修辭復(fù)習(xí)課件

1、身穿花衣愛打扮，身穿花衣愛打扮，一對(duì)翅膀光閃閃。一對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌愛跳舞，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡?；▍怖锩嫣脷g。（打一昆蟲）（打一昆蟲）走進(jìn)修辭王國(guó)走進(jìn)修辭王國(guó)永興寄宿校 楊宗彬 修辭手法是一種為了增強(qiáng)語言表達(dá)效果，借助特定的語言環(huán)境，對(duì)語言進(jìn)行特殊運(yùn)用，具有一定格式的語言形式。 小學(xué)階段常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對(duì)偶。整體感知整體感知一、寫出下列句子的修辭方法。一、寫出下列句子的修辭方法。1 1、人群在歡躍，小草也從地下探出頭來向人們微、人群在歡躍，小草也從地下探出頭來向人們微笑。笑。 （ ）2 2、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡?、這比山

2、還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡浤?？呢?（ ）3 3、中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善、中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。良的人民。 （ ）4 4、有理走遍天下，無理寸步難行。、有理走遍天下，無理寸步難行。 （ ）5 5、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞（、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞（ ） 6 6、我住的房間只有巴掌大。、我住的房間只有巴掌大。 （ ）擬人反問排比對(duì)偶擬人夸張（一）比喻（一）比喻 比喻就是打比方，是利用不比喻就是打比方，是利用不同的兩種事物的相似點(diǎn)，借一種同的兩種事物的相似點(diǎn)，借一種事物來說明另一種事物的方法。事物來說明另一種事物的方法。通常在

3、比喻句中有比喻詞通常在比喻句中有比喻詞“像、像、好像、仿佛、猶如、似的好像、仿佛、猶如、似的”等。等。 一本你喜愛的書就是一位朋友。一本你喜愛的書就是一位朋友。 頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。恨，向敵人頭上砸去。（把（把書書比作比作朋友朋友）(把石把石頭頭比作比作雹子雹子) 被比喻的事物稱為“本體”，用來作比喻的事物稱為“喻體”。 判斷下面的句子是不是比喻句。1、老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （ ） 2、春天到了，大地變成了一片綠毯。 （ ）3、小明的性

4、格像他爸爸。 （ ） 4、這本書我好像在哪兒看過。（ ）5、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。 （ ）練習(xí)：嘗試著寫幾個(gè)比喻句。（二）擬人（二）擬人 擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的語言、神態(tài)、動(dòng)物具有人一樣的語言、神態(tài)、動(dòng)作、行為、性格、思想、感情等。作、行為、性格、思想、感情等。 溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然 當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。(2)小試身手小試身手 用擬人的修辭方法為每幅圖各說一句話。用擬人的修辭方法為每幅圖各說一句話。(1)（3）（4）把下面的句子改

5、成擬人句：1、蝴蝶在花叢中飛來飛去。2、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫。3、桃花開了，真美!4、柳樹倒映在湖面上。（三）夸張 夸張是運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過客觀事實(shí)的說法，故意對(duì)人或事物夸大或縮小，以表達(dá)作者鮮明的感情態(tài)度，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。寫夸張句的方法：寫夸張句的方法： 從數(shù)量上進(jìn)行夸張。從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 在程度上進(jìn)行夸張。在程度上進(jìn)行夸張。如：這芝麻粒兒大的事，不必放如：這芝麻粒兒大的事，不必放在心上。在心上。把下面的句子改為夸張句：1、我的嗓子很疼。2、寒風(fēng)吹在臉上很痛。3、他高興極了。（四

6、）排比 排比是利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到加強(qiáng)語勢(shì)的效果。 梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！把下面的句子補(bǔ)充成排比句：1、漓江的水真靜啊， ；漓江的水真清啊， ；漓江的水真綠啊， 。2、學(xué)好知識(shí)，我們才會(huì) ，才會(huì) ，才會(huì) 。 設(shè)問設(shè)問是明知故問，自問自答。是明知故問，自問自答。 我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師是誰？是詹天佑。我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師是誰？是詹天佑。 反問反問是是“問中有答問中有答”，常用肯定形式來，常用肯定形式來表示否定，用否定形式表示肯定。表示否定，用否定形式表示肯定。 看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望

7、一望呢？面八方望一望呢？ （五）設(shè)問和反問（五）設(shè)問和反問學(xué)好語文要背書嗎？一定要。學(xué)好語文要背書嗎？一定要。 判斷下面的句子是設(shè)問還是反問。1、難道劉翔不是世界冠軍嗎？ 2、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，箭哪能射到呢？3、蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。 4、不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。 5、字典難道不是我們的良師益友嗎？（六）對(duì)偶 對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相對(duì)或相近意思的修辭方法。 例： 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。補(bǔ)充下列對(duì)偶句：1、 ，俯首甘為孺子牛。2、山重水復(fù)疑無路， 。3、 ，白首方悔讀書遲。4、感時(shí)花濺淚， 。5、 ，年年相見在他鄉(xiāng)。6、浮云終日行， 。橫眉冷對(duì)千夫指柳暗花明又一村黑發(fā)不知勤學(xué)早恨別鳥驚心下面的句子用了什么修辭手法?1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（ ）2、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 3、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（ ）比喻（擬人）反問4、喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。5、我的心疼得像刀絞一樣。6、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子，照著彩霞的影子，照著行人的影子。 （ ）（設(shè)問）(夸張)排比 欣賞：欣賞： 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰峒紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了膀，優(yōu)美