大自然的小衛(wèi)士

1、大自然的小衛(wèi)士單元概述:在廣袤的大自然中，生活著許多可愛的小動物，它們用自己美麗的外 表和矯 健的身姿，打動著孩子們一雙雙好奇的眼睛。在它們當中有許 多是人類的好朋友，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中的一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，使美麗的大自然更 加蔥郁、更富有生機。今天， 藝術課要向?qū)W生介紹的是它們當中可愛的小精靈。它們是：水陸兩棲冠軍、大嘴先生一一青蛙；森林里的外科醫(yī)生、咚咚姑娘一一啄木鳥；會飛的小野獸、小飛俠一一蝙蝠。本單元通過對三個可愛小動物的介紹，使學生初步了解三個小動物的基本結構和造型特點，借助繪畫、手工制作、學唱歌曲、舞蹈表演等 形式，進行小 動物題材的創(chuàng)

2、作和學習，抒發(fā)同學們熱愛自然的美好情懷。結合對這三種小動物生活習性的了解，從“生態(tài)學” “仿生學”的角度重新認識小動物對人 類的發(fā)展、自然環(huán)境的改善所做出的巨大 貢獻。聯(lián)系對我國傳統(tǒng)文化中表現(xiàn) 蝙蝠造型的藝術作品欣賞，引導學生品味蘊涵在作品中的文化內(nèi)涵，感受人們借助蝙蝠的藝術形象來抒發(fā)對美好生活的追求與祈盼。課題一大嘴先生教學目標：1、結合生活經(jīng)驗和對有關青蛙知識的了解， 進一步培養(yǎng)學生樹立熱 愛自然、 關注環(huán)境的良好品質(zhì)。2、通過臨摹一創(chuàng)作的訓練，學生掌握用水墨畫表現(xiàn)青蛙；并能運用其他不同的表現(xiàn)材料進行青蛙造型的表現(xiàn)，如各色彩紙、廢舊物品等。3、結合歌曲演唱，引導學生用舞蹈等肢體語言表現(xiàn)青蛙

3、各種生活習性，讓學生獲得成功的體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：掌握水墨畫的表現(xiàn)技法，能用多種素材表現(xiàn)青蛙造型。教學難點：水墨畫的韻味要表現(xiàn)好，表演青蛙的時候要傳神、角度與 眾不同。教時安排：2課時教學準備：1、自然界中青蛙的錄象資料，有關表現(xiàn)青蛙的藝術作品：如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術等。2、有條件的，可以自己到田野去觀察青蛙，了解它們的生活習性和形態(tài)特征。3、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。4、表演“青蛙”所需的錄音帶、道具等。教學過程：活動一、謎語導入（青1、小時穿黑衣，長大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫 2、通過謎語活動引 出有關青蛙的討論。想一想，青蛙 是怎樣的一種 小動物？它們

4、有哪些生活習 性？怎樣繁殖？與大自然的關系如何？ 說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術作品，下面就讓我們一起來看 一看自然界中的青蛙是怎樣生活的?；顒佣?、組織交流課前的觀察所得1、你們在田野里看見過青蛙嗎？誰來說說你看到的青蛙長得有什么特征嗎？2、青蛙是靠吃什么維持生命的？你看見過青蛙捕捉蟲子的情景嗎？誰來描述一下？你能來模仿一下嗎？3、青蛙是怎樣在一起嬉戲的？學生在教師的啟發(fā)下，通過互相之間的討論交流，了解有關青蛙的更多的知識?；顒尤?、播放青蛙的影視資料，欣賞有關青蛙的藝術作品1、結合教學內(nèi)容給學生播放青蛙的影視資料，比較影視作品和自己在大自然中觀察到的青蛙一樣嗎？2、課件展示一些有關表現(xiàn)青蛙

5、的藝術作品，如水墨表現(xiàn)的、手工制 作的、 兒童畫創(chuàng)作的引導學生在對青蛙有較多的了解的基礎上進行欣賞，適時討論生活中和藝術作品中的青蛙有什么不同和相同點，讓學生初步了解擬人手法在藝術表現(xiàn)中的運用。3、組織學生欣賞表現(xiàn)青蛙的四川民歌數(shù)蛤蟆和山東民歌花蛤 蟆。 對比兩個不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律 特點、調(diào)式特 征和情緒特點并加以分析，然后在教師的指導下根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。4、欣賞馬來西亞歌曲青蛙跳呀跳，了解外國小朋友對青蛙的喜愛 之情?；顒铀?、嘗試用多種方法表現(xiàn)青蛙1、通過剛才的觀察、討論，使我們認識到青蛙是自然與人類的好朋 友，它 們不但保護自然、造福人類，而且它們奇特的生理

