石油企業(yè)hse應急預案實戰(zhàn)演習研究.doc

1、石油企業(yè)hse應急預案實戰(zhàn)演習研究(1) 應 急 演練培訓使接受培訓者受到了相應的鍛煉，了解了某一HSE應急事件發(fā)生時可能會遇到的危險以及自身應采取的應對措施。通過培訓，人們可以了解自己現有的知識和技能與應對HSE應急事件要求的差距，從而可以提前做好補救措施，避免HSE應急事件真正到來時的手足無措。(2) 應 急 演練培訓增強了人們克服困難的信心，提高了人們的心理承受能力。經過公開的演練培訓，不但使人們掌握了應對HSE應急事件的相關知識，還使人們意識到，HSE應急事件已經得到了上層組織的高度重視，并為此做了相應的準備。一旦HSE應急事件真正爆發(fā)，人們在心理上不會受到過大的沖擊。(3) 應 急

2、演練培訓使各種相關團隊的有效配合經受了檢驗。各種相關團隊(如中心指揮系統(tǒng)、醫(yī)療急救系統(tǒng)、通訊與聯絡系統(tǒng)、消防系統(tǒng))等的有效配合是應對HSE應急事件的關鍵之一。通過提前的演練，各相關團隊可以各司其職，保證在最短的時間內發(fā)揮其職能。(4) 應 急 演練培訓使相關的物質資源配備受到了有效檢驗，避免了HSE應急事件來臨時的相關資源不到位問題。2 應急演練培訓的形式2.1 實戰(zhàn)模擬演習顧 名思 義 ，也就是“真實”景況模擬，即針對某一可能發(fā)生的HSE應急事件，采用相應的道具，模擬HSE應急事件發(fā)生時可能產生的后果，讓接受培訓者在親身經歷中學習如何應對HSE應急事件，如何相互配合。應該說，這種培訓方法的效

3、果是最好的，既直接又深刻，但缺點是要受到時間、場地、人員、費用等多個條件的限制。其中又可根據任務、要求和規(guī)模分為單項演習、多項演習和全面綜合演習。在一般情況下，只有搞好單項演習，才能順利進行下一步的多項演習或全面綜合演習。(1) 單 項 演習單項 演 習 是針對完成應急預案任務中的某一單科項目而設置的演習，如應急反應能力的演習、應急救援通訊聯絡的演習、應急疏散撤離演習、事故搶險項目演習等。單項演習屬于局部性的演習，也是綜合性演習的基礎。(2) 多 項 演習多項演習是指兩個或兩個以上的單項組合演習，其目的是將各單項應急任務有機結合，增加程序任務間的協調和配合性。通常多項演習是在單項沿襲完成的基礎

4、上進行的。(3) 綜 合 演習綜合演習是最高一級演習，其目的是訓練和檢驗各應急救援組織間的協調和綜合救援能力。2.2 演練培訓即通過電腦的多媒體系統(tǒng)，模擬HSE應急事件發(fā)生時的場景，讓接受培訓者通過與電腦的互動，掌握正確的應對技巧。它的優(yōu)點是簡單易行，只要有電腦設備和相應的軟件，隨時隨地都可以進行培訓，費用也相對較低。2.3 討論式演練培訓即針 對 某 一特定HSE應急事件，讓接受培訓者集中在一起進行討論、交流，從而學習如何應對。通常組織者會以向參與者描述某一特定的HSE應急事件開始，讓每一個參與者在HSE應急事件中擔當某一特定角色。參與者以口頭講述的方式描述他們會如何應對HSE應急事件，并如

