遼寧師范大學(xué)地方課六年級(jí)下冊(cè)人與自我教案

1、人與自我教學(xué)方案一、整合學(xué)科：與科學(xué)、魅力遼寧學(xué)科進(jìn)行整合。二、課時(shí)安排：六年級(jí)人與自我每學(xué)期為8課時(shí)，完全重合的內(nèi)容以科學(xué)、魅力遼寧學(xué)科教學(xué)為主。三、注意事項(xiàng)：可以與我校的特色活動(dòng)、德育教育相結(jié)合。一序號(hào)課題與其它學(xué)科教材重復(fù)內(nèi)容1我崇拜的人正常授課2面對(duì)選擇正常授課3輕松考試正常授課4多彩的夢(mèng)想正常授課5告別童年正常授課6體溫脈搏表健康與科學(xué)學(xué)科中我們的生長(zhǎng)發(fā)育完全重合7小外傷巧處理正常授課8網(wǎng)絡(luò)交友須謹(jǐn)慎正常授課教案設(shè) 計(jì)課題1.我崇拜的人課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué),1.知道盲口追星的危害學(xué)會(huì)將追星的動(dòng)力?傳化為努力的動(dòng)力。會(huì)目標(biāo)用健康的心態(tài)追星,正確選擇崇拜的對(duì)象。2重點(diǎn)辨別健康與不健康的

2、追想的心態(tài)和行為。難點(diǎn)正確選擇崇拜的對(duì)象，并能把崇拜轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。課教多媒體課件前師準(zhǔn)備學(xué)通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。生程教學(xué)過(guò)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、 情境 導(dǎo)入 二、 探究 學(xué)習(xí)播放課件：1 導(dǎo)入新 課2揭示課題 一、 情境屋進(jìn)行小調(diào)查活 動(dòng)，1.便于了解學(xué)生 追星的情況。2.教 師啟發(fā)學(xué)生思考崇拜 的人是誰(shuí)？崇拜的原 因是什么？ 二、探秘 營(yíng)出示一年級(jí)的一 個(gè)1.孩子如何追星的。課件視頻資料學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境試著說(shuō)一說(shuō)全班學(xué)生回 憶，說(shuō)說(shuō)自己心中崇拜 者?？磮D片說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作交流、口語(yǔ)表達(dá) 的能力。了解追星的益處三、拓 展應(yīng)用2.小組討論

3、1）你怎 樣看待女孩（的“追星” 行為？）盲目“追星” 給（2女孩的家庭、生 活帶來(lái)了哪些危害？ （3）如果你是她，你會(huì) 如何“追星” ？ 現(xiàn)象 在“追星” 3.目前同學(xué) 中比較普遍，請(qǐng)大家分 組討論，想一想“追星” 有哪此益處和害處。三、智慧窗1創(chuàng)實(shí)情 景，讓學(xué)生區(qū)分正確和 錯(cuò)誤的追星行為。我 崇拜的人。引導(dǎo)2學(xué) 生找出追星的正當(dāng)理 山，不僅僅停留在星更 應(yīng)看中其內(nèi)的外在，心 的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生多讀 一些關(guān)于偉人的故事 書(shū)籍，從他們身上尋 找值得學(xué)習(xí)的地方。3 結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情 況，學(xué)生分組進(jìn)行表 演，進(jìn)一步明確哪些行 為是盲H追星行為。四、知行園引導(dǎo)學(xué)生從 身邊的1 老師以及長(zhǎng) 輩中學(xué)生.學(xué)

4、找榜樣， 發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他們身上 優(yōu)秀的品質(zhì)或者行 為。2說(shuō)說(shuō)怎樣讓自 己成為“明日之星”？ 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。.小組討論，說(shuō)出自己 的想法。學(xué)生討論后，填在書(shū)上。 小組交流說(shuō)說(shuō)身邊的明星表演和辨析小結(jié)學(xué)習(xí)收獲和危害。的在于讓 學(xué)生在辯論中進(jìn)一步 的思考。那些事錯(cuò)誤 的追星行為，并引以 為戒。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和合 作能力。 讓學(xué) 生自我感悟，自我教 育的H的。使學(xué)生明口追星的H 的是為了讓自己變得 更優(yōu)秀，啟發(fā)學(xué)生思 考怎樣才能讓自己變 成星。學(xué)生自由談。使學(xué)生學(xué)以致用板書(shū) 設(shè)計(jì)1.我崇拜的人選擇崇拜的對(duì)象把崇拜轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。教案設(shè)計(jì)時(shí) 課 授 新 型 課 2.學(xué)標(biāo) 教H曾意3.點(diǎn) 重課前準(zhǔn)備教

