小學英語《Unit1Lesson3I'dlikesomeapplejuice》優(yōu)質教案、教學設計

1、魯科版三年級下冊 Unitl lesson3I ' d like some apple juice一、教材分析本課的主題是“Food里dDjnks”，語言功能是詢問并描述自己及他人對飲食的喜好，Lesson3 的學習任務是 Would you like a drink? ” “Yes,please. like” “I'd_ _ _ "some.juice.二、學情分析本課的教學對象是 三年級學生，他們能進行簡單的日常交流,對英語有著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣。本單元前兩課已經接觸過重點句型如：“Hikeorange juice. ” “ Dkkecftsh ? ”簡

2、單詢問及表達過自己及他人對食物的喜好，為本課的學習已提供了鋪墊。因此，教師要根據(jù)教學內容創(chuàng)設豐富多彩的教學活動，激發(fā)孩子思維，并形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。三、教學目標（一）知識目標1 .能聽懂、會說、認讀單詞： orange,apple juice, drink, some , would like, coffee并能掌握運用單詞：orange, apple juice, drink.2 .能聽懂、會說、認讀句型 Would you like adrink? I like some（二）能力目標能在生活中運用相關知識談論對食物的喜好。仁）情感目標培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，使他們樂學

3、、愛學，敢于開口說英語，同時鼓勵學生有自己的主見，能靈活表達自己及他人對食物的需求及喜好。教、教學重難點（一）教學重點：掌握單詞 apple，orange, juice, drink.掌握句型： Would you like a drink? I ' d like some（二）教學難點：在實際生活 中能正確運用句型Would you like a drink? I ' d likesome .談論自己及他人對食物的喜好。五、教學準備多媒體課件、單詞卡片、圖片等六、教學過程Step 1 Warming-upFree talk-更一 “Wht ' s your name?

4、 Nice to meet you. ” “ HoWOreyou對“話交流。Say a chant.教師帶領學生欣賞的chant既復習食物單詞的同時又活躍了課堂氣【設計意圖】通過Free talk和Say a chant,既復習了以前學過的句子，又為新知的呈現(xiàn)做了鋪墊，cham能調動學生學習的氣氛，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。Step 2 Presentation1 . Leading-in教師出示課前準備的小貼畫，并采用評價機制，調動學習積極性。【設計意圖】教師采用評價機制，能充分激發(fā)學生的競爭意識。2 .Text 教師結合課前的chant,介紹：juice and milk, they a

5、re drinks,讓學生明確本 課的主題是drinks.出示單詞卡片drinks并教授該單詞。教師出示橙汁，牛奶，蘋 果汁，等多種飲料的圖片，讓學生對drinks有更直觀的感受，教師接著說I ' dlike some apple juice并板書本課的課題。It r time for 教師出示Listen and say第一幅掛圖，讓學生介紹 Who are they?教師補充 介紹，It 'six o' clocin the afternoon ,教師話鋒一轉，說道I '而ungry.出示單詞 卡片學習 hungry.接著提問，I ' rhungry

6、 ,do you know, if Li Ming hugry? How do you know?讓學生感知文本并思考。3）教師出示Listen_and say第二幅掛圖，晚上一家人共進晚餐圖, dinner.讓學生驗證了 Li Ming is hungry.提出問題： What are they talking about fordinner?(關于晚餐他們在談論些什么？)讓學生帶著問題聽課文并找出答案coffee,apple juice,orange juice。解決單詞 coffee, apple/ orange,juice(4)再次觀看視頻，選擇。進一步熟悉文本。©教師繼續(xù)出

7、示全家人用 餐圖片，并提 出問題:Would you like a drink,?然后,讓學生聽音跟讀重點句子。【設計意圖】以課文為背景，提出問題，讓學生整體感知課文，帶著任務聽錄音問題的設計由易到難，發(fā)揮其學習的自主性。(3) Listen and imitate教師帶領學生跟讀課文，并注意模仿課文中的語音語調。學生跟讀后，小組合作練習，分角色扮演課文?！驹O計意圖】根據(jù)小學生可塑性強、善于模仿、好表現(xiàn)的特點，讓他們分角色扮演課文，不僅培養(yǎng)了他們的語感，還培養(yǎng)了他們的合作精神。Step 3 PracticeLet ' s talk教師出示課本Let' s t端分Jenny,Da

8、nny和李明乘飛機出行的對話，加深學生對所學句型的了解，并讓他們能運用到生活實際中去2.Role play I th'e waiter.Let' s have some d加睡餐飲場景圖，學生分組合作扮演服務員及顧客，操練句型，讓學生在比較真實的情境中運用語言?！驹O計意圖】充分利用本課的新句型，讓學生操練所學的語言知識，并能讓學生在真實的情境中運用語言。Step 4 Production1 .教師出示飛機圖片，介 紹情景，They are going to travel by plane,提出問題：Would they like some drinks版著出示Let't

9、alk部分的插圖，播放光盤，學生模仿跟讀。2 .小組為單位合作，分別扮演空姐及乘客，演練對話，并上臺表演。之后自編chant,對所學句型加以鞏固。3 .小組為單位自編對話。創(chuàng)設野餐的情境，讓學生分別扮演不同的角色，創(chuàng)編新對話。3.教師出示字母Eefg的卡片，請學生認讀，注意糾正學生發(fā)音；播放光盤Let' s copy分，同時讓學生拿出練習本，規(guī)范書寫這三個字母?！驹O計意圖】小組內合作完成對 話，培養(yǎng)學生的合作精神、使學生完成學習任務并將本課所學知識用到實際生活中，達到學以致用的目的，同時注意字母的筆順及發(fā)音，能為讓學生注意書寫規(guī)范，及掌握正確的發(fā)音。Step 5 Summary教師讓學生歸納總結本課所學到的知識，并通過板書上的