音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、2016 年上音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 為了讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲，我本著“沒(méi)有差生，只有差 異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并 長(zhǎng)期堅(jiān)持下去， 真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心 理。在學(xué)生中形成 趕、幫、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個(gè)學(xué)生學(xué) 有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué) 習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，提高音樂(lè)素質(zhì)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期， 重點(diǎn)輔導(dǎo)下列情況的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 學(xué)習(xí)興趣不 濃。上課不用心聽(tīng)講。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。因此成績(jī) 不理想。三、預(yù)期目標(biāo)爭(zhēng)取在學(xué)期末，音樂(lè)能達(dá)到及格以上。

2、同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一 些好的習(xí)慣。四、具體措施幫扶學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn) 化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐 心。4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性， 使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋 樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中 的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過(guò)電話與家長(zhǎng)相互交流， 溝通信息。7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和

3、改革，具體做法是：教師上課要想到學(xué)困生， 一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分 解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們 放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是在音樂(lè)實(shí)踐中想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生 積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué) 困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。總之，為了學(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收獲著轉(zhuǎn)化音樂(lè)中的學(xué)困生我所任教的科目，是高中音樂(lè)很多人都會(huì)說(shuō)，是副科”教師，沒(méi)有考試，沒(méi) 什么教學(xué)上的負(fù)擔(dān).其實(shí)，恰恰相反.現(xiàn)在,正在實(shí)施素質(zhì)教育，更要培養(yǎng)全面化的人 才.讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)成了我義不容辭的責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)不是我想的那么簡(jiǎn)單， 它和其他學(xué)科一

4、樣，每班總有那么幾個(gè)學(xué)困生，讓我教起來(lái)很吃力，音樂(lè)課應(yīng)該受 到很多學(xué)生歡迎，為什么也存在著學(xué)困生呢 ？我大致分析了原因：一是,學(xué)生天生 五音不全，節(jié)奏感不強(qiáng)；二是,學(xué)生不自信，甚至自卑；三是，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有興 趣。作為一名音樂(lè)教師我應(yīng)該怎樣幫助這些學(xué)困生呢 ？使這些學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)呢？ 總結(jié)一下幾點(diǎn)：首先，要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師，可以在平時(shí)多了解一下這些 學(xué)生，可以在音樂(lè)課堂多安排寫(xiě)這些上學(xué)生感興趣的東西，使他們真正的參與到這 節(jié)課中來(lái).其次，點(diǎn)燃自信，激勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂(lè) 教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性每學(xué)完一首歌，我 都會(huì)

5、留下充足的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，大部分學(xué)生都能踴躍舉手，參與到其中來(lái) 只有這些學(xué)困生，坐在那一動(dòng)不動(dòng)即使我在怎么鼓勵(lì)，也于事無(wú)補(bǔ)后來(lái)，我把所有 的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，把這些學(xué)生每個(gè)小組都分了一個(gè).鼓勵(lì)他們要為小組增光， 點(diǎn)燃他們的自信心，讓他們感受到自己能行當(dāng)然方法還有很多，只要你用心去教， 用一顆平常心對(duì)待每一位學(xué)生，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)困生身上，讓他們克服消極的心里， 再把合作教學(xué)引進(jìn)音樂(lè)課堂，讓他們體會(huì)成功帶來(lái)的快樂(lè)，相信他們終究會(huì)轉(zhuǎn)變 成優(yōu)秀生的。天子上高中2010年12月音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績(jī)差和品行有偏差的學(xué)生就是我們 所說(shuō)的學(xué)困生。我自認(rèn)為對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，我做得很少，

6、不過(guò)通過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)全班的聲樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生的教育有了一點(diǎn)心得。下面就自己曾嘗試的方法和大家交流。賞識(shí)教育賞識(shí)教育是指教師樂(lè)于對(duì)每一位學(xué)生抱以積極熱切 的期望，并樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在 尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能的教育。一、有效地實(shí)施賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)化音樂(lè)學(xué)困生。用語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生。在訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)困生積極舉手回 答時(shí)，我總是及時(shí)鼓勵(lì)，有時(shí)答錯(cuò)了，我也不指責(zé)他，更不 訓(xùn)斥他，而是婉轉(zhuǎn)指出錯(cuò)誤，再不失時(shí)機(jī)地給一些鼓勵(lì)性的 語(yǔ)言，給他們一個(gè)使他們不至于難堪，更使他們從鼓勵(lì)中獲 得信心。二、運(yùn)用尺寸效應(yīng)”，培養(yǎng)差生的自信心對(duì)于差生的要求要適度，教師應(yīng)針對(duì)差生的基礎(chǔ)定起