5、師學(xué)主過(guò) 學(xué) 教 程、 情境 導(dǎo)入«、導(dǎo)入新課播放課件： 1. 2.揭示課題一.情 境屋用故事引導(dǎo)學(xué) 生思1考：如何做出正 確的選擇。教師提 出問(wèn)題：再2學(xué)習(xí)生活 中經(jīng)常遇到選擇，你是 怎樣選擇的？讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到選擇意味著承 當(dāng)結(jié)果和責(zé)任。課件視頻資料學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境 試著 說(shuō)一說(shuō) 小組討論 回答進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作交流、口語(yǔ)表達(dá) 的能力。讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到選擇意味著承當(dāng) 結(jié)果和責(zé)任。探究 學(xué)習(xí) 三、拓 展應(yīng) 用二、探秘營(yíng)1.選擇 大搜索，教師讓學(xué)生找 出再學(xué)習(xí)生活中可能 遇到的各種選 擇。假設(shè)我們每個(gè) 人都2是一艘船的船 長(zhǎng)，這艘船只能載下五 種“寶物S你會(huì)選擇 哪

6、些“寶物”？理由是 什么？ 3 你選擇了 哪種“寶物”？為什 么？你4如果只能帶 三種，乂怎樣選擇？在 選擇中，你遇到了困難 了嗎？三.智慧窗在這個(gè)活動(dòng)中，教師引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析了解 自己的需要利弊，后作 出正確的選擇。讓學(xué)生 明口選擇需要權(quán)還顧 全大局，衡利弊，并在 情景要量力而行，中 練習(xí)如何選擇。四. 知行園1.幫助小伙 伴解決選進(jìn)行鞏固練 擇的問(wèn)題，習(xí)。使學(xué) 生們學(xué)會(huì)借助2更多 的資源如聽(tīng)取他查詢 資料等人的意見(jiàn)、作出 智慧的選擇。匯報(bào)學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題 進(jìn)行思考并回答。 學(xué)生積極參與活動(dòng)思 考問(wèn)題談自己的看法 小組交流全班匯報(bào)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 生活中我們經(jīng)常在選 擇，正確選擇的重要

7、性。讓每個(gè)學(xué)牛尋找白信。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察的 能力。讓學(xué)生能夠正確科學(xué)合理掌 握選擇的基本策略。 形成正確的價(jià)值觀， 人生觀，做出正確智 慧的選擇。使學(xué)生學(xué)以致用，讓我們 的“自信之樹(shù)”越來(lái) 越茂盛。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，學(xué) 生自由談。小結(jié)學(xué)習(xí)收獲板書(shū) 設(shè)計(jì)2.面對(duì)選擇分析實(shí)際情況，正確科學(xué)的做出選擇教案設(shè)計(jì)3.時(shí) 課 授 新 型 課學(xué)標(biāo) 教目點(diǎn) 重課前準(zhǔn)備教師學(xué) 生程 過(guò) 學(xué) 教、 情境 導(dǎo)入 二、播放課件：1 導(dǎo)入新 課2揭示課題 一、 情境屋1.以學(xué)生中常 見(jiàn)的考試情景引發(fā)學(xué) 生對(duì)考試焦慮的思 考。2.教師可結(jié)合實(shí) 際情況讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己是否承載考試焦 慮的問(wèn)題，有哪些表 現(xiàn)？對(duì)考試有哪些影

