人教版數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識圖形教案

1、單元教學(xué)計劃1、單元名稱：認(rèn)識圖形（二）2、單元內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。3、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知

2、所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。4、單元教學(xué)重難點1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。5、單元教學(xué)措施1. 充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2. 讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。6、課時安排認(rèn)識圖形（二）（3課時）教學(xué) 內(nèi)容認(rèn)識平面圖形上課時間總課時

3、數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力口用數(shù)學(xué)交流的能力。3 .能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。學(xué)情 分析學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)認(rèn)識并了解了立體圖形，并且在學(xué)生的現(xiàn)實生活中， 特別是在幼兒園時期，他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，所以學(xué)生對于這五種 平面圖形一點也不陌生，但學(xué)生對這五種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平 畫圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確，為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動，讓 學(xué)生動起來，是解決上述問題的一種肩效策略。教學(xué) 重點初步認(rèn)識長方形、止方形、圓形和三角形的實物與圖形。教

4、學(xué) 難點初步認(rèn)識長方形、止方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)過程創(chuàng)新設(shè)計一、復(fù)習(xí)，探究新知1 .（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎（長方體正方體球圓柱2 .你能把這些圖形平平的面回卜來嗎學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3 .你們畫卜的圖形有什么特點學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有 3 條邊3 個角二、鞏固發(fā)展1 .說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形2 .用圓、止方形、長方形、二角形回一回自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3 .練習(xí)一的第1題。請小朋友涂一涂圓

5、、止方形、長方形、三角形，知道各涂什么 顏色嗎小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪 些涂成紫色，哪些涂成紅色4 .用圓、止方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的取好全班交流展小。5 .第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、止方形、長方形、三角形學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的有什么好方法三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么長方形、正方形、三角形、圓各有什么特 點你啟什么想問的板書設(shè)計認(rèn)識平面圖形長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：

6、沒有角（即封閉的）不斷開的三角形： 有3條邊3個角課 后 作 業(yè)上午：作業(yè)本下午：同步口算教 學(xué) 反 思教學(xué) 內(nèi)容拼一拼上課時間總課時數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2 .通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn) 和區(qū)別這兩種物體。學(xué)情 分析學(xué)生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，前間乂學(xué)習(xí)了認(rèn)識圖形一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識和解常見的五種平面圖形，有正方 形，長方形，三角形，圓和平行四邊形，在這個基礎(chǔ)上來動手拼一拼，學(xué)生們是 非常喜歡的。有的學(xué)生動手能力很強，能拼出好幾種圖形；有的僅拼出一種圖形。

7、 針對學(xué)生認(rèn)知水平的不同,在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué) 重點通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能 進行判斷。教學(xué) 難點圖形的分解與組合。教學(xué)過程創(chuàng)新設(shè)計一、復(fù)習(xí)回顧1 .長方形的特點。 課件出十個長方形，讓學(xué)生說長方形的 特點。結(jié)論：長方形后四條邊，是長長的。2 .正方形的特點。課件出十個正方形，讓學(xué)生說正方形的 特點。結(jié)論：正方形啟四條邊，是力力的、正正的。二、師生互動，探究新知1 .第7頁練習(xí)一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形圈f。2 .第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面各個面分別是什么 圖形是不是長方體的每個面

8、大小、長短都一樣呢3 .第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今 天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知4 7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計課 后 作 業(yè)上午：作業(yè)本下午：同步口算教 學(xué) 反 思教學(xué) 內(nèi)容七巧板上課時間總課時數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角 形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力口創(chuàng)造能力，發(fā)揮 學(xué)生的想象力口創(chuàng)造力2 .通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、 平行四邊形。通過擺給出的

9、圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。學(xué)情 分析小學(xué)生常常需要從形狀上去認(rèn)識周圍事物。 七巧板是我國民間流傳最廣、 也 是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形 的變化，又將引出無數(shù)個奇妙的圖案，這對處于好奇心年齡階段的兒童來說，是 激勵他們主動探索、審視生活、認(rèn)識世界的重要載體。學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、 長方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。他們對動手拼一 拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，利用七巧 板進行實例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識圖形。教學(xué) 重點培

10、養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué) 難點拼指定圖形。教學(xué)過程創(chuàng)新設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動回片嗎(播放動畫片打乒乓球)(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。從動畫片中你看到了什么想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖 形）（3）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體仔細觀察每種物體， 它們有什么特點（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認(rèn)識七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎（多媒體演示七巧板制作過程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細觀察，這些圖形有何不同（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁 1（1）從大小上比較。哪些圖

11、形最大兩塊最大的有何特點如何驗證（請學(xué)生展示驗證過程）哪些圖形最小有何特點，如何驗證（請學(xué)生同位交流驗證過程）（2）從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同（形狀）哪種圖形最多有幾個這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，（指出）它叫什么呀（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮為什么（課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學(xué)生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）（3）數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形幾個平行四邊形幾個 正方形教師接著板書：5 +1 + 1=7(塊) 三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)(2)生用兩個大三角形自由拼圖可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點