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1、整理課件整理課件情境問題情境問題:設(shè)設(shè)x年可實現(xiàn)年可實現(xiàn)翻一番的目標翻一番的目標,則有,則有假設(shè)假設(shè)2005年我國的國民生產(chǎn)總值為年我國的國民生產(chǎn)總值為a億元,如每年平均增長億元,如每年平均增長8%,那,那么經(jīng)過多少年,國民生產(chǎn)總值可翻一番?么經(jīng)過多少年,國民生產(chǎn)總值可翻一番? a(10.08)x2a,即,即x2在指數(shù)式中,已知底數(shù)和指數(shù),通過乘方運算可求冪;而已知指在指數(shù)式中,已知底數(shù)和指數(shù),通過乘方運算可求冪;而已知指數(shù)和冪,則可通過用開方運算或分數(shù)指數(shù)冪運算求底數(shù);已知底數(shù)和數(shù)和冪,則可通過用開方運算或分數(shù)指數(shù)冪運算求底數(shù);已知底數(shù)和冪,如何求指數(shù)呢?冪,如何求指數(shù)呢? 整理課件數(shù)學建構(gòu)
2、:數(shù)學建構(gòu):一般地,如果一般地,如果a (a0,a1 )的的b次冪等于次冪等于N,即,即abN那么就稱那么就稱b為為以以a為底的為底的N的對數(shù)記作:的對數(shù)記作:logaNb1對數(shù)的定義對數(shù)的定義a0,a1b RN0abN對數(shù)式對數(shù)式指數(shù)式指數(shù)式logaNb底數(shù)指數(shù)冪底數(shù)真數(shù)對數(shù)整理課件數(shù)學應用:數(shù)學應用:例例1將下列各指數(shù)式改寫成對數(shù)式將下列各指數(shù)式改寫成對數(shù)式(1)24=16(2)33=127(3)5a=2012b log2164 log3 1273 logaabblog520alogb12 aNlogaN對數(shù)恒等式對數(shù)恒等式對數(shù)是一種運算對數(shù)是一種運算對數(shù)是一個結(jié)果對數(shù)是一個結(jié)果對數(shù)的本質(zhì)
3、對數(shù)的本質(zhì)整理課件數(shù)學應用數(shù)學應用:例例2求下列各式的值求下列各式的值:(1)log264(2)log927根據(jù)對數(shù)的定義,寫出下列各式的值根據(jù)對數(shù)的定義,寫出下列各式的值(其中其中a0,a1 )(1)log10100(2)log255(3)log2 12(4)log13(5)log33(6)logaa(7)log31(8)log理課件數(shù)學建構(gòu):數(shù)學建構(gòu):2關(guān)于對數(shù)的幾個要點關(guān)于對數(shù)的幾個要點(1)負數(shù)和負數(shù)和0沒有對數(shù);沒有對數(shù);(2)常用對數(shù):底數(shù)為常用對數(shù):底數(shù)為10的對數(shù)稱為常用對數(shù),記為的對數(shù)稱為常用對數(shù),記為lgN;(3) 自然對數(shù):底數(shù)為自然對數(shù):底數(shù)為
4、e的對數(shù)稱為常用對數(shù),記為的對數(shù)稱為常用對數(shù),記為lnN loga abb; a NlogaN(4)對數(shù)恒等式對數(shù)恒等式整理課件數(shù)學應用:數(shù)學應用:例例3將下列對數(shù)式改寫成指數(shù)式將下列對數(shù)式改寫成指數(shù)式(1) log51253(3) lga(2)13log2 整理課件數(shù)學應用數(shù)學應用:例例4已知已知loga2m,loga3n,求,求a2mn的值的值求求22的值的值log25整理課件數(shù)學應用數(shù)學應用:練習練習 921x000131(1)lg(lg10) ;(2)lg(lne) ;(3)log6log4(log381) ;(4)log3( )1,則,則x_整理課件數(shù)學應用:數(shù)學應用:練習練習 2把把logx z表示成指數(shù)式是表示成指數(shù)式是 7z81,(,1( ),(1,)2logxxf xx x 1( )4f x 3設(shè)設(shè),則滿足,則滿足的的x值為值為_ 332222xxxx5設(shè)設(shè)xlog23,求,求整理課件小結(jié):小結(jié):abN logaNb 注:注: (1)負數(shù)和負數(shù)和0沒有對數(shù);沒有對數(shù); (2)常用對數(shù)與自然對數(shù);常用對數(shù)
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