8、 響？二、探秘營(yíng).課件視頻資料學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境 認(rèn) 真聽(tīng)自由談?wù)撟约?的看法進(jìn)入學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué) 生表達(dá)自己想法的 能力。探究 學(xué)習(xí) 三、拓 展應(yīng) 用1.輕裝上陣。幫助學(xué) 生通過(guò)形象化的方式 體驗(yàn)壓力和焦慮，了解 壓力個(gè)焦慮的來(lái)源。教 師引導(dǎo)學(xué)生思考，再考 試時(shí)候如果能放下壓 會(huì)更輕力，消除焦慮， 松八也會(huì)發(fā)揮更好。小 記者再行動(dòng)。讓學(xué)2 生認(rèn)識(shí)到對(duì)考試的理 解，看法會(huì)影響考試的 發(fā)揮。讓學(xué)生找岀對(duì)考 試錯(cuò)誤的理解和認(rèn)識(shí)， 并糾正這些不正確的 觀念，正確的看待考 試。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)適度的 焦慮有利于考試的發(fā) 揮。三.智慧窗1.小組討論，從考試 前，考試中，考試后三 個(gè)階

9、段分別探討正確 的應(yīng)對(duì)考試的方 法。.通過(guò)總結(jié)分享， 學(xué)2習(xí)別人是如何面 對(duì)考教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo) 試的?？偨Y(jié)歸納。四、 知行園1 通過(guò)案例 讓學(xué)主分析并解決，實(shí) 際上是提高實(shí)際的應(yīng) 用能力。2 學(xué)生查找 緩解考試緊張的方法， 從而提高應(yīng)試能力。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。說(shuō)說(shuō)自己靠前的想法及 焦慮。匯報(bào)小組交流派代表匯報(bào)各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)緩解考 試緊張的小竅門(mén)。 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲知道考試焦慮對(duì)學(xué) 習(xí)成績(jī)的影響，掌握 克服考試焦慮的方 法。讓學(xué)生正確的看待考試。認(rèn) 識(shí)適度的焦慮有利于 考試的發(fā)揮。 體會(huì)考試過(guò)于焦慮的 危害，學(xué)會(huì)克服考試 焦慮，提高應(yīng)試能力。 掌握克服考試焦慮的 方法。形成良好的應(yīng) 試心態(tài)，輕松考試

10、。學(xué)生自由談。板書(shū) 設(shè)計(jì)3.輕松考試做好準(zhǔn)備正確看待考試結(jié)果考試技巧掌握好 放松方法要學(xué)會(huì)教案設(shè)計(jì)時(shí) 課 授 新 型 課4學(xué)標(biāo) 教目點(diǎn) 重課前準(zhǔn)備教師學(xué)生學(xué) 教 過(guò) 程、 情境 導(dǎo)入播放課件：1.導(dǎo)入新課課件視頻資料學(xué)生進(jìn)入 學(xué)習(xí)情境2揭示課題 一、情境屋 由學(xué)生 的夢(mèng)想導(dǎo) 入本節(jié)內(nèi)容。教師通過(guò) 課前小調(diào)查， 小作文等 自山談?wù)撔问搅私獗景鄬W(xué)生的夢(mèng)想 并和學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)職業(yè)的興 趣。二、探秘營(yíng).進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能 了和思維的邏輯性。二、 探究 學(xué)習(xí) 三、拓 展應(yīng) 用夢(mèng)想大搜索。讓學(xué) 1 生搜集關(guān)于夢(mèng)想的 資料。2通過(guò)事先的 準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)角色扮演， 學(xué)生對(duì)夢(mèng)想職業(yè)有更 清

11、晰的認(rèn)識(shí)，夢(mèng)想不清 晰的學(xué)生也可以從中 得到啟發(fā)。三.智 慧窗制作夢(mèng)1 夢(mèng)想 儲(chǔ)蓄箱：想儲(chǔ)蓄罐 活動(dòng)分享：2.)你的 夢(mèng)想需要多(1久才能 實(shí)現(xiàn)？)還有那些事 能幫(2助你向“夢(mèng)想 儲(chǔ)蓄想”里“加分”？ 3 ()哪些事情會(huì)阻礙 你向“夢(mèng)夢(mèng)想儲(chǔ)蓄箱里 “加分” ?(4)有些事情現(xiàn)在還做不 至IJ,你該怎么辦？ 四、知行園教師提醒 和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想 并不斷為.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 努力談?wù)勥@節(jié)課的 收獲。學(xué)生自由談。出示資料，談自己 的夢(mèng)想。根據(jù)提示，小組合作完成。 與同學(xué)分享，并聽(tīng)聽(tīng)他 們的建議。小組討論 說(shuō)說(shuō)自己的想法 小組研討，說(shuō)說(shuō)自己的 做法。小結(jié)學(xué)習(xí)收獲培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn) 大理想，并為之努力 的精神。

