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文檔簡介
1、三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計范文(精選4篇)作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計范文(精選4篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計1教學目標1. 通過實際觀察,初步體會路線、方位圖的成圖過程,從而能準確識別地圖上的方向。2.在識別方位圖的基礎上學會看簡單的線路圖,樹立正確的空間觀念。3.在學習過程中學會用數(shù)學眼光去觀察生活,培養(yǎng)有序思維,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。教材分析
2、本節(jié)課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上方向的基礎上,學會看簡單的路線圖,進一步鞏固看圖辨認方向的知識。學校及學生狀況分析潞城市城關小學是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學校,在辦學規(guī)模及教學設施上在潞城算是一流,有多媒體教室、實驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學校教育,學生的日常行為習慣、學習習慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,98%的學生會辨認東、南、西、北四個方向。為學好本節(jié)課,課前讓學生在家長的陪同下一起去看了中華大街,了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,有目的地讓學生進行了一
3、次實地觀察。教學設計(一)談話導入師:同學們,跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么話要對大家說嗎?(課前帶著目標去看,交流的主題應該比較明確。)師:能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎?(滲透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育,體會家鄉(xiāng)在發(fā)展。)師:長治實驗小學的老師要來咱們城小聽課,咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎?(二)深入淺出探究新知1. 把孩子們收集到的信息,用圖的方式展現(xiàn)出來。師:中華大街是南北向的,還是東西向的?如果畫在黑板上應該怎么畫?有幾個十字路口?(在黑板上畫出最基本的.路線。)讓學生把收集到的典型的標志性建筑物圖片貼在上面。2.看圖說一說。發(fā)揮學生的自主性,說一說“ 在的面
4、”。3.嘗試敘述到城關小學的路線。師:同學們,你們都去過長治吧?當13路汽車駛出長治后向哪個方向走?駛進潞城市時應向哪個方向拐?(根據(jù)回答用箭頭標出。)師:當汽車駛進中華大街后,你能領著實驗小學的老師到達我們城小嗎?(學生指著圖用自己的話敘述,老師點撥,逐步規(guī)范。)師:假如你是小導游,能邊走邊給同學們介紹一下路兩側的建筑物嗎?(三)在運用中深化理解1. 投影出示長治和濟醫(yī)院方位圖,讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn),適當時候教師提出幾個典型的問題。(在問題回答當中,要讓學生學會與長治實驗小學的老師交流,并與之探討。)2.(1)說一說,從潞城市城關小學到“好萬家超市”怎么走?(2)與好朋友說說回家的路線。3.
5、思維訓練。(1)出示“看望老人”圖,創(chuàng)設一個故事情境,教育學生要尊重老人。(2)說一說,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(3)說一說,三個小朋友怎樣走到敬老院?(4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院,他可能會怎樣走?(5)假如你是班長,你準備怎樣安排?(四)課堂小結說說你有什么收獲?對自己、同學、老師有什么希望?案例點評生活就是一本教科書,本節(jié)課教師充分挖掘生活資源,將學生帶入生活情境之中,使學生親身體驗到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,同時做到學以致用,體現(xiàn)學數(shù)學、用數(shù)學的理念。而課前實踐活動的目的在于讓學生進一步體會到要用數(shù)學的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個學生都動起來,走向生活,去觀察、去體驗
6、、去搜集生活素材,為突破本節(jié)教學難點奠定了基礎。此外,本節(jié)課所設計的“看望老人”,使學生在學習數(shù)學知識的同時受到了良好的思想教育。三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計2教學目標 1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動,體驗“前北、后南、左西、右東”,感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下, 會辨認其余的三個方向。3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。教材分析辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎上進行教學的。這節(jié)教材分兩部分:前一部分到操場上,根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向,體驗“前北、后南、左西、右東”,培養(yǎng)方向意識,發(fā)展空間觀
7、念;后一部分回到教室,認識地圖上的四個方向。教材在設計上安排了多種形式的活動,都與學生的生活緊密結合,使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。學校及學生狀況分析我校地處城郊結合地區(qū),生源較復雜,大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村,父母的文化程度不高;有一部分孩子來自城區(qū),父母的文化程度較高;還有一部分的孩子來自偏僻的外地,隨打工的父母來此校讀書。學校條件較好,有課件室,并有輔導制作課件的教師,還有多媒體教室。我班共有學生47 人,班額較大。但多數(shù)學生聰明好學,思維敏捷,有仔細觀察、認真傾聽、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣,以及初步的小組合作意識。正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,這一要求對于二年級的孩子來說,是具有相當大難度的