6、特征也給人 們帶來了許多 啟示，進一步了解和愛護小青蛙。2、欣賞書本中表現(xiàn)青蛙的藝術作品，有用水墨、木刻、水印版畫和手工制作表現(xiàn)的小青蛙，你能想出其他的表現(xiàn)形式嗎？3、借助相關樂曲或錄象資料重新給學生創(chuàng)設一個自界中小溪蛙鳴的 聽覺氛 圍，使學生在輕松、自然、和諧的氣氛中自由地進行表現(xiàn)。教 師根據(jù)同學們 的不同需要，針對性地進行必要的指導。4、作業(yè)展示評價，對學生在青蛙造型表現(xiàn)中的奇思妙想要給予充分地肯定，鼓勵學生創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料。利用制作完的手工作品來進行角色玩偶游戲，演一演自己手中可愛的小青蛙。課后拓展：結合本課學習組織學生有目的地了解有關兩棲動物方面的知識。通過對青蛙相關知識的了解，重

7、新認識“仿生學”給人類認知領域帶來的 革命。教學目標：認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。嘗試用不同的工具材料進行啄木鳥的造型表現(xiàn)，以藝術的形式書法自 己對大自然美好情感。教學過程:一、小小醫(yī)生（特殊本領）師問：秋天到了，天氣時冷時熱的，一不小心啊就會感冒。生病了， 我們應 該找誰來幫我們看?。?？一一醫(yī)生那樹木生病了，它們要找誰來看病呢？ ？ 啄木鳥二、小小啄木鳥（了解啄木鳥）（1）出示：啄木鳥圖片問：1、啄木鳥是怎么樣給樹木看病的？（同學們可以想象一下）啄木鳥是著名的森林醫(yī)生。它們吃的有甲蟲、毛蟲、天牛、蜘蛛、螞 蟻等害 蟲。一對啄木鳥往往能“保衛(wèi)”幾十畝面積的樹木免受害蟲侵 襲。我們練

8、塘 中心小學的風雨操場、食堂、教育樓、幼兒園加起來 40多畝地，只要一對啄 木鳥來保護。（2）啊，我們的啄木鳥可真了不起，我們來夸一夸它吧：它真是一只（讓學生來回答）的啄木鳥！有一只啄木鳥叫“咚咚姑娘”，它聽到同學們的贊美，情不自禁的朝我們飛來了，我們用歌聲來歡迎它。（復習歌曲：啄木鳥）我們想個稱號送給“咚咚姑娘”吧？比如：森 林醫(yī) 生、森林保護神三、學習制作啄木鳥（1）談一談：我們森林中能不能缺少啄木鳥醫(yī)生??？（不能 ）不好！老師這兒有的樹木生病了，怎么辦呢？（出示圖片：枯萎的樹木）葉子都發(fā)黃了，有點還掉地上了，真是讓人著急??！這些樹木怎么拉？（學答）哦，有蟲子那我們應該怎樣來幫助這些可憐的

9、樹木？ ？（學答：制 作些啄 木鳥）快快動手吧來拯救這些可憐的樹木吧好象這些樹木不見好轉(zhuǎn)呢！ ！樹公公開口說話了： “我對你們送來的 啄木鳥很不滿意，他們沒有幫我的病治好?！卑パ?，我們的啄木鳥哪里不好？（請同學回答）（2）看來問題還挺多的，我們要把啄木鳥做的漂亮些，樹公公才會 滿意吧首先，我們來觀察一下啄木鳥，要抓住啄木鳥的特征：有頭、身體、尾巴、嘴巴（示范畫）我們還可以用什么形式來表現(xiàn)？還有什么？ ？（請同學回答）、腳、翅膀、頭冠（請同學們自己添加吧）圖片欣賞：觀察啄木鳥的造型。（有捕食蟲子、飛翔、休息等） 四、 制作：好，請同學們重新制作一只漂亮的啄木鳥，快點來拯救這些枯萎的樹木吧?快快行