7、 點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)，做到起點(diǎn)低而準(zhǔn)，目標(biāo)具體而明確。 只有把終點(diǎn)放在差生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓他們嘗試 跳一跳就可以摘果子”的甜頭，才能使他們產(chǎn)生成功的 欲望，向著成功邁進(jìn)并享受成功的快樂(lè)，這樣達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，受到一次鼓勵(lì)，心理上得到一次滿足，一次次達(dá)標(biāo)，一次次 獲勝，就會(huì)感到層層有進(jìn)步，步步有提高，始終處于積極向 上的狀態(tài)，從而對(duì)差生起到巨大的激勵(lì)作用，這就是尺寸效 應(yīng)的含義。我在訓(xùn)練中利用尺寸效應(yīng)。例如：在訓(xùn)練同一首 樂(lè)曲時(shí)，程度好些的學(xué)生布置按照曲譜完整的演奏，學(xué)困生 則是演奏經(jīng)過(guò)老師改容易的曲譜演奏。例如：曲譜是十六分 音符，我就改成四分音符。又如，對(duì)一些學(xué)生提出較高的要 求，

8、面對(duì)差生提出較低的要求等等。這種教學(xué)方法使訓(xùn)練過(guò) 程始終處于動(dòng)態(tài)平衡的發(fā)展中，使優(yōu)差生在不同程度上都得到了成功的激勵(lì)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱巨的、細(xì)致而復(fù)雜的工 作，只要教師樹(shù)立信心，并堅(jiān)持不懈地努力工作，轉(zhuǎn)化差生 的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。要賞識(shí)和理解學(xué)困生，讓他們找回自信，重塑自我！天子山高中2011 年6月音樂(lè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都或多或少會(huì)遇到這樣那樣的麻煩， 學(xué)習(xí)成 績(jī)較低的學(xué)生尤其如此。他們面對(duì)的學(xué)習(xí)中的困難，有時(shí)候是我們這 些教師并不了解的。其實(shí)我一直都認(rèn)為音樂(lè)沒(méi)有學(xué)困生，因?yàn)橐魳?lè)里沒(méi)有一個(gè)非常明 確的界定，不像其他學(xué)科只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案， 五音不全迪不是絕對(duì) 的。一些作曲家唱歌也

9、并不是多么好聽(tīng)，但卻可以譜出很美妙的音樂(lè)。 所以，至少在我們教師心里就不可以把那些唱歌不是太好的學(xué)生歸做 學(xué)困生”這樣對(duì)他們不公平。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解、感受都不一樣 ， 有的人喜歡比較古典的音樂(lè)，有的人喜歡流行音樂(lè)。同是課本上的歌 曲，有的學(xué)生喜歡這首，有的同學(xué)喜歡那首，但目前的要求是必須使每 位學(xué)生都能按照大綱要求唱會(huì)、唱好，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)一些音樂(lè) 學(xué) 困生”而且這些音樂(lè) 學(xué)困生”已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè)教育中一個(gè)不可忽視 的群體，必須引起我們音樂(lè)教師的重視。劉愈財(cái)，一個(gè)不起眼的名字，并以調(diào)皮、搗蛋、懶惰出了名，在音 樂(lè)課上總會(huì)出狀況，聲音粗粗的、啞啞的，讓他唱歌時(shí)，他總是以 我 不會(huì)唱”來(lái)拒絕演

10、唱。當(dāng)然，這只是我從他的任課老師那里聽(tīng)到的評(píng) 價(jià)，我跟他的接觸并不是特別多，但在我給他上的第二節(jié)課上，讓我 改變了對(duì)他的看法。為了了解學(xué)生的業(yè)余生活是否豐富， 也是為了師 生更好的溝通，決定讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小歌星，舉行歌曲接龍。在歌會(huì)上， 許多學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，尤其是他們唱起流行歌曲，絕不亞于 臺(tái)上的歌星。而夢(mèng)寧的表現(xiàn)使我不得不對(duì)他重新審視， 他不僅多數(shù)流 行歌曲都會(huì)唱，而且樂(lè)感音準(zhǔn)都極好，有模有樣，想起他平時(shí)的表現(xiàn)， 我意識(shí)到這是一個(gè)極好的切入點(diǎn)，就從流行歌曲入手。于是，在每一 堂課上，我都會(huì)請(qǐng)他來(lái)演唱一首喜歡的流行歌曲。而且及時(shí)作出評(píng)價(jià)， 積極鼓勵(lì)他流行歌曲唱得這么好， 其它歌也會(huì)唱好。然

