高中生物必修三第三節(jié)

1、新人教版高中生物必修三第三章第二、三節(jié)精品教案高二生物教案系列：第2、3節(jié)生長素的生理作用及其他植物激素 課型：新授課課時：1課時備課人： 審核人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述植物生長素的生理作用。2、嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3、列舉其他植物激素。4、評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。5、嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。二、學(xué)習(xí)重點、難點：1、生長素的生理作用。2、探究活動：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3、其他植物激素的種類和作用。4、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容師生活動時間安排知識梳理1、課本問題探討曲線分析，可得出的結(jié)論有：（1） 生長素對根、

2、芽、莖作用的最適濃度分別為_、_、_，其中對生長素的濃度最敏感的器官是_。（2） 同一濃度下，生長素對不同器官的作用_。如分析生長素濃度為106 mol/L時對根、芽、莖作用分別是_、_、_。（3） 對同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是_。2、生長素的生理作用（1）生長素的兩重性表現(xiàn)為：既能 也能_ _，既能 也能_；既能_ _也能_ _。生長素的作用，因 的不同而有較大的差異。一般情況下，生長素在濃度低時_生長，在濃度過高時會_生長，甚至_。幼嫩的細(xì)胞對生長素 ，老細(xì)胞則比較 。（2）兩重性舉例頂端優(yōu)勢A現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，_ _ _受到抑制。B原因：頂芽產(chǎn)生的生長素_運輸，側(cè)芽附近生

3、長素濃度_ ，發(fā)育受到抑制。C解除方法 。根的向地生長及莖的背地生長 分析：據(jù)圖分析比較A和B 、C和D生長情況_、_。（填快慢）分析生長素含量情況：A_B；C_ D。（提示，考慮重力對生長素的影響）分析ABCD四點生長素的作用A_ B_ C_D_（填促進(jìn)或抑制）試分析出現(xiàn)根向地生長的原因是 。莖背地生長的原因是_。（提示：考慮根和莖對生長素的敏感性不同）（3）生長素類似物及其應(yīng)用概念：具有的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。如_。應(yīng)用：防止果實和葉片的_、促進(jìn)_，獲得_，促進(jìn)扦插枝條的_等。3、探究實驗（1）生長素類似物處理插條的方法比較簡便的是_法和_法。（2）在正式實驗前做一個預(yù)實驗有什么好處？這個實

4、驗有沒有必要做預(yù)實驗？為什么？（3）在實驗過程中的自變量是_；因變量是_；無關(guān)變量有_。4、其他植物激素的種類和作用列表比較植物主要激素的合成部位及主要作用。植物激素主要合成部位分布主 要 作 用赤霉素 細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯五植物生長調(diào)節(jié)劑1.概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有_作用的_。2.優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、_。3.應(yīng)用實例用GA打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量；用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對蘋果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對棉花進(jìn)行?；ū９?，防止脫落；用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化；促進(jìn)香蕉，柿、番茄的果實成熟。施用矮壯素（生長延緩劑）防

5、止棉花徒長、促進(jìn)結(jié)實。學(xué)生通過閱讀課本P50-52及P53-56，獨立完成以下內(nèi)容 并在書上作出標(biāo)記，加以記憶課下獨立完成10思考討論1、對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的最是濃度相同嗎？對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？分別舉例說明。2、生長素的生理作用是什么？在植物體內(nèi)發(fā)揮作用時有什么特點？3、什么是頂端優(yōu)勢？頂端優(yōu)勢的原理4、除生長素以外，植物體內(nèi)還有哪些植物激素？5、各種植物激素是孤立地發(fā)揮作用的嗎？為什么？6、什么是植物生長調(diào)節(jié)劑？有什么優(yōu)點？7、植物生長調(diào)節(jié)劑有哪些應(yīng)用？8、我們該如何正確的使用植物生長調(diào)節(jié)劑？學(xué)生按小組分工合作討論完成，課上展示教師利用給予指導(dǎo)點撥

6、20預(yù)習(xí)檢測第十五學(xué)案：1、2、4、5、6、7、9、14第十六學(xué)案：1、2、3、4、5、8、9、13、16、19第十七學(xué)案：1、3、7、8、9學(xué)生課前預(yù)習(xí)后自行檢測，作為教師檢查預(yù)習(xí)效果的依據(jù)課下完成課堂達(dá)標(biāo)第十五學(xué)案：3、8、10、11、12、13、15、拓第十六學(xué)案：6、7、10、11、12、14、15、17、18、20、21、22、拓第十七學(xué)案：2、4、5、6、拓學(xué)生課上分小組合作討論完成，以檢測當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果15 知識鏈接：1、生長素的生理作用從細(xì)胞水平上看，生長素可以影響細(xì)胞的伸長、分裂和分化。從器官水平上看，生長素可以影響器官的生長、成熟和衰老，具體表現(xiàn)如下：生長素可以促進(jìn)雌花的形成

7、、單性結(jié)實、子房壁的生長；維管束的分化、形成層活性；葉片的擴(kuò)大；不定根、側(cè)根的形成；種子的生長、果實的生長、座果；傷口的愈合；頂端優(yōu)勢。同時可以抑制花、果實、幼葉的脫落；側(cè)枝的生長；塊根的形成等。生長素發(fā)揮的生理作用，會因濃度、植物的種類、器官、細(xì)胞的年齡不同而有差異。一般情況下，生長素在低濃度時促進(jìn)生長，濃度較高時則抑制生長，濃度過高甚至?xí)⑺兰?xì)胞。對于同一植物不同器官來說，一般營養(yǎng)器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比莖敏感，幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞遲鈍。雙子葉植物一般比單子葉植物敏感2、頂端優(yōu)勢：概念：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部

8、位，使側(cè)芽和生長受到抑制解除：摘除頂芽應(yīng)用：利用和保持頂端優(yōu)勢的例子：如麻類、向日葵、煙草、玉米、高粱等作物以及用材樹木，需控制側(cè)枝生長，促使主莖強(qiáng)壯、挺直。消除頂端優(yōu)勢，以促進(jìn)人分枝生長的例子：如棉花打頂和整枝、瓜類摘蔓、果樹修剪等。3、生長素類似物：概念：具有與IAA相似生理效應(yīng)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)。舉例：-萘乙酸（NAA）、2,4-D等。生理作用：防止果實和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實、獲得無子果實（用適當(dāng)濃度的生長素處理未受精的子房）、促進(jìn)扦插枝條的生根（用一定濃度的生長素類似物浸泡枝條下端）等4、幾種植物激素的合成、分布和生理作用 植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長中的種子和果實、幼

9、葉、根和莖尖較多存在于植株生長旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長、促進(jìn)蛋白質(zhì)和RNA的合成，從而促進(jìn)莖的伸長、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實生長，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長中的種子和果實主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長著的果實促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長等5、無籽果實小結(jié)：授以二倍體花粉(1)無籽西瓜：秋水仙素處理萌