，課堂中明確學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中做到知識理論實(shí)踐一體化。 在課程實(shí)施過程中

6、，要充分體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)互動(dòng)，全程實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)特色，注意運(yùn)用真實(shí)案例與真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的方法。此方法具體表現(xiàn)為“資訊提供、下達(dá)任務(wù)書教學(xué)觀摩方案設(shè)計(jì)與論證實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練反思提升” 五步教學(xué)法。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把相關(guān)的教育理論知識與幼兒教育的實(shí)際緊密結(jié)合起來，在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐過程中，鞏固了理論知識，訓(xùn)練、提高了活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的綜合實(shí)踐能力和教育反思能力。 （2）課次、訓(xùn)練任務(wù)、學(xué)時(shí)、實(shí)施進(jìn)程分解； 考核與評價(jià)方式設(shè)計(jì) 考核方案為行程性考核（考勤+作業(yè)）30% +綜合項(xiàng)目考核（實(shí)務(wù)考試）40% +理論知識考核（30%）。 1.形成性考核形成性考核 （30%

7、） 考勤（30%）+作業(yè)（70%）。 具體分值如下所示。 考勤：曠課一次扣15分；請假扣10分；無 故遲到或早退扣5分，直到全部扣（30%） 作業(yè)： （70%） 考核項(xiàng)目編號 考核點(diǎn) 1 優(yōu) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 良 及格 撰寫科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求， 內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教案內(nèi)教案內(nèi)容完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)合理 案內(nèi)容較為整，活動(dòng)過程較為設(shè)計(jì)合理 容基本完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能體現(xiàn)目標(biāo)要求 2 根據(jù)自己撰寫的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案進(jìn)教態(tài)自然大方，活動(dòng)內(nèi)容熟悉，科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容熟悉，教態(tài)較為自然，能運(yùn)用科活動(dòng)內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域，普通話標(biāo)

8、準(zhǔn)，活行課堂情境模擬教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到位，活動(dòng)效果好 學(xué)領(lǐng)域啟發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)效果較好 動(dòng)內(nèi)容基本熟悉，能做到關(guān)注幼兒 3 撰寫健康領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 內(nèi)容選擇符合健康領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求， 內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教內(nèi)容選擇符合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教案內(nèi)教案內(nèi)容完整，目標(biāo)清晰，活動(dòng)過程案內(nèi)容較為整，目標(biāo)表述較為清晰，活動(dòng)容基本完整，目標(biāo)表述基本清晰，活動(dòng)過程設(shè)設(shè)計(jì)合理 過程較為設(shè)計(jì)合理 計(jì)能體現(xiàn)目標(biāo)要求 4 根據(jù)自己撰寫的健康領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案進(jìn)教態(tài)自然大方，活動(dòng)內(nèi)容熟悉，健康活動(dòng)內(nèi)容熟悉，教態(tài)較為自然，能運(yùn)用啟活動(dòng)內(nèi)容選擇符合健康領(lǐng)域，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活行課堂情境模擬教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)方

9、法運(yùn)用到位，活動(dòng)效果好 發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)效果較好 動(dòng)內(nèi)容基本熟悉，能做到關(guān)注幼兒 5 撰寫社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 內(nèi)容選擇符合社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求， 內(nèi)容選擇符合社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教內(nèi)容選擇符合社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教案內(nèi)教案內(nèi)容完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)合理 案內(nèi)容較為整，活動(dòng)過程較為設(shè)計(jì)合理 容基本完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能體現(xiàn)目標(biāo)要求 6 根據(jù)自己撰寫的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案進(jìn)教態(tài)自然大方，活動(dòng)內(nèi)容熟悉，社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容熟悉，教態(tài)較為自然，能運(yùn)用啟活動(dòng)內(nèi)容選擇符合社會(huì)領(lǐng)域，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活行課堂情境模擬教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到位，活動(dòng)效果好 發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)效果較好 動(dòng)內(nèi)容基本熟悉，能做到關(guān)注幼兒 7 撰寫

10、語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 內(nèi)容選擇符合語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求， 內(nèi)容選擇符合語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教內(nèi)容選擇符合語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教案內(nèi)教案內(nèi)容完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)合理 案內(nèi)容較為整，活動(dòng)過程較為設(shè)計(jì)合理 容基本完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能體現(xiàn)目標(biāo)要求 8 根據(jù)自己撰寫的語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案進(jìn)教態(tài)自然大方，活動(dòng)內(nèi)容熟悉，語言活動(dòng)內(nèi)容熟悉，教態(tài)較為自然，能運(yùn)用引活動(dòng)內(nèi)容選擇符合語言領(lǐng)域，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活行課堂情境模擬教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到位，活動(dòng)效果好 導(dǎo)討論教學(xué)法，活動(dòng)效果較好 動(dòng)內(nèi)容基本熟悉，能做到關(guān)注幼兒 9 撰寫藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 內(nèi)容選擇符合藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求， 內(nèi)容選擇符合藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要

