部編版《狐貍分奶酪》教案4

1、二年級上冊語文教案22.狐貍分奶酪 （人教部編版）3狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計教材解析：本文講述了兩只小熊為了分一塊奶酪拌嘴，狐貍幫他倆分奶酪，結(jié)果自己把奶 酪吃光的故事。這個故事告訴我們同伴之間相處要懂得謙讓，不然就會讓別有用心的人有 機(jī)可乘。本文富含想象，幽默有趣，旨在讓學(xué)生運用多種方法自主識字、角色朗讀、豐富 語言積累，讀懂課文。教學(xué)目標(biāo):一、識字方面：（重點）1.借助圖片、聯(lián)系生活在課題中識記“奶酪” 。2.隨文識字（1） 用加一加的方法識記“倆”，結(jié)合圖片理解“倆”。（2）用換一換的方法識記“拌”，聯(lián)系 上下文理解“拌起嘴”。（3）用小兒歌的方法識記“勻”，結(jié)合“不勻”理解“勻”。（4） 用

2、偏旁歸類法識記“嚷”，通過反復(fù)朗讀理解“嚷” 。（5）結(jié)合詞用識記“整”，聯(lián)系上下 文理解“整”。3.兒歌檢測識字：“奶、酪、撿、急、始、拌、吵、幫、仔、瞧、便、勻、 咬、整、乘U、倆、嚷、公”二、寫字方面：（重點）借助色塊，引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)、占格、筆順、易錯筆畫、編小口訣規(guī) 范書寫“奶、始” 2個生字。三、課文學(xué)習(xí)：（難點）以學(xué)生課題質(zhì)疑為主線，通過“讀故事”的形式，教會學(xué)生“角色 體驗與情境對話”，感受朗讀時人物的表情、動作。做到讀誰像誰，在形式多樣的朗讀實 踐中，積累分角色朗讀的經(jīng)驗。讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事道理。教學(xué)過程:【板塊一導(dǎo)入揭題 質(zhì)疑課題】1 .出示奶酪圖片，談話交流，認(rèn)讀詞語，識

3、記“奶”、“酪”2 .導(dǎo)出課題，齊讀課題3 .質(zhì)疑課題“給誰分” “為何分”“怎么分”“結(jié)果呢”【板塊二初讀檢測隨文識字】1 .檢測朗讀，指導(dǎo)長句可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來2 .隨文識字“倆、拌”用加一加的方法識記“倆”，結(jié)合圖片理解“倆”，詞用鞏固用換一換的方法識記“拌”，聯(lián)系上下文理解“拌起嘴”【板塊三走進(jìn)角色品讀課文】（一）品讀“給誰分” “為何分”（2-4段）第二段：這時有只狐貍跑了過來第三段：“小家伙們，你們吵什么呀？"狐貍問道。第四段：“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說1 .點名生讀2 .指導(dǎo)角色語氣，做到“讀誰像誰”3 .自由練讀

4、4 .展示朗讀，讀懂前兩問（二）品讀“怎么分” （5-9段）第五段：“這事好辦，我來幫你們分吧！ ”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半第六段：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒1 .抓表情“笑”感受狐貍狡猾，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。2 .隨文識字“勻” “嚷”3 .用小兒歌的方法識記“勻”，結(jié)合“不勻”理解“勻”。4 .用偏旁歸類法識記“嚷”，通過反復(fù)朗讀理解“嚷”。5 .抓動作“嚷”指導(dǎo)朗讀，感受小熊的“計較”。第七段：狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的 說著便在大的這半塊上咬了一口。第八段：“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！ ”兩只小熊又嚷了起來

5、。1 .指名讀，把握不同角色的語氣，指導(dǎo)朗讀。2 .師生合作讀第九段，總結(jié)“怎么分”的內(nèi)容。（三）品讀“結(jié)果呢” （10-11段）第10段：“你可真會分！ ”兩只小熊生氣了， “整塊奶酪都被你吃光了！ ”1 .結(jié)合詞用隨文識字“整”。2 .通過抓住表情、動作，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境讀出小熊的“生氣”。3 .引出下文第11段：“小熊，我分得可公平啦！ "狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口1 .指導(dǎo)朗讀第二次“笑”，體會狐貍的真實想法，讀出得意2 .體會公平，結(jié)合課后題，明白道理【板塊四演讀課文情感升華】1 .組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2 .學(xué)生配樂展示朗讀，德育滲透?！景鍓K五寫字指導(dǎo)歸類點撥】1 .學(xué)生觀察，交流2 .利用口訣指導(dǎo)寫好“奶、始”兩字，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)，落實“奶”的筆順【板塊六 兒歌總結(jié) 推薦作業(yè)】1