音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

1、2016 年上音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想 為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲，我本著“沒有差生，只有差 異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并 長期堅持下去， 真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心 理。在學(xué)生中形成 趕、幫、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個學(xué)生學(xué) 有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué) 習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美能力，提高音樂素質(zhì)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期， 重點輔導(dǎo)下列情況的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 學(xué)習(xí)興趣不 濃。上課不用心聽講。另外，家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。因此成績 不理想。三、預(yù)期目標(biāo)爭取在學(xué)期末，音樂能達(dá)到及格以上。

2、同時，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一 些好的習(xí)慣。四、具體措施幫扶學(xué)困生從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn) 化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐 心。4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性， 使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋 樂趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 父母在學(xué)生成長過程中 的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過電話與家長相互交流， 溝通信息。7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和

3、改革，具體做法是：教師上課要想到學(xué)困生， 一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分 解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們 放在角落里無人問津。二是在音樂實踐中想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生 積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué) 困生課堂違紀(jì)的問題?？傊瑸榱藢W(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收獲著轉(zhuǎn)化音樂中的學(xué)困生我所任教的科目，是高中音樂很多人都會說，是副科”教師，沒有考試，沒 什么教學(xué)上的負(fù)擔(dān).其實，恰恰相反.現(xiàn)在,正在實施素質(zhì)教育，更要培養(yǎng)全面化的人 才.讓學(xué)生學(xué)好音樂成了我義不容辭的責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好音樂不是我想的那么簡單， 它和其他學(xué)科一

4、樣，每班總有那么幾個學(xué)困生，讓我教起來很吃力，音樂課應(yīng)該受 到很多學(xué)生歡迎，為什么也存在著學(xué)困生呢 ？我大致分析了原因：一是,學(xué)生天生 五音不全，節(jié)奏感不強(qiáng)；二是,學(xué)生不自信，甚至自卑；三是，對學(xué)習(xí)音樂沒有興 趣。作為一名音樂教師我應(yīng)該怎樣幫助這些學(xué)困生呢 ？使這些學(xué)生愛上音樂呢？ 總結(jié)一下幾點：首先，要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師，可以在平時多了解一下這些 學(xué)生，可以在音樂課堂多安排寫這些上學(xué)生感興趣的東西，使他們真正的參與到這 節(jié)課中來.其次，點燃自信，激勵參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂 教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要部分，要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性每學(xué)完一首歌，我 都會

5、留下充足的時間讓學(xué)生上臺來表演，大部分學(xué)生都能踴躍舉手，參與到其中來 只有這些學(xué)困生，坐在那一動不動即使我在怎么鼓勵，也于事無補后來，我把所有 的學(xué)生分成了幾個小組，把這些學(xué)生每個小組都分了一個.鼓勵他們要為小組增光， 點燃他們的自信心，讓他們感受到自己能行當(dāng)然方法還有很多，只要你用心去教， 用一顆平常心對待每一位學(xué)生，多花點時間在學(xué)困生身上，讓他們克服消極的心里， 再把合作教學(xué)引進(jìn)音樂課堂，讓他們體會成功帶來的快樂，相信他們終究會轉(zhuǎn)變 成優(yōu)秀生的。天子上高中2010年12月音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績差和品行有偏差的學(xué)生就是我們 所說的學(xué)困生。我自認(rèn)為對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，我做得很少，

6、不過通過這個學(xué)期對全班的聲樂訓(xùn)練，對學(xué)困生的教育有了一點心得。下面就自己曾嘗試的方法和大家交流。賞識教育賞識教育是指教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極熱切 的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在 尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能的教育。一、有效地實施賞識教育，轉(zhuǎn)化音樂學(xué)困生。用語言去鼓勵學(xué)生。在訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)困生積極舉手回 答時，我總是及時鼓勵，有時答錯了，我也不指責(zé)他，更不 訓(xùn)斥他，而是婉轉(zhuǎn)指出錯誤，再不失時機(jī)地給一些鼓勵性的 語言，給他們一個使他們不至于難堪，更使他們從鼓勵中獲 得信心。二、運用尺寸效應(yīng)”，培養(yǎng)差生的自信心對于差生的要求要適度，教師應(yīng)針對差生的基礎(chǔ)定起

