《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)3篇景陽岡這篇略讀課文,是根據(jù)我國著名的古典小說水滸傳第二十三回改寫的。下面是小編準(zhǔn)備的景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2、感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放好漢歌，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著水滸傳。）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書：20、景陽岡）1、你們了解水滸傳嗎？認(rèn)識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？（全班交

2、流。一起讀文后的資料袋。）2、指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3、學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。（2）通過抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1、把課文讀正確、讀流利。由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，這酒真有氣力這酒很有勁；篩一碗酒倒一碗酒；吃酒喝酒；武松

3、把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。2、老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況三、檢查自學(xué)效果、組織交流1、學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫武松打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的813自然段寫武松打虎，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。）2、抽查四人小組讀武松打虎段落。3、在描寫武松打虎的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。突遇大蟲的一撲、一揪、一剪，他的對策是躲閃、閃在青石邊、閃在大蟲背后、閃在

4、一邊一段話里連用了許多個(gè)閃字，能否換成躲字呢？（閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動(dòng)作。閃這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而躲卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說明了這一個(gè)連一個(gè)的閃字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）描寫武松時(shí)，用掄劈揪按踢提打等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地

5、朗讀。）誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）比比看，誰最像武松。4、打虎部分通過對人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)。別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。就有大蟲，我也不怕體會(huì)到武松很勇敢。這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！能夠體會(huì)出武松的勇敢。通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑怕什么，只管上去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當(dāng)

6、天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。5、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富四、自主探究、交流收獲1、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？2、小結(jié)：水滸傳就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是水滸傳中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。五、課外拓展1、閱讀水滸傳。2、收

7、集一個(gè)水滸傳人物的故事講給同學(xué)聽。景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。2能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。3重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：（一）重點(diǎn)：課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。（二）教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。（三）解決辦法：采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文

8、言注釋、字典解決重難點(diǎn)。 教學(xué)構(gòu)想：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了“為武松寫簡歷找工作”的形式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把讀書變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生讀水滸傳，了解小說的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣，而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)過程：一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)1、今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書課題：景陽崗。）（引起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問題，幫助老師糾正錯(cuò)字：“崗”應(yīng)作“岡”。） 這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（一個(gè)是山岡，一個(gè)是崗

9、位。）畫字形幫助記憶：“崗”字形像崗樓。2、題目既然叫景陽岡，那么這是一篇寫山水風(fēng)光的文章。（這是寫事的文章。）寫了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一個(gè)地方嗎？（還有上岡、下岡。）（適時(shí)板書：喝酒上岡打虎下岡）3、根據(jù)板書說出課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)生交流課前搜集的水滸傳資料。5、知道武松后來是怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時(shí)很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫求職簡歷，介紹他的特長，為他推薦工作，咱們也幫他寫一份求職簡歷吧。二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎1、填寫姓名、籍貫。2、寫主要事跡：（1）用一段話表現(xiàn)出他的英勇來。選黑板上哪一件事？（打虎）（2）自讀課文，想一想當(dāng)時(shí)怎么打的虎？應(yīng)該怎么讀。

10、景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)篇3一、教學(xué)內(nèi)容人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第20課。景陽岡是第五組課文“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文，是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。 全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思；注意部分文言詞匯在課文中的意思；并用簡潔的語

11、言概括文章主要內(nèi)容。技能目標(biāo)：了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：武松赤手空拳打死老虎。教學(xué)難點(diǎn)：了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：“武松打虎”視頻片斷以及課文相關(guān)句子的課件。三、教學(xué)策略1、課前，布置學(xué)生讀水滸傳的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。2、根據(jù)“閱讀提示”，充分自讀自悟，然后組織學(xué)生交流：哪幾段具體描寫了打虎？除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們跟打虎有沒有關(guān)系？武松是個(gè)怎樣的人？3、教學(xué)武松赤手空拳打死老虎一段時(shí)，注重朗讀，讓學(xué)生體會(huì)那種驚險(xiǎn)緊張的打斗場面，讀

