《我的第一本書》優(yōu)秀教學設計模板

1、我的第一本書優(yōu)秀教學設計模板【學習目標】、知識目標：誦讀感知，把握課文內容。、能力目標：品評語句，領悟作者情感。、情感目標：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用美好的心靈積淀人生?！窘虒W重點】品評重點語句，深透理解作品的人文內涵?！窘虒W難點】理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟?！窘虒W方法】分組合作式教學。【教學準備】教案、學案、?！窘虒W過程】一、導入新課今天我們來學習第三課我的第一本書。二、明確學習目標（出示，一學生明確）、誦讀感知，把握課文內容。、品評語句，領悟作者情感。、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用美好的心靈積淀人生。三、課文研討、完成目標誦讀感知，把握課文內容：學習指導：同學們速讀課文，結合課前預習，思考：

2、牛漢的第一本書有一段怎樣的故事？請用概括的語言復述。明確：略。、完成目標品評語句，領悟作者情感：學習指導：（小組合作探究，從文章中尋找語言信息，抓關鍵語句品味情感蘊含。）探究：品評我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。作者的第一本書到底承載了些什么？思考：文中的哪句話可以總領全文？哪個詞語可以看出作者對童年的感覺？一種怎樣的感覺？哪些語句帶給你同樣的信息？請勾畫下來。明確：（教師提問部分小組發(fā)言人）小結：牛漢的第一本書承載了一段苦難的歲月，以及人們同苦難抗爭的心路歷程。思考：（學生讀第，兩段）童年的記憶除了苦難還有什么？與第一本書有關的人和物有哪些？父親是如何處理

3、我的撕書事情的？明確：（教師提問部分小組發(fā)言人）小結：牛漢的第一本書承載了父親的深情。（學生讀第，兩段）喬元貞是一個怎樣的孩子？作者是如何對待貧窮的小伙伴的？明確：（教師提問部分小組發(fā)言人）小結：牛漢的第一本書承載了同學的情誼。（學生讀第兩段）苦難的童年還有什么樂趣？明確：（教師提問部分小組發(fā)言人）小結：牛漢的第一本書承載了天真的童趣。探究：品評我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。思考：作者對第一本書的感情如何？（學生讀第段）作者對書的感情是怎樣的？哪些語句可以看出來？如何理解本？明確：（教師提問部分小組發(fā)言人）教師小結：同學們，閱讀本

4、文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學之間的.濃濃情意，是世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨特的感受。文中第一本書不同尋常的經歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是一所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，就會積淀起快樂而豐盈的人生歲月。、完成目標聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用美好的心靈積淀人生：學習指導：資料討論：超女與感動中國人物洪戰(zhàn)輝。希望當你們老去，回首你們如花的青春歲月時，既有超女們快樂的歌聲，又有洪戰(zhàn)輝們人之初的真情。四、布置作業(yè)用心去感悟生活的點滴，積淀起快樂而豐盈的歲月。仿照課文口