春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。2能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。3情感目標(biāo)感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。2感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境師生模擬春雨的聲音，注意表

2、現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)。師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲。）二、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書(shū)（一）激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。1師問(wèn)：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書(shū)課題）2讀課題，注意讀出語(yǔ)感。雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美。（二）存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式。1說(shuō)一說(shuō)。讀課文要注意什么？2讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。3同桌互相檢查讀。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方

3、式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙（一）品讀寫(xiě)春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美。1師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢？（春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，很細(xì)很細(xì)。）2品讀第一自然段。師問(wèn)：線(xiàn)很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，讀得輕，稍慢；引讀；齊讀。）（二）品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美。1師問(wèn)：小鳥(niǎo)們正在爭(zhēng)論什么呢？（春雨到底是什么顏色的呢？）2齊讀“春雨到底是什么顏色的呢？”（指導(dǎo)朗讀。）3師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、

4、麻雀、小黃鶯。他們來(lái)到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。（課件演示小鳥(niǎo)的圖片）4師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）5小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。（學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。）6現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。（課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字。）師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）。師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說(shuō)得有道理！師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。（學(xué)生代表讀，并教讀。）師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧?。▽W(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。）品讀“也

5、”字。（學(xué)生齊讀品味。）師小結(jié)：你們知道嗎？還有許多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。（課件出示其他鳥(niǎo)的圖片。）品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)1小組討論：還會(huì)有哪些小鳥(niǎo)參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的？每組至少想出一種，并畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。2組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書(shū)上的句式說(shuō)。3分角色朗讀。（指名戴頭飾表演。）4春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了！齊唱小雨沙沙（配樂(lè)）。引讀第6自然段。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理

6、，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受。五、讀悟謎底，激發(fā)愛(ài)的情感1錄音播放“春姑娘”的話(huà)。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。2齊讀，感悟其中內(nèi)涵。問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō)？3師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段。讀議結(jié)合，輔以童話(huà)形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞和朗誦散文春雨的色彩，感受春天的

7、美麗。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看看吧。”二、理解散文內(nèi)容。1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙）你們覺(jué)得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)）2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：圖中有些誰(shuí)？（一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谖蓍芟露阌辏?，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。3

8、、出示第三幅畫(huà)面，觀(guān)后提問(wèn)：鴿子是怎么說(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨到底是什么顏色的？）4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！叭f(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）三、完整欣賞散文。（2遍）1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：這首散文好聽(tīng)嗎？這首散文叫什么名字？3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？四、朗誦散文。小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好

9、嗎？五、結(jié)束活動(dòng)。春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)3教材說(shuō)明：春雨的色彩是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春曉、離離原上草、風(fēng)、驚蟄四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)“紅、黃、對(duì)、聽(tīng)、輕、到”6個(gè)

10、一類(lèi)字，積累詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。3、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確流利地朗讀課文。2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書(shū)課題8春雨的色彩看了這個(gè)題目后，大家有什么問(wèn)題嗎？讓我們一起到書(shū)中去找一找答案。二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。2、這篇課文中有很多

11、生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來(lái)讀讀課文，看看這次是不是比原來(lái)讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？4、出示課件：春雨沙沙落下的畫(huà)面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段。5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來(lái)，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來(lái)讀讀課文嗎？7、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論？回顧并