12、出老虎“一撲、一掀、一剪”的來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的沉著機(jī)敏和打虎時(shí)的竭盡全力。并播放武松打虎的電影片段，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。4、注重引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)武松武松豪放、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）配樂猜人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們喜歡看電視嗎？那下面老師請同學(xué)們邊聽音樂邊猜人物，看看他是哪部電視劇的主要人物。（課件出示）師：同學(xué)們好投入！知道是哪部電視劇的主要人物嗎？（西游記豬八戒） 師：同學(xué)們可真聰明！西游記是我國的四大名著之一，誰還知道另外三部？那同學(xué)們對水滸傳這部書有哪些了解？（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們對水滸傳知道的還是挺多的。

13、今天，我們學(xué)的這篇課文，寫的就是108位好漢中的其中一位武松。（板書課題）師：來，讓我們把課題齊讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：“豬八戒”這一形象人物是同學(xué)們所熟悉的，讓學(xué)生談一談自己知道的人物并不難，因此，配樂猜人物更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┠x課文，理清文章順序1、請同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。（學(xué)生默讀，思考，教師巡視，與個(gè)別學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)意圖：本單元學(xué)習(xí)的意圖之一就是激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，而閱讀篇幅較長的名著，默讀必須有一定速度，所以采取默讀的方式是必要的?！?、學(xué)生分組討論，交流。按事情發(fā)展順序，理清文章順序。（課件出示）飲酒：（14自然段）武松進(jìn)店飲

14、酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。上岡：（57自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。打虎：（812自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。下岡：（最后一個(gè)自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。板書：飲酒上岡打虎下岡【設(shè)計(jì)意圖：通過概括，加小標(biāo)題，學(xué)生更容易理清文章的脈絡(luò)?！浚ㄈ┳詫W(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語師：這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯(cuò)的詞語。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。課件出示：嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉蹌、腰胯、簌簌、迸出、酥軟等詞語。2、體會(huì)詞語的的含義。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只

15、要。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。【設(shè)計(jì)意圖：古典名著有許多字詞的用法與意思和現(xiàn)代文有所不同，了解了這些字詞的含義，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。】師：現(xiàn)在請同學(xué)們再去讀讀課文，相信會(huì)讀得更好。（四）朗讀感受，體驗(yàn)精彩1、通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪些自然段具體描寫武松打虎？（812自然段)。武松打虎的哪些精彩片段給你留下深刻的印象，把有關(guān)句子畫出來。2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)的句子，點(diǎn)撥引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀。 武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空

16、中竄下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。（2）朗讀感受精彩片段師：我們把武松打虎的精彩部分讀出來，老師讀寫武松的句子，同學(xué)們讀寫猛虎的句子，好嗎？（3）同桌合作再讀句子，感受武松的機(jī)智敏捷。師：面對突如其來的這只大蟲，此時(shí)的武松只有一招，那就是？(閃) 這個(gè)“閃”字，寫出了武松什么特點(diǎn)？(寫出武松機(jī)智靈敏的性格特點(diǎn))師：兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三

17、般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開始反守為攻，武松的哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象，再讀一讀。課件出示：A、武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。B、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。C、武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。D、武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。師：讀完后，請同學(xué)們勾畫出描寫武松動(dòng)作的詞語，說說你從這些詞中體會(huì)到什么？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。）【設(shè)計(jì)意圖：作者運(yùn)用了多種方法來刻畫人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些動(dòng)詞運(yùn)用的精彩有利于學(xué)生感受武松的豪放、勇武機(jī)智?！?、播放“武松打虎”視頻片段，深化對人物形象的感悟。師：同學(xué)們，還有一種品讀文本，感悟經(jīng)典的形式，就是把它拍成影視劇，搬上熒屏。下面我們就一起來欣賞一段武松打虎的精彩視頻。4、觀看