教師公開招聘考試復(fù)習(xí)資料

1、1、以讀為本的具體要求讀有目標(biāo)、讀有層次、讀有指導(dǎo)、讀有訓(xùn)練2、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。人文性和工具性是 語文課程的基本特點。3、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文 素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運 用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要 的識字和寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提 高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格， 促進(jìn) 德、智、體、美和諧發(fā)展。4、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文

2、學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培 養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。6、九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。7、學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異， 鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。8、語文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行。9、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識，不

3、斷提高 自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多 種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。10、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。11、閱讀時搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。12、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。13、寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。14、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。15、

4、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力, 使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽和說雙方的互動過程。16、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)牛策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施的能力。17、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性， 重視學(xué)生主動積極地參與精神，主要有學(xué) 生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。18、備課的基本要求是科學(xué)性、整體性、針對性、訓(xùn)練性、新穎性。19、提問的具體要求：文道統(tǒng)一富有層次、大小得當(dāng)多少適量、難易適中符合實際、緊扣中心層層深入、語言簡明面向全體。20、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)從識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜 _ 合性學(xué)習(xí)

5、等五個方面提出了各年級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。21、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束時， 必須在40分鐘內(nèi)完 成不少于400字的習(xí)作。22、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)認(rèn)識3500個左右的常用文字23、識字與寫字的要求不同，1-2年級要多認(rèn)少寫。24、1-4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生 的興趣和自信心。25、精讀的評價重點要評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感 體驗和創(chuàng)造性的理解。26、小學(xué)語文課程的基本理念是什么？答：(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(2)正確把握語文教育的特點。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開放而有活

6、力的語文課堂。3、確定語言訓(xùn)練重點的依據(jù)及訓(xùn)練方式？答：依據(jù)：學(xué)生的年齡特點及實際情況。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的要求和單元訓(xùn)練重點方式：朗讀、默寫、背誦創(chuàng)造語言轉(zhuǎn)換的機(jī)會進(jìn)行復(fù)述。語言的比較訓(xùn)練憑借直觀形象進(jìn)行訓(xùn)練在遷移中加強(qiáng)訓(xùn)練4、中高年級閱讀教學(xué)的常見三種模式？答：按照“整體一局部一整體”的次序閱讀。抓住情感線索進(jìn)行教學(xué)從設(shè)疑入手5、講解的基本方法是什么？答、說明的方法敘述描寫的方法論述的方法6、填空：閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 應(yīng)讓學(xué) 生在主動積極的思維和情感活動中, 加深理解和體驗，有所感悟和思考,受到情 感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨

7、特的感受、體驗和理解。一、以你最初系的一篇課文為例，先對這篇課文作簡要分析（題材、結(jié)構(gòu)、語 言、教材地位），再寫出這一課的教學(xué)難點，最后寫出教學(xué)難點確定的依據(jù)。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文春，作者圍繞一個“春”字，抓住 春天的景物特征分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分。朱自清先生用詩的筆調(diào)， 描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛 春天，憧憬未來的欣喜之情。在語言表達(dá)上作者既講究修辭，又注重語言節(jié)奏， 既講究詞語準(zhǔn)確，又注意疊詞的運用。這一單元的學(xué)習(xí)重點是通過品味文章優(yōu)美 的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。春在選材上，謀篇上都堪稱是典范，因此春作

8、為第三單元第一篇是有道理的，由春這一課 開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景 方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運用）3、有感情朗讀課文，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。確定教學(xué)難點的依據(jù)：要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、依據(jù)教材的特點和要求、依據(jù)單元訓(xùn)練重點和課后練習(xí)題二、結(jié)合教學(xué)實際交要談?wù)勀銓ζ渲幸粋€理念的理解與體會課改以來， 我們改變了以往的教學(xué)模式， 在教學(xué)設(shè)計上更注重面向全體學(xué)生。因為新課程理念要求語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為語文素養(yǎng)主要包括： 學(xué)生應(yīng)具有熱愛祖國語文的思想感情， 能正確理解和運用祖國語文， 有豐富的語言積累和良好的語感， 具備適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)學(xué)生對作品和人物的感悟能力， 從而提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。 在教學(xué)中教