7、 點，面對現(xiàn)實定目標(biāo)，做到起點低而準(zhǔn)，目標(biāo)具體而明確。 只有把終點放在差生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓他們嘗試 跳一跳就可以摘果子”的甜頭，才能使他們產(chǎn)生成功的 欲望，向著成功邁進(jìn)并享受成功的快樂，這樣達(dá)到一個目標(biāo)，受到一次鼓勵，心理上得到一次滿足，一次次達(dá)標(biāo)，一次次 獲勝，就會感到層層有進(jìn)步，步步有提高，始終處于積極向 上的狀態(tài)，從而對差生起到巨大的激勵作用，這就是尺寸效 應(yīng)的含義。我在訓(xùn)練中利用尺寸效應(yīng)。例如：在訓(xùn)練同一首 樂曲時，程度好些的學(xué)生布置按照曲譜完整的演奏，學(xué)困生 則是演奏經(jīng)過老師改容易的曲譜演奏。例如：曲譜是十六分 音符，我就改成四分音符。又如，對一些學(xué)生提出較高的要 求，

8、面對差生提出較低的要求等等。這種教學(xué)方法使訓(xùn)練過 程始終處于動態(tài)平衡的發(fā)展中，使優(yōu)差生在不同程度上都得到了成功的激勵。轉(zhuǎn)化差生是一項艱巨的、細(xì)致而復(fù)雜的工 作，只要教師樹立信心，并堅持不懈地努力工作，轉(zhuǎn)化差生 的目標(biāo)一定能實現(xiàn)。要賞識和理解學(xué)困生，讓他們找回自信，重塑自我！天子山高中2011 年6月音樂學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都或多或少會遇到這樣那樣的麻煩， 學(xué)習(xí)成 績較低的學(xué)生尤其如此。他們面對的學(xué)習(xí)中的困難，有時候是我們這 些教師并不了解的。其實我一直都認(rèn)為音樂沒有學(xué)困生，因為音樂里沒有一個非常明 確的界定，不像其他學(xué)科只有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案， 五音不全迪不是絕對 的。一些作曲家唱歌也

9、并不是多么好聽，但卻可以譜出很美妙的音樂。 所以，至少在我們教師心里就不可以把那些唱歌不是太好的學(xué)生歸做 學(xué)困生”這樣對他們不公平。每個人對音樂的理解、感受都不一樣 ， 有的人喜歡比較古典的音樂，有的人喜歡流行音樂。同是課本上的歌 曲，有的學(xué)生喜歡這首，有的同學(xué)喜歡那首，但目前的要求是必須使每 位學(xué)生都能按照大綱要求唱會、唱好，時間一長就會出現(xiàn)一些音樂 學(xué) 困生”而且這些音樂 學(xué)困生”已經(jīng)成為學(xué)校音樂教育中一個不可忽視 的群體，必須引起我們音樂教師的重視。劉愈財，一個不起眼的名字，并以調(diào)皮、搗蛋、懶惰出了名，在音 樂課上總會出狀況，聲音粗粗的、啞啞的，讓他唱歌時，他總是以 我 不會唱”來拒絕演