12、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能 力。使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，樹(shù) 立積極的H標(biāo)，并不 斷努力探索職業(yè)興趣 傾向，培養(yǎng)學(xué)生不認(rèn)輸.不放 棄的精神。板書(shū) 設(shè)計(jì)4.多彩的夢(mèng) 樹(shù)立人生目標(biāo)，并向理想不斷努力。教案設(shè)計(jì)課題5.告別童年課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo).總結(jié)與回顧小學(xué)階段的生活，為升入初中做準(zhǔn)備。12.正確認(rèn)識(shí)自己 的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。3.形成積極樂(lè)觀，健康向上的心理品質(zhì)。重點(diǎn)顧總結(jié)小學(xué)生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，為升入初中做準(zhǔn)備。難點(diǎn)形成積極樂(lè)觀，健康向上的心理品質(zhì)。課 / 刖 準(zhǔn) 備教 師多媒體課件學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。程過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、 情境 導(dǎo)入導(dǎo)入新課1.播放課件

13、： 揭示課題2. 三、情 境屋小學(xué)生活即同學(xué) 們，1 將結(jié)束，六年的 校園生活有太多難忘 的回憶，雖然不舍，但 是我們還要擁抱未來(lái)， 你做好尊卑了嗎？課件視頻資料學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境 試著 說(shuō)一說(shuō) 全班學(xué)生回 憶，訴說(shuō)六進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作交流、口語(yǔ)表達(dá) 的能力。二、 探究 學(xué)習(xí) 三、拓 展應(yīng) 用2.回憶六年來(lái)的學(xué)校 生活，說(shuō)說(shuō)哪些事令你 難忘？3 課件出示兒歌。四、探秘營(yíng) 1 把搜集的小學(xué)時(shí)期 的照片，和同學(xué)們一起 說(shuō)說(shuō)那些難忘的分享， 瞬間。2.說(shuō)說(shuō)看到 這些照片自己的感受。五、智慧窗老師和在 小學(xué)階段，1.同學(xué)一定 給你許多幫助吧，請(qǐng)寫(xiě) 下感謝的話，做成“感 謝卡”送給他

14、們。2. 做感謝卡，互相交流。六、知行園請(qǐng)老師和 同學(xué)為你寫(xiě)下畢業(yè)贈(zèng) 言，留下并帶著這美好 的回憶，老師和同學(xué)們 的祝福再次起航！談 談這節(jié)課的收獲。學(xué) 生自由談。年來(lái)和同學(xué)們相處有趣 的事學(xué)生看課件，感受童年的美好 制作感謝卡小組交流師生互寫(xiě)贈(zèng)言完成練習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)收獲看照片，感受童年 的美好培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和合 作能力。使學(xué)生學(xué)以致用板書(shū) 設(shè)告別童年難忘瞬間教案設(shè)計(jì)課題6.體溫脈搏表健康課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)了解體溫和脈搏的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)心率快慢和健康之間的關(guān)系。1. 2. 學(xué)會(huì)測(cè)量體溫與脈搏的方法。3培養(yǎng)生活技能和對(duì)健康的關(guān)注，理解生 命的教育意義。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)體溫和脈搏的測(cè)量，了解生命特