11、求，教內(nèi)容選擇符合藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，教案內(nèi)教案內(nèi)容完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)合理 案內(nèi)容較為整，活動(dòng)過程較為設(shè)計(jì)合理 容基本完整，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能體現(xiàn)目標(biāo)要求 10 根據(jù)自己撰寫的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案進(jìn)教態(tài)自然大方，活動(dòng)內(nèi)容熟悉，語言活動(dòng)內(nèi)容熟悉，教態(tài)較為自然，能運(yùn)用引活動(dòng)內(nèi)容選擇符合藝術(shù)領(lǐng)域，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活行課堂情境模擬教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到位，活動(dòng)效果好 導(dǎo)討論教學(xué)法，活動(dòng)效果較好 動(dòng)內(nèi)容基本熟悉，能做到關(guān)注幼兒 2.綜合項(xiàng)目考核綜合項(xiàng)目考核(40%) 考核項(xiàng)目編號建議考核方式優(yōu)緊密圍繞科學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)活動(dòng)，目的明確，活動(dòng)過程詳細(xì)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)良活動(dòng)設(shè)計(jì)符合要求，目的基本明確，活動(dòng)過

12、程較為詳細(xì)，基本符合幼兒年齡特點(diǎn)。及格活動(dòng)設(shè)計(jì)符合要求，活動(dòng)內(nèi)容完整，能順利進(jìn)行模擬課堂演練，教態(tài)自然?？己藘?nèi)容1在特定領(lǐng)域范圍內(nèi)自行選取活動(dòng)主題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，撰一 人 現(xiàn)場 考寫教案提交，并根核據(jù)教案內(nèi)容進(jìn)行模擬課堂演練。3.理論知識考核（理論知識考核（30%） 考試采用開卷形式，考試時(shí)間為120分鐘。按照教師提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)說課稿。 (1)構(gòu)建行動(dòng)體系 以所需要的能力及蘊(yùn)含的典型工作任務(wù)來確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域、組織課程內(nèi)容、形成教學(xué)方案； 以完成典型工作任務(wù)所需要的為依據(jù)確立學(xué)習(xí)情境。 (2)采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式 為行動(dòng)而學(xué)、在行動(dòng)中學(xué)（在仿真實(shí)訓(xùn)中學(xué)）、在行動(dòng)中考核 典型工作任務(wù) 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 教

13、學(xué)方案 學(xué)習(xí)情境 知識、技能和能力 采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 為行動(dòng)而學(xué) 在行動(dòng)中學(xué) 通過行動(dòng)考核 （1）師資隊(duì)伍）師資隊(duì)伍 中青年教師中青年教師3人人 副教授1人（本科） 講師講師1人人 （研究生）（研究生） 助講1人 （研究生） .校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 序序 號號 1 實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)室名稱 設(shè)設(shè) 備備 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)室類型實(shí)訓(xùn)室類型 幼兒園教育五大領(lǐng)域的實(shí)踐操作 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 電腦、投影儀、學(xué)前教育仿真實(shí)鋼琴、教玩具訓(xùn)室 等 .校外實(shí)訓(xùn)條件 序序 號號 單單 位位 名名 稱稱 1 河職院附屬幼兒園 備備 注注 1、提供實(shí)訓(xùn)場所技術(shù)指導(dǎo)； 2、見習(xí)、實(shí)習(xí) 教學(xué)資源 （1）教材與網(wǎng)絡(luò)資源：

14、教材： 新編幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)莊虹，陳瑤 北京師范大學(xué)出版社 2011.1 參考資料： 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo) 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo) 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)指導(dǎo) 幼兒園音樂教育 幼兒園美術(shù)教育 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略 邱淑慧 陳雅芳 彭海蕾 顏曉燕 黃瑾 華 孔起英 王悅 彭越，王棟材 教育科學(xué)出版社 教育科學(xué)出版社 教育科學(xué)出版社 教育科學(xué)出版社, 2012.6 2012.6 2012.6 2012.6 東師范大學(xué)出版社 2001.5 人民教育出版社, 東華大學(xué)出版 湖南大學(xué)出版社 2004.8 2011.

15、01 2011.01 2007 袁愛玲，何秀英 北京師范大學(xué)出版社 網(wǎng)絡(luò)資源： 目前，本校的校園網(wǎng)資源非常豐富，教師、學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流，學(xué)生隨時(shí)可以在網(wǎng)上查找幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的素材、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例豐富，檢索方便；學(xué)校網(wǎng)站提供數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫（萬方）等網(wǎng)上圖書、期刊查找工具；學(xué)校配備有專門的學(xué)前教育專業(yè)資料室和網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)正是充分利用了這一良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更大程度地得到擴(kuò)展。 :8080/solver/classView.do?classKey=23515396&menuNavK

