人教版九年級(jí)全冊(cè)物理章節(jié)練習(xí)題：第3節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器

1、.第3節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器一、選擇題1.以下措施中，不能使通電螺線管磁性增強(qiáng)的是   A. 插入鐵芯                       B. 增大電流              

2、         C. 改變電流方向                       D. 增加線圈匝數(shù)2.在探究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中，小明利用一樣規(guī)格的大鐵釘和漆包線自制了兩個(gè)匝數(shù)不同的線圈，連接電路如下圖閉合開關(guān)，調(diào)整變阻器滑片使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)

3、目的多少這一實(shí)驗(yàn)的目的是研究電磁鐵的磁性與哪個(gè)因素有關(guān)   A.電磁鐵的極性 B.線圈的匝數(shù) C.電流的方向 D.電流的大小3. 以下圖中是探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系的是   A.       B.       C.       D. 4.如下圖，條形磁鐵置于程度桌面上，電磁鐵與條形磁鐵處于同一程度線放置，且左端固定，當(dāng)開關(guān)S閉合，

4、電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P逐漸向下挪動(dòng)時(shí)，條形磁鐵始終保持靜止，那么在此過程中，條形磁鐵受到的摩擦力A. 方向向右，逐漸減小  B. 方向向右，逐漸增大C. 方向向左，逐漸減小  D. 方向向左，逐漸增大5.要求設(shè)計(jì)一個(gè)電磁限流器，當(dāng)電路中電流過大時(shí)，它能切斷電路，并需手動(dòng)閉合興趣小組設(shè)計(jì)了兩個(gè)電磁限流器，示意圖如下，其中的C、D為動(dòng)觸點(diǎn)以下說法中正確的選項(xiàng)是A. 甲能滿足設(shè)計(jì)要求，乙不能滿足設(shè)計(jì)要求    B. 乙能滿足設(shè)計(jì)要求，甲不能滿足設(shè)計(jì)要求C. 甲和乙都能滿

5、足設(shè)計(jì)要求  D. 當(dāng)電路中電流過大時(shí)，彈簧1和彈簧2都變短6.如圖是一種水位報(bào)警器的原理圖，有關(guān)該報(bào)警器工作情況的以下表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是A. 該報(bào)警器紅燈是報(bào)警燈，報(bào)警器工作時(shí)，必須依靠一般水的導(dǎo)電性，且水位必須到達(dá)AB. 該報(bào)警器的紅、綠燈不會(huì)同時(shí)亮C. 當(dāng)水位到達(dá)A時(shí)，電磁鐵失去磁性D. 該報(bào)警裝置具有自動(dòng)報(bào)警功能，它的開關(guān)是由兩塊金屬塊及水組成的7.如下圖，電磁起重機(jī)的吸盤主要部分是電磁鐵吸起鐵器靜止在空中吸盤下外表程度以下與此相關(guān)的說法正確的選項(xiàng)是A. 它是利用異種電荷互相吸引的原理工作的B. 

6、;吸盤吸引鐵器的同時(shí)，鐵器對(duì)吸盤也有吸引力，其大小小于吸盤對(duì)鐵器的吸引力C. 此時(shí)吸盤對(duì)鐵器的吸引力一定等于鐵器的重力D. 增大電磁鐵中的電流，它們?nèi)詫㈧o止在空中，但吸盤對(duì)鐵器的吸引力一定大于鐵器的重力8.如下圖，在電磁鐵正上方用彈簧掛著一條形磁鐵，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑片P從a端向b端滑動(dòng)過程中，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是A. 電流表示數(shù)變大，彈簧長度變長   B. 電流表示數(shù)變大，彈簧長度變短C. 電流表示數(shù)變小，彈簧長度變短 D. 電流表示數(shù)變小，彈簧長度變長9.如下圖，在探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)

7、實(shí)驗(yàn)中，以下說法中正確的選項(xiàng)是  A. 把滑動(dòng)片向左滑動(dòng)時(shí)，磁性減弱B. 把滑動(dòng)片向左滑動(dòng)時(shí)，磁性增強(qiáng)C. 假設(shè)增加線圈匝數(shù)，磁性將減弱D. 假設(shè)改變電流的方向，磁性將增強(qiáng)10.如下圖是消防應(yīng)急燈的電路圖，其中少連了一根導(dǎo)線，工作原理是：外部電路為220V交流電，當(dāng)其正常時(shí)，兩盞標(biāo)有“6V燈泡不發(fā)光；外部電路停電時(shí)，兩盞標(biāo)有“6V燈泡發(fā)光對(duì)于這一裝置及其工作特點(diǎn)，以下說法中正確的選項(xiàng)是A. 當(dāng)外部電路停電時(shí)，電磁鐵所在電路工作         &

8、#160; B. 電磁鐵通電時(shí)，彈簧具有彈性勢能C. 電磁鐵的上端始終為N極                                     D. C點(diǎn)應(yīng)該和觸點(diǎn)B相連老師范讀的是閱

