主題四：友愛殘疾人

1、主題四：友愛殘疾人教學(xué)目標(biāo)知識：了解殘疾人生活中的一些特殊需要； 能力：懂得殘疾人應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛶椭脑?態(tài)度：體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難。增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、模擬活動所需要的簡單材料。2、以小組為單位進(jìn)行殘疾人生活體驗(yàn)， 分別選取 “盲人、“啞巴 、“肢 殘作為體驗(yàn)對象。教學(xué)過程：一、談話揭題，情感導(dǎo)入T:房子加上愛就是一個家，陽光加上鮮花就成為孩子的生活?？墒峭瑢W(xué)們是否知道，是否留意到，同一片天空下， 還生活著一個特殊而困難的群體殘 疾人。什么樣的人是殘疾人？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。T歸納：“殘疾人就是身體的某個局部有殘疾的人?！澳阋娺^殘疾人嗎？你認(rèn)識某個殘疾人嗎？

2、能講講你對他們的了解嗎？ 請學(xué)生發(fā)表他們的看法。二、走近殘疾人，情感深入1、T:同學(xué)們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有6000 萬殘疾人， 就是我們本地海鹽也有許多殘疾人， 你們知道殘疾人面臨著什么困難 與痛苦？ 老師點(diǎn)擊課件：出示有關(guān)殘疾人的統(tǒng)計(jì)資料和生活情況 師生交流S1:盲人什么也看不到，他們不知道世界有多美麗。S2:聾啞人聽不到，心里明白可又說不出來，那多急啊。S3:腿殘的人只能靠拐杖，輪椅走路，如果是小朋友的話，就不能蹦蹦跳跳， 跟我們一起做游戲，他們看到我們做游戲一定是很羨慕，也一定很痛苦。2、模擬體驗(yàn)T:是啊，殘疾人是一個多么特殊的群體。他們或者在漫漫長夜里摸

3、索，或者在無聲世界里生活， 或者是靠輪椅、 拐杖延展自己的人生。 今天讓我們來做一 個模擬活動，分別來體驗(yàn)一下殘疾人的生活。課堂體驗(yàn) 5 分鐘:“盲人體驗(yàn) 到指定地點(diǎn)取東西，體驗(yàn)盲人對陽光世界的渴望?！皢“腕w驗(yàn) 老師講過一位聾啞兒童受委屈， 讓扮演者 “辯白 ，體驗(yàn) 聾啞人渴望說話的感受?！爸珰堈唧w驗(yàn) 請手臂殘疾扮演者穿衣服，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。 ) 模擬體驗(yàn)后，同學(xué)們紛紛談感受:S1：生活在沒有陽光的世界里，真是寸步難行，我 5分鐘也受不了，盲人一 輩子這樣真是太痛苦了。S2:啞巴人受了委屈，都不能辯白。心里明白，可說不出來，無法表達(dá)，真 是太不幸了。S3: 只手做事情真是太不方便了，就連

4、穿一件衣服這樣簡單的事也變得很困難，剛剛我是用嘴巴幫助才穿上衣服的，還沒有扣完紐扣時間就到了。S4:今天我才體會到殘疾人是多么了不起的。以前我還嘲笑過''同學(xué)用左手 寫字 班上有一位患小兒麻痹癥的同學(xué)，右手右腿殘疾的 ，我覺得很對不起她， 我傷害了她，以后我不會這樣做了，我會主動幫助她。3、現(xiàn)在你最大的希望是什么？三、感受堅(jiān)強(qiáng)，情感升華1、殘疾人是怎樣面對他們的苦難與痛苦？ 課件：在困難面前不低頭的同齡人 成潔； 自強(qiáng)不息的日本青年 乙武洋匡； 樂觀頑強(qiáng)的著名體操運(yùn)發(fā)動 桑蘭2、小結(jié)：他們雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無 關(guān)系。有一位殘疾朋友就曾經(jīng)對著整個世界大聲宣告： 我是殘疾人， 但我的每 一天都是快樂的。 “3、我們可以做寫什么？四、課堂活動，情感延伸1、 情景創(chuàng)設(shè)：讓我們一起去親近大自然。要求完成：1幫助肢殘者穿好衣服；2幫助盲人介紹今天的天氣以及看到的景象；3幫助啞者表達(dá)心中的感受；4完成 “人與人互相幫助 “的美麗篇章。把小組合作的動人情景進(jìn)行 描述。2、 小組合作進(jìn)行交流。組內(nèi)成員互相幫助，并遵守特殊的活動規(guī)那么。3、讓我們把我們的體驗(yàn)告