5、何與其他角色進行配合。組織者會按照培訓的規(guī)則，引導參與者的思路，并可能會不時的在討論中加進一些新的變量，以將討論深入下去。討論通常會有一定的時間限制。討論結束時，組織者會對此次討論進行評價，并指出每位參與者的不足之處。從形式上看，這是一種最不正規(guī)的培訓方法，但它的最大優(yōu)點是能讓每個參與者不僅學會自己該怎么做，而且還讓參與者了解了其他人的想法，認識到自己該如何與其他人進行配合。2.4 室內演習又稱 組 織 指揮演習，主要檢驗指揮部門與各應急救援部門之間的指揮通訊與聯絡體系，保證組織指揮的暢通。3 應急演練注意的問題3.1 應急演習必須有針對性應急 演 練 培訓必須要以某一具體HSE應急事件為基礎

6、，例如洪水、地震、火災等。這樣就可以使接受培訓者在再現HSE應急事件發(fā)生場景的模擬環(huán)境中進行一次鍛煉。它與泛泛的講授一系列指示的培訓方法有本質的不同，其效果也有很大差別。首先，這種以事件為基礎的培訓方法提供了應對HSE應急事件所需要的具體操作層面和技術層面的知識。因為這種方法是在總結以往經驗的基礎上產生的，所以它更具有針對性。其次，這種以事件為基礎的培訓方法集中于團隊在HSE應急事件過程中應如何應對，而泛泛的指令培訓往往做不到這一點。3.2 演練培訓的內容必須全面從角 色 配 置來講，必須有指揮者、信息發(fā)布者、有各種不同的職能團隊(如消防隊、救護隊、運輸隊等)、有需要救助者等等，各種角色必須齊

7、全。從培訓范疇來講，既要包括參與者應掌握的知識和技能，也要包括參與者應對HSE應急事件的心理教育，還應包括物質資源的有效組織配備。從具體培訓內容來講，應包括如何防止HSE應急事件發(fā)生、如何減輕HSE應急事件帶來的影響、HSE應急事件發(fā)生時如何應對和如何進行HSE應急事件后的恢復。這幾方面的內容缺少了任何一個都不能稱作一個完整的培訓。3.3 應急演練培訓的一個重要任務是做好團隊內部和不同團隊之間的配合HS E應 急 事件面前，只有整體團結一致，才能共渡難關。所以演練培訓的一個重要事項就是區(qū)分“個體任務”和“團隊任務”。個體任務主要指特定崗位的工作職責，從本質上講它是技術性的。團隊任務指一個團隊必

8、須完成的整體任務。它需要團隊全體成員的密切配合。沒有這種配合，團隊就完不成這項任務。此外，不同團隊之間也有相互配合的問題。這些配合都需要團隊成員協調他們各自的行為來完成。應急演練培訓的目的就是把接受培訓者訓練成應對HSE應急事件的專家，所以這種不同個體、不同團隊之間的協調就顯得格外重要。一般說來，這種協調可以從以下四個維度入手:一是信息收集維度，即不同個體、不同團隊要盡可能的從各方面收集信息，在自己頭腦中形成一個整體印象;二是溝通維度，即不同個體、不同團隊要經常保持聯系，互通信息;三是行為支持維度，包括幫助對方改正錯誤，必要時直接提供幫助等;四是團隊領導維度，即每個團隊的領導者要向自己的隊員提

9、供引導，并明確團隊和個人所享有的優(yōu)先權利。3.4 應急演練培訓要采用科學的方法應急 演 練 培訓對一些人來講是非自愿性培訓，所以更要注意它的方法的科學性。例如，從接受培訓者的角度來講，一要讓他們明確參加培訓的目標。只有目標明確，學習才是最有效的。目標就是培訓活動的目的和預期成果;二要以他們應有的知識為基礎，既不要重復培訓他們已掌握的知識，也不能培訓他們無法理解掌握的知識;三要讓接受培訓者有實踐的機會;四是每次培訓后要有反饋，讓參與者了解自己對知識和技能的掌握程度:五是要讓接受培訓者多做相互的溝通與交流。從培訓的外部條件來看，培訓時間、培訓場所等都是要考慮的因素。3.5 演習效果評估在每一 次 單項或綜合演習后，均應根據演習的實況開展講評，作好總結工作，并根據演習中出現的問題，及時調整演