青蛙寫詩(說課稿)部編版

1、青蛙與詩說課稿一、依據(jù)特點(diǎn)說教材。青蛙寫詩是部編版小學(xué)語文一年級(jí)中的一篇課文。 這是一首 輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串 水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材 內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、 充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、 認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教 學(xué)留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動(dòng)、有趣、語 言優(yōu)美，很適合低年級(jí)孩子閱讀，對(duì) 于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。依據(jù)兒童詩的特點(diǎn)和 學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，確定如下教學(xué)目標(biāo)

2、：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。在這篇課文中重點(diǎn)是識(shí)記生字，難點(diǎn)是通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略 號(hào)不同語氣的感悟，從而正確流利有感情地進(jìn)行朗讀課文。、靈活多樣說教法在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我力圖在兩方面有所體現(xiàn)：一是營造輕松識(shí)字、 快樂識(shí)字的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。利用多種方法識(shí) 字。二是圍繞我校的大課題“學(xué)、交、導(dǎo)、測(cè)、評(píng)”生本高效的課堂 教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生自主能力的意識(shí)與能力， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。基于此，我進(jìn)行了隨文識(shí)字教學(xué)，在課堂中

3、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小青蛙 寫詩，它的好朋友“蝌蚪” “水泡泡”“一串水珠”來幫忙的故事情 境。讓學(xué)生在這一情境中識(shí)字、學(xué)文、感悟各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。我 主要運(yùn)用了如下的教學(xué)方法。（1）談話激趣法在上課的開始就以談話的方式引出課題， 而在課中不斷的用激勵(lì) 性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解 疑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。（2）體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生走進(jìn)課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟 語言的優(yōu)美。（3）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法在本課的教法中是用的最多的， 在每一個(gè)層面都要求 教師精心的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。三、主動(dòng)參與說學(xué)法（1）讀書感悟法在學(xué)習(xí)

4、的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓 學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）合作探究法新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級(jí)的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計(jì)較簡單的問題讓學(xué)生合 作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、以生為本，說程序。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在這節(jié)課中我主要采用以生的學(xué)為主，以教師的導(dǎo)為輔的教學(xué)策略。（一）談話激趣隨題識(shí)字。上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的雪地里的小畫家中的小青蛙 為主人公問：當(dāng)時(shí)誰沒參加啊？學(xué)生馬上就會(huì)想到小青蛙。 進(jìn)而我接 著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的 修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它

5、今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它 還做了一首優(yōu)美的小詩青蛙寫詩送給你們。你們看和它打個(gè)招呼 吧。師板書課題，并教學(xué)生字“詩”。（二）整體感知讀通課文1、教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，并且要特別關(guān) 注你書中劃三角號(hào)的生字。2、自由讀文，學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。3、指讀反饋，檢查學(xué)生讀文情況，糾正字音。（三）設(shè)境學(xué)文，隨文識(shí)字1、練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙愉快的心情。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：學(xué)習(xí)生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生自己拼一拼，并問 學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝌蚪兩個(gè)字是形聲字。 并且發(fā)現(xiàn)小 逗號(hào)和小蝌蚪長得非常像。運(yùn)用兒歌識(shí)記“逗號(hào)”兩字。并讓學(xué)生帶 著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示課件水泡泡，讓學(xué)生觀察思考，看到這水泡泡，你能用什么 詞來形容它。認(rèn)識(shí)“泡”字。點(diǎn)明圓圓的水泡泡就像小句 號(hào)。認(rèn)識(shí)“句” 認(rèn)識(shí)包字頭，并運(yùn)用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對(duì)照”引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行書寫“句”字。最后引導(dǎo)學(xué)生讀好水泡泡的話。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)運(yùn)用動(dòng)畫字理圖學(xué)習(xí)“串”字，并進(jìn)行“一串”什么的量詞訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)省略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“略”字的讀音。同樣指導(dǎo)讀 好一串水珠的話。5、學(xué)習(xí)第小節(jié)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)省略號(hào)的用法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)、句號(hào)、 省略號(hào)的不同用法，并通過朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同標(biāo)點(diǎn)的停頓。（四）認(rèn)讀詞語，鞏固識(shí)字。（五）通讀全文，回歸整體