微笑給予的力量幼兒園案例分析和反思

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持微笑給予的力量幼兒園案例分析和反 思微笑給予的力量幼兒園案例分析和反思 案例描述： 在初升的太陽下晨間戶外活動開始了，我的目 光緊鎖著每位幼兒，有一個皮球從其他班那邊滾了 過來，我正在想請小朋友去撿起來還的時候，彥彥 也看到了皮球，我靜靜的觀察他的表現(xiàn)，他想也沒 想就踢到其他班級去了，其他班的小朋友看到這個 皮球不是自己班又還給了彥彥，彥彥拿著皮球又想 轉(zhuǎn)身踢給其他班的時候他看到了我，立馬又把皮球 拿了起來，東張西望一下，終于找到這個皮球是哪 個班的小朋友去玩了，但是他站在那里不動了，他 愣愣的看著我，我朝他點點頭，他難為情的

2、慢慢走 過去遞到了那個班的小朋友手里，那個小朋友對他 說謝謝，他有點尷尬的走了?；貋碇笪椅⑿χ?著他點點頭，對他溝通了一番，我肯定了他的行為， 表揚了他的主動，彥彥聽了之后他臉上洋溢著快樂 的表情。案例分析：彥彥是一個比較膽小的小男孩，在家訪過程中 我了解到，孩子平時都是由奶奶看管為主，因為爸 媽上班時間較長也很忙碌，所以孩子的吃喝拉撒都 交管給了奶奶，隔代的關(guān)系包辦代替的陋習(xí)很嚴(yán)重， 使得彥彥在動手能力和交往方面都偏弱，從上述案 例中我們能看出當(dāng)彥彥第一次看到這個球的時候， 他根本就沒想過去還，第一可能是膽小第二可能覺 得這不是自己的事情，所以當(dāng)?shù)诙吻蛴只氐剿?里的時候，他還是下意識

3、的想這樣做，當(dāng)他看到我 的時候，他知道這樣的行為可能是錯誤的，他開始 改正，其實他在把球還給小朋友手里的時候他還是 有點膽小的，所以走的特別慢當(dāng)他朝我看的時候我 就給了他一個鼓勵的微笑，當(dāng)他把球還給那個班的 小朋友的時候我知道這個孩子在慢慢的跨出自信勇 敢的第一步所以我要呵護這份勇氣對他給予了一份 肯定，在交談時我也特別夸贊了他的行為也細心呵 護了他的這份勇氣。案例反思及策略：一、細心觀察、引導(dǎo)幼兒實踐感受 每個幼兒都是一株嬌嫩的花兒，他們在成長中 都需要園丁的灌溉，所以作為一名教育工作者，在 遇到彥彥這樣偏膽小的幼兒時，我們要去觀察他們 從細小事情來處理孩子的問題，讓孩子自己去嘗試 鍛煉中感

4、受成功的喜悅，耳提面命的教導(dǎo)只浮于理 論的基礎(chǔ)，所以我們教師在處理問題上更多的要關(guān) 注如何去引導(dǎo)孩子，有時候用結(jié)果法去讓孩子去驗 證自己的行為，從而讓孩子在實踐中感受結(jié)果，或 好或壞，教師再進行溝通可能更利于幼兒的理解。二、微笑傳遞，跨出自信第一步 從上述案例中，我們不難看出當(dāng)彥彥拿著球找 到要交還的小朋友時他是猶豫的，面對一個陌生朋 友，對于膽小的孩子來說那時最大的障礙，所以當(dāng) 彥彥跨出第一步時我發(fā)現(xiàn)他是猶豫的所以我以微笑 鼓勵了他，最后又以微笑肯定了他，對此我發(fā)現(xiàn)有 時候只言片語的交流不及你一個微笑的魅力，當(dāng)遠 距離無法傳達你的意思時微笑可能就是最好的話語， 我們看似一個簡單的表情但是在孩

