《死海不死》教學(xué)設(shè)計(jì)(6351)_第1頁(yè)
《死海不死》教學(xué)設(shè)計(jì)(6351)_第2頁(yè)
《死海不死》教學(xué)設(shè)計(jì)(6351)_第3頁(yè)
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1、死海不死教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。2、體味課文寫(xiě)法的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。（教師展開(kāi)世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死?！?，就是這樣一個(gè)充滿神話色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。二、整體感知課文1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話將它們概括出來(lái)。明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會(huì)下沉。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度

2、。2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開(kāi)發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。死海的特征死海不死死海的成因死海的開(kāi)發(fā)與前景三、品讀課文1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。“死”（1）死海的表面特征寸草不生。（2）死海的未來(lái)干涸。“不死”（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開(kāi)發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。四、課文的結(jié)尾說(shuō)：“死海數(shù)百年

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