9、讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。二、填空題 11.電磁鐵與永磁體相比,其優(yōu)點(diǎn)是：磁性的有無可以通過_來實(shí)現(xiàn)；磁性的強(qiáng)弱可以通過_來控制；磁極的極性可以通過_來改變. 12.上海磁浮列車是利用同名磁極_的原理使列車懸浮起來與鐵軌分開 13.冬冬將漆包線外表涂有絕緣漆的銅線繞在兩個(gè)完全一樣的鐵釘上，制成了簡易電磁鐵甲和乙，按如圖連接好電路，探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)中的詳細(xì)情況，

10、完成下面的內(nèi)容1滑片P向A端挪動(dòng)時(shí)，甲的磁性將_ 填“變大、“變小或“不變2流過電磁鐵甲的電流_ 電磁鐵乙的電流填“大于、“小于或“等于電磁鐵甲、乙磁性強(qiáng)弱不同的原因是_ 14.為了交通平安，很多路口都安裝有拍攝闖紅燈汽車裝置，如下圖是它的工作原理圖，光控開關(guān)接收到紅光時(shí)會(huì)自動(dòng)閉合，壓敏電阻假設(shè)同時(shí)受到車的壓力，其阻值變小，電磁鐵的磁性因電路中電流的改變而變_ 選填“強(qiáng)或“弱，使銜鐵與觸點(diǎn)_ 選填“1或“2接觸，從而使電控照相機(jī)工作，拍攝違規(guī)車輛15.內(nèi)部帶鐵芯的螺線管叫 _電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)很多，它的磁性有無可以由 _來控制；電

11、磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以由 _來控制；電磁鐵的南北極可以由 _來控制，使用起來很方便在電流一定時(shí)，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越 _16.如圖是由電磁鐵P等構(gòu)成的空氣開關(guān)的原理圖電磁鐵P的右端_ 極當(dāng)電路由于_ 或使用的用電器總功率過大等原因?qū)е码娏鬟^大時(shí)，電磁鐵的磁性增強(qiáng)，吸引銜鐵Q的力變大，使銜鐵轉(zhuǎn)動(dòng)，閘刀S在彈力的作用下自動(dòng)開啟，切斷電路，起到保險(xiǎn)作用“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面

12、有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。17.鐵心插入通電螺線管，鐵心被_，產(chǎn)生了_，于是通電螺線管周圍既有_產(chǎn)生的磁場，又有_產(chǎn)生的磁場，使磁場大大增強(qiáng) 18.如下圖，是溫度自動(dòng)報(bào)警器，當(dāng)溫度到達(dá)_ 

13、時(shí)電鈴發(fā)聲報(bào)警，此時(shí)電磁鐵的左端是_ 極。三、解答題19.在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的實(shí)驗(yàn)中，小明用鐵釘制成簡易的甲、乙兩個(gè)電磁鐵，并設(shè)計(jì)了如下圖的電路 1實(shí)驗(yàn)時(shí)可以通過_來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左挪動(dòng)時(shí)，電路中的電流_選填“增大、“不變或“減?。淮盆F吸引大頭針的個(gè)數(shù)增多，說明通過電磁鐵的電流_，電磁鐵的磁性越強(qiáng)； 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾

14、。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2根據(jù)圖示的情形可知，電磁鐵_選填“甲或“乙的磁性較強(qiáng)，說明電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)_，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)被電磁鐵吸引的大頭針下端是分散的，其原因是大頭針被_ 20.如圖甲所示，這是物理興趣小組設(shè)計(jì)的汽車轉(zhuǎn)向指示燈電路模型，電路中電源電壓恒為6V，指示燈的規(guī)格均為“6V 3W，R0為定值電阻，電磁鐵線圈及銜鐵的阻值忽略不計(jì)當(dāng)轉(zhuǎn)向開關(guān)與觸點(diǎn)“2和3剛接通時(shí)，電磁鐵中有電流通過，右轉(zhuǎn)指示燈發(fā)光較暗，接著，銜鐵被吸下，觸點(diǎn)A與B接通，電磁鐵和電阻R0被短路，右轉(zhuǎn)指示燈發(fā)光較亮，此時(shí)，由于電磁鐵中沒有電流通過，銜鐵被彈簧拉上去，觸點(diǎn)A與B別離，電磁鐵中又有電流通過，隨后電磁鐵又將銜鐵吸下，如此循環(huán)，右轉(zhuǎn)指示燈會(huì)較暗、較亮交替閃爍 當(dāng)開關(guān)與觸點(diǎn)“2和3接通時(shí)，右轉(zhuǎn)向指示燈兩端實(shí)際電壓變化規(guī)律如乙圖所示右轉(zhuǎn)向燈發(fā)光較暗時(shí)，其兩端實(shí)際電壓為Ux，其消耗的實(shí)際功率為額定功率的4%，不考慮指示燈電阻隨溫度的變化1右轉(zhuǎn)向燈發(fā)光較亮?xí)r，觸點(diǎn)A和觸點(diǎn)B的狀態(tài)是_填“接通或“斷開 2右轉(zhuǎn)向燈發(fā)光較暗時(shí)，消耗的實(shí)際功率是_W，指示燈兩端的實(shí)際電壓Ux=_V 3右轉(zhuǎn)向燈交替工作6s，其消耗的電能是_J 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到