15、征的意義。難點(diǎn)體溫脈搏變化反應(yīng)人體健康狀況和生命體征。課 / 刖 準(zhǔn) 備教 師多媒體課件學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、 情境 導(dǎo)入1 播放課件：課件視頻資料 導(dǎo)入新課 學(xué)生進(jìn)入 學(xué)習(xí)情境揭示課題2. 一、情境屋 讓學(xué)生了 解生命體征的重要作用以及認(rèn)真聽(tīng)讓在生活 的中藥意義。.進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾二、 探究 學(xué)習(xí)三、拓 展應(yīng) 用學(xué)生掌握這一技能，知 道不僅可以了解自己 的健康狀況，還可以幫 從而提高學(xué)生助他人， 對(duì)掌握生活技能的興 趣。二、探秘營(yíng)1. 感受體溫、測(cè)量體溫 2.發(fā)現(xiàn)脈搏1. 4. 脈搏與健康三、智慧 窗學(xué)生了通過(guò)活動(dòng)， 解體溫和脈搏

16、與人體 知道體溫健康的關(guān)系， 或者脈搏能夠反映人 體的健康狀況。四、 知行園1 通過(guò)說(shuō)一 說(shuō)體溫和脈搏隨環(huán)境 發(fā)生的變化以及應(yīng)對(duì) 措施。掌握保證體征平 穩(wěn)的一些措施。模擬 演練：通過(guò)演練2掌 握測(cè)量體溫的方法。 通過(guò)測(cè)量體溫和脈3. 提高搏，診脈等演練， 對(duì)自己身體健康狀況 的關(guān)心程度。了解測(cè) 量提問(wèn)的方法 了解體溫計(jì)心率在不同 情況下和時(shí)間段的正常 值說(shuō)一說(shuō)量一量互相測(cè)量匯報(bào) 交流。全班開(kāi)展交流聽(tīng)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和合 作能力。使學(xué)生學(xué)以致用 使學(xué)生牢固掌握測(cè)量 體溫即心率的方法。通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生興 趣，活躍課堂氣氛。4總結(jié)：測(cè)量體溫的方 法，知道健康的身體對(duì) 生命特征的意義。O小結(jié)學(xué)

17、習(xí)收獲書(shū)計(jì) 板設(shè)6體溫脈搏表健康情境屋探秘營(yíng)智慧窗 知行園教案設(shè)計(jì)時(shí) 課 授 新學(xué)標(biāo) 教目2O 用基力 了的能點(diǎn) 重課前準(zhǔn)備教師學(xué)生程教學(xué)過(guò)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、情境1.播放課件：導(dǎo)入新 課2.揭示課題 一、 情境屋課件視頻資料學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)情境進(jìn)入學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入 二 探究 學(xué)習(xí)通過(guò)情景對(duì)話引入主 題，讓學(xué)生了解遇到突 發(fā)事件時(shí)候不要要沉 著應(yīng)付，掌驚慌，握一 些小外傷的處理方法 是非常重要的。二. 探秘營(yíng)1 認(rèn)識(shí) 小外傷生活中，我們可 能遇到各種小外傷，下 面的外商你遇到過(guò) 嗎？都是怎樣照成 的？ 2幫幫他分析 看圖編故事，男孩的腳 踝可能受到了那些傷 害，你會(huì)怎樣幫他？ 急救箱的秘密

18、。3.看 圖說(shuō)說(shuō)急救箱里常備 哪些物品？這些物品 都有什么用途？三. 智慧窗我是小醫(yī)生1. (1)教師教給 學(xué)生處理傷口方法。) 出示處理小2(提 示。.學(xué)一學(xué)，做一 做2看圖模擬處理不 同的傷口。四、知行園看圖片了解遇到的 突發(fā)情況。說(shuō)一說(shuō)分析后，說(shuō)說(shuō)處理方法。小組討論，說(shuō)說(shuō)急救箱里的 物品。利用棉兩人一組，簽、碘伏，紗 布互相練習(xí)消毒和爆 炸小組交流匯報(bào)知道學(xué)會(huì)一些小外 傷的處理方法很有 用。培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué) 習(xí)的能力。通過(guò)演練，是學(xué)生掌 握一般上樓的處理方 法。一一、一需1.急救箱中的物品 一班包括：棉簽，碘伏， 紗布，剪刀，創(chuàng)可貼， 速效救心丸，清涼油， 醫(yī)用膠布，體溫計(jì)，醫(yī) 生理鹽水，燙用酒精， 傷膏