《所見》及《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、所見及小池教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】古詩教學(xué)中，情境的設(shè)置很重要。在教學(xué)中，用圖片，語言等方法設(shè)置情境。讓學(xué)生身心浸中情境中，在情境中感覺古詩的美。古讀中的意蘊(yùn)最好是由學(xué)生自己讀出來。自己讀出來的意蘊(yùn)會永遠(yuǎn)記在心里，自己能讀出意蘊(yùn)的詩歌也會永遠(yuǎn)記在心里?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。、認(rèn)識所、牧等個生字，會寫詩、林等個字。、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、學(xué)習(xí)生字詞。、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂。

2、【教學(xué)方法】三讀法、合作探究法。【教學(xué)時間】課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)古詩所見。、正確、流利、有感情地朗讀古詩：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入、沈老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）展示學(xué)生平時的古詩積累。、揭題，釋題：齊讀課題。所見是什么意思？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見所看見的事物（東西）。、出示課文插圖投影：所見這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？二、初讀課文、出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法：一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）二讀：

3、劃出生字，記住字形。（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。（輕聲讀）、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的預(yù)習(xí)三讀法來預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來。、學(xué)習(xí)生字： 預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？（出示帶拼音的生字）自己練讀、指名讀、開火車讀。 老師相信你們不用看拼音也能讀出來。（出示不帶拼音的生字）自己練讀、指名讀、齊讀。 同桌對讀，檢查。三、精讀課文、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀（兩名）。、播放音樂，教師范讀。學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。、學(xué)生練讀全詩：（人組內(nèi)合作朗讀）指名人做朗讀匯報。、在人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？、全班

4、交流：有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題）預(yù)設(shè)問題：什么叫振林樾？（傳遍了樹林）意欲是什么意思？（想要做什么事情）、理解詩意： 出示課文插圖： 師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛） 放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 齊讀詩句。 演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲：說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。 你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上

5、站在樹下一聲不響。 挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀） 多美的一首詩??！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂）。齊讀指名讀男女生讀。四、讀詩想畫面、教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？五、寫字指導(dǎo)、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。范寫黃、童。六、編故事學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個故事。七、課后作業(yè)、有感情地背誦古詩。、

6、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)古詩小池正確、流利、有感情地朗讀古詩。、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。教學(xué)過程一、看圖揭題，導(dǎo)入、出示課件（課文插圖）問：這是什么？、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）二、初讀感知、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。、同桌合作：試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。、指名兩人組朗讀匯報。三、圖文對照，理解感悟、看課文插圖：說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。、交流自學(xué)：課堂討論疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。

7、（泉眼：泉水涌出的那個口子。晴：晴天。柔：柔和。）、仔細(xì)觀察圖畫：你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。、簡單講述詩意。、全班齊讀全詩。四、啟發(fā)想象，感情朗讀、教師范讀。、學(xué)生練讀：人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余人想象看到的畫面。組內(nèi)交流。、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象：初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