八年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案

1、【人教版】2019八年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案2019年寒假即將到來 ,家長在在寒假中一定催促孩子認(rèn)真完成作業(yè)和注意假期平安。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供了【人教版】2019八年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案的內(nèi)容 ,供大家參考。數(shù)學(xué)寒假學(xué)案一1. 2.6 =-2 =6 3.C4.73 5. ; 3-2y6. ; ; 7. ; 8.X= x3 ;x=19. ; 10.xx x11.6 12. ; ; 數(shù)學(xué)寒假學(xué)案二1.D 2.C 3.D 4.B5. ; ; ; ; 相等6. 7. ; 8. ;9. ;- ; - 10.- ;- ; -數(shù)學(xué)寒假學(xué)案三二、解答題1.約分：(1) (2) (3) (4)2. (1)

2、是 (2)是 (3)不是3.(1) (2)4.(1) (2) (3)5.先化簡 ,再求值：6.由 得： ,將 代入 ,得7.先化簡 ,得 , 必須是2的約數(shù) ,所以x取3 ,-1,2,0.數(shù)學(xué)寒假學(xué)案四二、填空題、選擇題1.直接寫出以下各組分式的最簡公分母：10 12 2.B三、解答題1.通分： = =2.通分：3.通分： = =4. =數(shù)學(xué)寒假學(xué)案五答案1.錯(cuò)、錯(cuò)、對、錯(cuò)2.C3.通分：4.計(jì)算 (2) (3)(4) (5) (6)5.當(dāng) 時(shí) ,A當(dāng) 時(shí) ,AB6.7. 7數(shù)學(xué)寒假學(xué)案六答案一1 2 3 4 5 ab二1 2 3 4 5 6 78 9三1 2數(shù)學(xué)寒假學(xué)案七答案一1 2 3 4

3、 5 6 7 2 8 9 2x+8 10 1二1 2 3 4 x +4數(shù)學(xué)寒假學(xué)案八答案一、選擇題1.D 2.A 3. C二、填空題1.2.3. , .4. (20+v), (20-v), .5.三、解答題1.(1) (2)(3) (4)2.原方案每天種60棵樹.3.4.甲公司有300人 ,乙公司有250人.5.甲組步行的速度為6km/h ,乙組騎自行車的速度為12km/h.數(shù)學(xué)寒假學(xué)案九答案一、選擇題1.D 2.C 3. B 4. B 5.D二、填空題1. 2. 3. 16% 4.24千克三、解答題1. 該工程的期限是6天.2. 這種新涂料每千克的售價(jià)為17元.3.甲種電腦每臺售價(jià)4000元

4、.共有5種進(jìn)貨方案.當(dāng)a=300時(shí) ,中所有方案獲利相同 ,此時(shí)購置甲種電腦6臺 ,乙種電腦9臺對公司更有利.數(shù)學(xué)寒假學(xué)案十答案1.D 2. A 3. 4.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意

5、非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。5.設(shè)規(guī)定為x天。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中

6、學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6.設(shè)今年水費(fèi)為x元。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然