10、動吧 （播放視頻）五、評比作業(yè):（評比出最漂亮、造型最獨特的啄木鳥，互評、師評。）哇？有了同學們這么多的啄木鳥我們的森林得救了，現(xiàn)在生長的郁郁蔥蔥,你們看（圖片），我們給它取個名字吧 ？（最后選出一個）課題3小飛俠教學目標：1、了解蝙蝠的生活習性，學習運用多種材料進行蝙蝠的造型表現(xiàn)。2、通過歌曲、表演等方面的綜合學習，提高藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。3、欣賞表現(xiàn)蝙蝠的民間美術作品，進一步豐富學生對傳統(tǒng)文化的認同感。教學重點：了解蝙蝠的生活習性，學習運用多種材料進行蝙蝠的造型表現(xiàn)。教學難點：引導學生更好地認識和理解我國民間傳統(tǒng)文化， 懂得蝙蝠 這一在 西方人眼里屬于災難性或不吉利的小動物，在我國人民眼里

11、卻是吉祥的象征。教時安排：2課時教學準備：1、有關蝙蝠的圖片資料、影視資料，表現(xiàn)蝙蝠的藝術作品圖片資料。2、表現(xiàn)蝙蝠的樂曲、童話故事3、手工制作、繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料教學過程:活動一、蝙蝠小斗士1、教師給學生介紹一位新朋友，展示一 “蝙蝠俠”的玩偶造型?？?以與幾 個學生合作，給全班同學創(chuàng)設一個情境口: “下面給大家介 紹幾位新朋友”， 這時扮成“蝙蝠俠”的幾位同學應聲而出，用語言、動作向同學們問好，以此激發(fā)學生的興趣與關注。2、請“蝙蝠俠”介紹他們的身世和發(fā)生在他們身上的小故事。動畫 故事中 的蝙蝠俠是一個無所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是一個怎樣的小動 物？結合教學內(nèi)容給同學們播放

12、自然界中蝙蝠的活動 錄象。讓同學們了解蝙 蝠四怎樣生活的，他們都有哪些與眾不同之處。3、由于蝙蝠是唯一會飛的哺乳動物，樣子長得又很特別，行動是在 深夜， 所以給人以多種神秘與幻想。在童話世界里蝙蝠的形象經(jīng)常是 伴隨著深夜、 巫師、幽靈而出現(xiàn)，但實際上自然界中的小蝙蝠是一個 能干的捕蟲能手，它 能輕輕松松地捕蟲，自由自在地在空中散步。結合了解蝙蝠知識，完成表現(xiàn)蝙蝠的手工制作。可選蝙蝠俠的玩偶、蝙蝠俠的面具制作和表現(xiàn)蝙蝠俠的折紙等?；顒佣?、百福吉祥1、欣賞教材中的民間剪紙和中國民間古建筑中的小蝙蝠裝飾、民間 風俗畫 百福圖等作品，了解蝙蝠在我國傳統(tǒng)文化中的象征性作用。分小組進行討論，并安排家庭作業(yè)

13、，利用圖書和網(wǎng)絡查找資料，加深對這個問題的認識， 書寫感想并在班級里的墻報上展示。2、教師發(fā)動學生和價值收集有關蝙蝠的中國民間美術作品、民間傳 說和歷史故事，請學生在班級里講述和展示自己收集的作品。 協(xié)助大家更好 地認識和理解我國民間傳統(tǒng)文化， 懂得蝙蝠這一在西方人眼里 屬于災難性或 不吉利的小動物，在我國人民眼里卻是吉祥的象征。3、利用不同的紙材進行剪紙創(chuàng)作。可以參照教材上的民間剪紙作品 進行創(chuàng) 作，也可以加入自己的創(chuàng)意。教材上的剪紙紋樣屬于適合紋樣 的形式，例如“四菜一湯”式的，即四個角花加一個中心紋樣，還有圓形的適合紋樣。教師要幫助學生分析作品，引導他們的欣賞。發(fā)散的創(chuàng)意可以學生根據(jù)民間窗標子上的蝙蝠形態(tài)，制作獨立紋樣的剪紙作品，可以一下剪 出46張來。 創(chuàng)作時教師在剪紙?zhí)攸c上啟發(fā)學生的聯(lián)想，例如對稱的運用。提問：對稱在哪些學習中我們還會經(jīng)常運用數(shù)學中對稱的運用）？將藝術的學習與科學進行聯(lián)系，拓展學生思維。活動三、蝙蝠的故事1、組織學生欣賞自然界中蝙蝠的錄象