11、后給他小小的 壓力，前一堂課學(xué)的歌必須在下一節(jié)課上展示，并且告訴他，出名的 歌星除了歌唱得好，且都是多才多藝的，所以音樂(lè)課上學(xué)的知識(shí)有助 于更好地唱歌?？赡苁俏业墓膭?lì)、引導(dǎo)起了一定的作用，他逐漸對(duì)音 樂(lè)課感興趣，課本上的歌能完整地演唱，也挺有味道。有時(shí)還自愿當(dāng) 領(lǐng)唱者帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱，變化可真不小啊！我就抓住他喜愛(ài)演唱流 行音樂(lè)這一特點(diǎn)為突破口，讓他在多次的表演中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)， 體 現(xiàn)自身價(jià)值所在。同時(shí)引導(dǎo)他能夠正視音樂(lè)課，知道在音樂(lè)課上學(xué)到 的許多知識(shí)，更能幫助自己唱好歌，而且課本上的許多歌都是幾十年 流行的經(jīng)典的歌曲，如果唱好了也很好聽(tīng)。除了從他的興趣入手，還要給予他尊重，多給他創(chuàng)造一種

12、氛圍，讓 他感受到被尊重。像他們這種孩子往往是更需要被別人尊重和肯定 的。我在上課的時(shí)候提問(wèn)到有些不好的學(xué)生，其他同學(xué)就會(huì)起哄。這 時(shí)，我也不會(huì)批評(píng)任何同學(xué)。尊重他們，小心保護(hù)好他們的自信心。在音樂(lè)課堂上，通過(guò)我一段時(shí)間對(duì)他的特別關(guān)注，我覺(jué)得還是比 較有效果的。他自身不會(huì)有那種破罐子破摔的心理了 ，反而會(huì)盡最大 的努力去聽(tīng)、去唱，我始終相信只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了就一定會(huì)學(xué)會(huì)。由不唱”會(huì)唱”由唱會(huì)倒 唱好”由要我唱倒 我要唱”想唱就唱，要 唱的響亮的程度。讓每一個(gè)孩子都能平等地享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)這 也是我們做為高中音樂(lè)教師所應(yīng)盡到的責(zé)任。 二年級(jí)有一位女生年齡 較小，功課也極差，音樂(lè)也不例外。有一次

13、，我請(qǐng)她起來(lái)唱首歌，她 就是不開(kāi)口，同學(xué)們異口同聲說(shuō)：她什么也不會(huì)，她是我們班最差的！ ”我用理解的目光看著她，親切的對(duì)她說(shuō)：我就不信你是最差的， 來(lái)，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！”經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幫助，我對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真誠(chéng)的肯定、贊揚(yáng)。在我的 帶動(dòng)下，經(jīng)常看到同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)她參加組合， 她總是十分激動(dòng)的和同 學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎(jiǎng)勵(lì)她小紅旗的時(shí)候， 她含著淚笑了 這些孩子也許不是音樂(lè)人才，但是，要通過(guò)我們學(xué)科教育，使他們樹(shù) 立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困 生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大

14、動(dòng) 力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí) 地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享 受到成功之樂(lè)，從而幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心， 積極參與到自主 學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。所以，音樂(lè)課堂上學(xué)生需要老師的微笑，教師的眼 神，應(yīng)真實(shí)自然，要有一種特有的神韻美，而教師眼神中所傳送出的 笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實(shí)流露。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的何菊同學(xué)膽子較小， 她 愿意當(dāng)旁觀與聆聽(tīng)者，而不愿意當(dāng)表演者，她總把掌聲給了別人，長(zhǎng) 期下去，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。于是, 總能用微笑讓她靠近我，親近我，讓膽子小的她，自信心不足的她感 到老師對(duì)自己的關(guān)注，集體對(duì)他們的關(guān)心和友愛(ài)，從心理上感到滿足。讓她