102口耳目之教材分析

1、102口耳目之教材分析文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于102口耳目之教材分析_課堂實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！2 口耳目一、教材簡說本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習我會連又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。二、學習目標1認識12個字，會寫3個字。認識、3種筆畫。2感悟漢字的形象性，感受學習漢

2、字的樂趣。三、教學建議一識字寫字1識字。本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在識別字形中了解字義，結合字義了解、識記字形。1本課生字中，竹和日聲母是翹舌音；羊韻母是后鼻音。竹字不容易讀準，要重點指導。2要充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識理解字義，識記字形?？凇⒛?、日、月、火這五個漢字結構簡單，字義與生活聯(lián)系密切，有的學生學前已認識，教學中要引導學生聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認的同學教大家認讀。目和禾較少單用，目就是眼睛，禾是谷類作物如，水稻、小麥、玉米的幼苗，也用來指整株水稻。3依據(jù)象形字

3、的特點，在學生充分觀察的根底上，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關系。可以告訴學生，古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。4穩(wěn)固識字?？刹捎靡韵路椒ǎ和老嗷フJ讀。將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學生連連說說，看誰說得正確。游戲。學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。區(qū)分目和木的字義?？沙鲆恍┏Ｓ迷~語讓學生讀一讀，如，目光un、節(jié)jieacute;目、木馬、樹shugrave;木，讓學生結合熟悉的事物感知字的意思。2寫字。1要讓學生認識豎、撇、捺三種筆畫，知道先橫后豎，先撇后捺兩條筆順規(guī)那么?？上扔每ㄆJ識筆畫并指導寫法。豎，從上到下

4、要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2本課要寫的三個字，教師在示范時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學生穩(wěn)固筆畫名稱，記住筆順。三個字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長。木：橫短豎長。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與木的寫法相同。二課后練習可用投影片或課件出示我會連中

5、的圖畫、象形字和漢字。然后讓學生口述或動手操作試著連一連，再說說這樣連的理由。三實踐活動在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，水、山、田四教學時間教學本課可用23課時。四、教學設計舉例片斷：聯(lián)系生活，自主識字1嘗試認字。1出示生字，請學生找出已經(jīng)認識的生字，并說說是怎么認識的。2圈出認識的字讀一讀。3同桌互教互讀。2借助拼音，讀準字音。1教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。2請一個學生帶著大家讀。3教師點撥：竹是翹舌音。4齊讀、開火車讀。3交流識字方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。五、資料袋幾個象形字的由來口：本指人吃東西和說話的器官。古時候口與嘴義不同，口指人口；嘴指鳥嘴，也泛指鳥獸之口。后來口和嘴成為同義詞，指人或動物用來吃東西和