浙教版七下第三章第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案1

1、課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析課程資源的準(zhǔn)備3.1 機(jī)械運(yùn)動(dòng)（一）日 期4.141知識(shí)與技能：確認(rèn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷要有一個(gè)參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物以及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。能根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀將機(jī)械運(yùn)動(dòng)劃分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，能夠根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)通過的路程是否相同，將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)；知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。2. 過程與方法：了解分類是一種基本的科學(xué)方法；理解勻速直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化的運(yùn)動(dòng)模型。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。確認(rèn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷要有一個(gè)

2、參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。 能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物以及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。 能根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀將機(jī)械運(yùn)動(dòng)劃分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)， 能夠根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)通過的路程是否相同，將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)；知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對策（一）引入新課從事例中， 引導(dǎo)學(xué)生思考，投影課本第89 頁閱讀材料 -手為什么能抓住飛行中的子彈。組織同為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情學(xué)閱讀。況？提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎 ?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢 ?要回答這些問題，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。（二）新課教學(xué)1什

3、么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?科學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面也有位置的變化?？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。提問：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？教師：要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，真的就那么簡單嗎？2運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性(1) 投影課本圖 3-2 觀光電梯。思考：為什么對電梯里的人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的有不同的看法?小組討論：讓學(xué)生充分說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是電梯里的人， 電梯里的人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，判定電梯里的人是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。說

4、電梯里的人是“靜止”的或是“運(yùn)動(dòng)”的都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯咳说倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問：電梯里的人認(rèn)為乘客沒動(dòng)，是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？學(xué)生：以電梯為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于電梯的位置沒有改變，所以說乘客是靜止的。問：地面上的人認(rèn)為乘客是在運(yùn)動(dòng)，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？學(xué)生：地面上的人、路面、路旁的樹木或房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面的位置在改變，所以地面上的人說乘客是運(yùn)動(dòng)的。教師小結(jié)：判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，事先都自覺或不自覺地選擇了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即參照物；選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)描述的結(jié)果也可能不同。平時(shí)人們在描述運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)都沒有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。練習(xí)：

5、說“太陽從東方升起”依據(jù)的參照物是什么？說“烏云遮住太陽”又是以什么為參照物？思考物體靜止與運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么通過小組討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。 從而歸納出靜止與運(yùn)動(dòng)是相對性的。課堂練習(xí)， 加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的額鞏固。將一支筆放在書本上面，將書本從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，問這支筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？說出參照物。教師小結(jié)：這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)描述的結(jié)果也就不同。 ！提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。例如，列車中

6、的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。這說明所選的參照物不同，得出物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。3勻速直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，為了便于研究，人們將它們分成簡單的幾類。將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到這課的引出時(shí)間。 使學(xué)生活學(xué)活用。讀圖 3-6 你能發(fā)現(xiàn)汽車和過山車的運(yùn)動(dòng)有什么不同？（要求找出它們的差異）根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的路線的形狀，可以將運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。一般說來直線運(yùn)動(dòng)比曲線運(yùn)動(dòng)要簡單的多，但直線運(yùn)動(dòng)也千差萬別。讀圖，找出運(yùn)動(dòng)的不同形式。請大家讀圖3-7 ，比較兩輛汽車運(yùn)動(dòng)存在的差異。小組討論后回答：甲車在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等，這種快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。乙車在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都不相等，運(yùn)動(dòng)快慢不相等的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。提問：那么我們可以根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來將直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類？教師小結(jié)：根據(jù)物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程是否相等，直線運(yùn)動(dòng)可以分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線