16、ey=23515396 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 課例說課課例說課 工工 作作 任任 務(wù)務(wù) 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 鄭穎瓊鄭穎瓊 歌表演創(chuàng)編 幼 兒 園 教 育 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 藝術(shù)教育領(lǐng)域 韻律活動(dòng)韻律活動(dòng) 歌表演歌表演 創(chuàng)編創(chuàng)編 說說定定位位 音樂活動(dòng) 幼兒園教 幼兒園 指導(dǎo) 育活動(dòng)的 藝術(shù) 歌表演創(chuàng)編 內(nèi)容與設(shè)計(jì) 教育 學(xué)前教育專業(yè)三學(xué)前教育專業(yè)三年級的學(xué)生年級的學(xué)生 具備較扎實(shí)的音具備較扎實(shí)的音樂知識和兒童舞樂知識和兒童舞創(chuàng)編技能創(chuàng)編技能 對學(xué)習(xí)創(chuàng)造性對學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和掌握了幼兒學(xué)習(xí)和掌握了幼兒園歌唱活動(dòng)的基本園歌唱活動(dòng)的基本歌唱教學(xué)充滿歌唱教學(xué)充滿好奇好奇 結(jié)構(gòu)及導(dǎo)

17、入方式結(jié)構(gòu)及導(dǎo)入方式 說說教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) 1.1.了解歌表演了解歌表演 的概念和特的概念和特 點(diǎn)；點(diǎn)； 2. 2.掌握歌表演掌握歌表演 動(dòng)作的創(chuàng)編動(dòng)作的創(chuàng)編 步驟。步驟。 在老師的引導(dǎo)在老師的引導(dǎo) 下學(xué)會(huì)在幼兒下學(xué)會(huì)在幼兒 歌唱教學(xué)活動(dòng)歌唱教學(xué)活動(dòng) 中運(yùn)用歌表演中運(yùn)用歌表演 動(dòng)作創(chuàng)編進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編進(jìn)行 教學(xué)教學(xué)。 能在小組合作中能在小組合作中積極與小組成員積極與小組成員溝通交流，提高溝通交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力和計(jì)劃決策能力。計(jì)劃決策能力。 說說教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 幼兒園歌唱教學(xué)幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行歌表活動(dòng)中進(jìn)行歌表演動(dòng)作創(chuàng)編

18、演動(dòng)作創(chuàng)編 說說教教學(xué)學(xué)重、重、難難點(diǎn)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1.1.歌表演的概念和歌表演的概念和 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生分組獨(dú)立學(xué)生分組獨(dú)立 進(jìn)行歌表演動(dòng)作進(jìn)行歌表演動(dòng)作 特點(diǎn)，特點(diǎn)， 2.2.歌表演動(dòng)作創(chuàng)編歌表演動(dòng)作創(chuàng)編 步驟。步驟。 創(chuàng)編活動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)。 說說教教法法學(xué)學(xué)法法 說說教教法法學(xué)學(xué)法法 教職密教職密 學(xué)業(yè)切學(xué)業(yè)切 內(nèi)實(shí)相內(nèi)實(shí)相 容踐關(guān)容踐關(guān) 與與 行行 動(dòng)動(dòng) 導(dǎo)導(dǎo) 向向 說說教教法法學(xué)學(xué)法法 評價(jià)評價(jià) 資訊資訊 Text 計(jì)劃計(jì)劃 in here 工工 作作 任任 務(wù)務(wù) Text 展示展示 in here 實(shí)施實(shí)施 說說 教教法法學(xué)學(xué)法法 啟發(fā)式啟發(fā)式 游戲法游戲法 教學(xué)

19、法教學(xué)法 教教 法法 講授法講授法 情境教學(xué)情境教學(xué) 示范法示范法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 說說教教法法學(xué)學(xué)法法 小組學(xué)習(xí) 成果展示 學(xué)學(xué) 法法 角色扮演 學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)網(wǎng)站 FlashFlash動(dòng)漫動(dòng)漫 微課視頻微課視頻 網(wǎng)絡(luò)通訊工具網(wǎng)絡(luò)通訊工具 說說教教學(xué)學(xué)過過程程 課前布置課前布置 Text 展示評價(jià)展示評價(jià) in here Text 導(dǎo)入導(dǎo)入 in here 實(shí)踐操作實(shí)踐操作 新課教學(xué)新課教學(xué) 課前布置課前布置 歌表演創(chuàng)編 學(xué)前教育 學(xué)前教育 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入導(dǎo)入 歌表演創(chuàng)編 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 新課教學(xué)新課教學(xué) 歌表演創(chuàng)編 創(chuàng)造性歌唱教學(xué)創(chuàng)造性歌唱教學(xué) 歌表演創(chuàng)編歌表演創(chuàng)編 歌詞創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編 歌曲演唱形式創(chuàng)編歌曲演唱形式創(chuàng)編 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 歌表演特點(diǎn)歌表演特點(diǎn) 歌表演創(chuàng)編 動(dòng)作表演與歌曲動(dòng)作表演與歌曲 演唱融為一體，演唱融為一體， 互為補(bǔ)充；互為補(bǔ)充； 動(dòng)作簡單直接，動(dòng)作簡