10、唱。當(dāng)然，這只是我從他的任課老師那里聽到的評 價，我跟他的接觸并不是特別多，但在我給他上的第二節(jié)課上，讓我 改變了對他的看法。為了了解學(xué)生的業(yè)余生活是否豐富， 也是為了師 生更好的溝通，決定讓學(xué)生來當(dāng)小歌星，舉行歌曲接龍。在歌會上， 許多學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，尤其是他們唱起流行歌曲，絕不亞于 臺上的歌星。而夢寧的表現(xiàn)使我不得不對他重新審視， 他不僅多數(shù)流 行歌曲都會唱，而且樂感音準(zhǔn)都極好，有模有樣，想起他平時的表現(xiàn)， 我意識到這是一個極好的切入點，就從流行歌曲入手。于是，在每一 堂課上，我都會請他來演唱一首喜歡的流行歌曲。而且及時作出評價， 積極鼓勵他流行歌曲唱得這么好， 其它歌也會唱好。然

11、后給他小小的 壓力，前一堂課學(xué)的歌必須在下一節(jié)課上展示，并且告訴他，出名的 歌星除了歌唱得好，且都是多才多藝的，所以音樂課上學(xué)的知識有助 于更好地唱歌?？赡苁俏业墓膭睢⒁龑?dǎo)起了一定的作用，他逐漸對音 樂課感興趣，課本上的歌能完整地演唱，也挺有味道。有時還自愿當(dāng) 領(lǐng)唱者帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱，變化可真不小啊！我就抓住他喜愛演唱流 行音樂這一特點為突破口，讓他在多次的表演中發(fā)揮自己的特長， 體 現(xiàn)自身價值所在。同時引導(dǎo)他能夠正視音樂課，知道在音樂課上學(xué)到 的許多知識，更能幫助自己唱好歌，而且課本上的許多歌都是幾十年 流行的經(jīng)典的歌曲，如果唱好了也很好聽。除了從他的興趣入手，還要給予他尊重，多給他創(chuàng)造一種

12、氛圍，讓 他感受到被尊重。像他們這種孩子往往是更需要被別人尊重和肯定 的。我在上課的時候提問到有些不好的學(xué)生，其他同學(xué)就會起哄。這 時，我也不會批評任何同學(xué)。尊重他們，小心保護(hù)好他們的自信心。在音樂課堂上，通過我一段時間對他的特別關(guān)注，我覺得還是比 較有效果的。他自身不會有那種破罐子破摔的心理了 ，反而會盡最大 的努力去聽、去唱，我始終相信只要學(xué)生認(rèn)真聽了就一定會學(xué)會。由不唱”會唱”由唱會倒 唱好”由要我唱倒 我要唱”想唱就唱，要 唱的響亮的程度。讓每一個孩子都能平等地享受音樂所帶來的快樂這 也是我們做為高中音樂教師所應(yīng)盡到的責(zé)任。 二年級有一位女生年齡 較小，功課也極差，音樂也不例外。有一次

13、，我請她起來唱首歌，她 就是不開口，同學(xué)們異口同聲說：她什么也不會，她是我們班最差的！ ”我用理解的目光看著她，親切的對她說：我就不信你是最差的， 來，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！”經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，我對她的點滴進(jìn)步都給予真誠的肯定、贊揚。在我的 帶動下，經(jīng)常看到同學(xué)主動邀請她參加組合， 她總是十分激動的和同 學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎勵她小紅旗的時候， 她含著淚笑了 這些孩子也許不是音樂人才，但是，要通過我們學(xué)科教育，使他們樹 立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué)困 生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大

14、動 力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識 地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會， 讓他們在自主學(xué)習(xí)中享 受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心， 積極參與到自主 學(xué)習(xí)的活動中來。所以，音樂課堂上學(xué)生需要老師的微笑，教師的眼 神，應(yīng)真實自然，要有一種特有的神韻美，而教師眼神中所傳送出的 笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實流露。在平時的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)三年級的何菊同學(xué)膽子較小， 她 愿意當(dāng)旁觀與聆聽者，而不愿意當(dāng)表演者，她總把掌聲給了別人，長 期下去，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。于是, 總能用微笑讓她靠近我，親近我，讓膽子小的她，自信心不足的她感 到老師對自己的關(guān)注，集體對他們的關(guān)心和友愛，從心理上感到滿足。讓她