8、。因此,在教學活動的設計上,注重借助學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境,讓所有的學生都能積極參與到活動中去,通過實踐活動,使學生在探索中體驗東、南、西、北的位置關系,并在活動中學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新。課堂實錄(一)創(chuàng)設情境,導入新課師:小朋友們,你們喜歡出去游玩嗎?生:喜歡!師:淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天,淘氣和笑笑做完作業(yè)后,就一起到公園去玩耍。你瞧,他們玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。)師:天漸漸黑了,淘氣和笑笑商量著該回家了??伤麄儢|找西找,怎么也找不到回家的路。天越來越暗了,他們急得哭了起來。(多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。)師:孩子們
9、,怎樣才不會迷路呢?生1:和爸爸、媽媽一起出去游玩。生2:在來的路上作上記號,回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。生3:他們可以向別人問路呀!生4:只要在來的時候用心觀察,記住路上有哪些景物,就不會迷路了。師:孩子們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向,走到哪里都不會迷路了。你們愿意學這種辨認方向的本領嗎?生:愿意!師:好!這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。(板書:方向與位置。)(評析良好的開端是成功的一半。課一開始,通過多媒體給學生創(chuàng)設生動的故事情境,讓學生認識到會辨認方向的重要性,使學生迫切希望掌握今天所學的內(nèi)容,激發(fā)了學生的學習興趣。)(二)實際觀察,體驗方位師:孩子們,咱們一起到操
10、場上去看一看,認一認方向,好嗎?生:好!師:請孩子們在組長的帶領下,排好隊到前操場去。師:孩子們,你們知道太陽從哪個方向升起嗎?生:東邊。師:你能用手指一指東邊嗎?三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計3教學設想1、在實際情境中,給定一個方向,學生能辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。2、通過親身經(jīng)歷、體驗,獲得真正的感受,在活動中發(fā)展學生的定向觀念?;顒訙蕚涫占袛鄸|西南北的資料教學過程:一、收集資料1、課前收集有關判斷方向的資料。2、展示、交流收集材料。二、活動一:在操場上1、組織全班學生到操場上辨認方向。2、誰能辨認東、西、南、北?你是怎么辨認的?3、拿出事先準備好的方向板,標上
11、東、西、南、北。4、看一看、說一說:東、西、南、北各有什么?在記錄紙上把它們記下來,并標明4個方向?;顒佣涸诮淌依?、展示記錄紙。2、互相看看有什么不同?3、在教室里辨認東、西、南、北,說一說各有什么?活動三:你說我做(給定一個方向,朝其余三個方向走)1、同桌2人合作,互換角色。2、指名上臺表演?;顒铀模褐笓]交通1、模擬表演:請一名同學當黑貓警長,12名同學扮演帶卡片的小動物。2、宣布活動規(guī)則:得數(shù)大于10的朝北走,其余的朝南走。3、評一評:誰是遵守交通規(guī)則的小動物。4、滲透有關交通安全的教育。談一談:這節(jié)課的感受或收獲。三年級下冊數(shù)學位置與方向教學設計4教學內(nèi)容:認識東、南、西、北、東北、
12、西北、東南、西南八個方向。教學準備:1. 實物:東西南北的方位標,太陽的圖片、導游牌等。2. CAI:學校的平面圖:大操場、教學樓、綜合樓、籃球場。生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)岳陽步行街部分景圖。(新世紀商場、肯德基、廣場、大橋)第一課時教學過程:一、導入:同學們,告訴你們一個好消息,蠟筆小新將到我們學校來參觀,還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。1. 師:大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領蠟筆小新參觀,你們想報名參加嗎?2. 問:怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?師:看來認清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來學習認識方向?!景鍟n題:認識方向】二、學生在
13、生活中尋找方向的用途問:你會認方向嗎?你們都有哪些辨認方向的好辦法?師:同學們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示年輪、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。三、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。1. 師:在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辨認方向??粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌)早晨起來。面向太陽,前面是東。板書:東2. 師問:我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?3. 師:這兒有一些小動物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。4. 師:你知道嗎:我們的地球繞著太陽旋轉,到
14、了下午的時候,面向太陽,我們的前(西)、后,左、右分別是什么方向?還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?5. 師:我們已經(jīng)認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,現(xiàn)在老師想考考大家。閉上眼睛,我說出方向請用手指出相應的方向。6. 游戲:找禮物。請幾位學生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。四、模擬招聘:1. 師:課前我說了關于招聘小導游的事,你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的每位同學都是評委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請為他們鼓鼓掌。問:誰愿意第一個來試一試?(課件:小明上學路線圖)問:還有誰想試一試?(多人練習)2. (課件)師:這是我們學校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方啦!這是教學樓,這是我們的綜
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