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文檔簡介

1、請求教學設計范文一、教學目標 ：1、讀懂詩句意思，激發(fā)學生自立自強的意識。2、學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。二、重點與難點：1、重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語言。2、難點：寫好心里話片斷，激發(fā)學生自立、自強的意識。三、教學時間：2課時。第1課時：（一）教學目標。1、學會生字，讀順全詩。2、理解詩句，正確評價媽媽和我。（二）教學過程。1、導入 范讀。2、自由通讀。（1）自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。（2）檢查自讀。指名讀分男女生讀、全班齊讀。我向媽媽提的什么請求？還有什么不懂的問題？3、

2、深入研讀。（1）詩中的媽媽給我們留下什么印象？哪些詞句證明媽媽對我的愛？（春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心）（2）詩中的我是個怎樣的孩子？哪些詩句可以證明？（我不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。）重點研讀：獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的'衣角哭泣，在風雨里渾身發(fā)抖。我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。讓我踩著堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。（3）媽媽的慈愛，我的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理？自由讀、互讀、男女分讀、齊讀、試背、分節(jié)、指名背、齊背。4、布置作業(yè)。（1）出示書后第2題燈片，先說后寫。（2）書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習作業(yè) 。（3）完成作業(yè) 本第4、5題。第2課時：（一）教學目標。1、訓練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強意識。2、寫一封給爸媽、老師的信。（二）教學過程。1、檢查。抽查請求一詩的背誦。2、練讀。（1）這首詩有哪些特點？（真實情深，含蓄上口）編在語文書里是什么意思？和詩中的我相比，我們缺了點什么？（2）品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩后的感受。3、寫信。詩中的我要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求？想向誰提？能說說嗎

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