5、子的眼中卻是比 太陽還要耀眼的光芒，我們給與的不是一個微笑， 我們給與的是一份力量、一份快樂、一份肯定一 份 .三、家園互牽手，共助成長 家庭是孩子的第一任課堂、父母是孩子的第一 任老師，要幫助孩子克服膽小的心理就需要家長的 積極配合。我們都知道每個孩子都不是一出生就會 與他人相處的，社交經(jīng)驗需要一點點地積累。所以 當(dāng)孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應(yīng)該進一 步鼓勵孩子，并告訴他最基本的社交禮儀，如打招 呼時聲音要清晰，眼睛要看著對方等等。另外家長 可以經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接 觸，告訴孩子和他人一起玩耍是很愉快的事情。你 可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺 爺奶奶

6、打太極拳和小朋友一起用餐，一起滑滑 梯，一起玩積木等。帶孩子去參加唱歌、跳舞、講 故事等比賽，讓孩子克服害羞的心理，盡情地展現(xiàn) 自己。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡 快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地， 膽小害羞就會自動消退。安鎮(zhèn)水岸佳苑幼兒園 黃麗微笑給予的力量幼兒園案例分析和反思案例描述：在初升的太陽下晨間戶外活動開始了，我的目 光緊鎖著每位幼兒，有一個皮球從其他班那邊滾了 過來，我正在想請小朋友去撿起來還的時候，彥彥 也看到了皮球，我靜靜的觀察他的表現(xiàn)，他想也沒 想就踢到其他班級去了，其他班的小朋友看到這個 皮球不是自己班又還給了彥彥，彥彥拿著皮球又想 轉(zhuǎn)身踢給其他班的時

7、候他看到了我，立馬又把皮球 拿了起來，東張西望一下，終于找到這個皮球是哪 個班的小朋友去玩了，但是他站在那里不動了，他 愣愣的看著我，我朝他點點頭，他難為情的慢慢走 過去遞到了那個班的小朋友手里，那個小朋友對他 說謝謝，他有點尷尬的走了?；貋碇笪椅⑿χ?著他點點頭，對他溝通了一番，我肯定了他的行為， 表揚了他的主動，彥彥聽了之后他臉上洋溢著快樂 的表情。案例分析： 彥彥是一個比較膽小的小男孩，在家訪過程中 我了解到，孩子平時都是由奶奶看管為主，因為爸 媽上班時間較長也很忙碌，所以孩子的吃喝拉撒都 交管給了奶奶，隔代的關(guān)系包辦代替的陋習(xí)很嚴(yán)重， 使得彥彥在動手能力和交往方面都偏弱，從上述案

8、例中我們能看出當(dāng)彥彥第一次看到這個球的時候， 他根本就沒想過去還，第一可能是膽小第二可能覺 得這不是自己的事情，所以當(dāng)?shù)诙吻蛴只氐剿?里的時候，他還是下意識的想這樣做，當(dāng)他看到我 的時候，他知道這樣的行為可能是錯誤的，他開始 改正，其實他在把球還給小朋友手里的時候他還是 有點膽小的，所以走的特別慢當(dāng)他朝我看的時候我 就給了他一個鼓勵的微笑，當(dāng)他把球還給那個班的 小朋友的時候我知道這個孩子在慢慢的跨出自信勇 敢的第一步所以我要呵護這份勇氣對他給予了一份 肯定，在交談時我也特別夸贊了他的行為也細心呵 護了他的這份勇氣。案例反思及策略：一、細心觀察、引導(dǎo)幼兒實踐感受 每個幼兒都是一株嬌嫩的花兒，

9、他們在成長中 都需要園丁的灌溉，所以作為一名教育工作者，在 遇到彥彥這樣偏膽小的幼兒時，我們要去觀察他們 從細小事情來處理孩子的問題，讓孩子自己去嘗試 鍛煉中感受成功的喜悅，耳提面命的教導(dǎo)只浮于理 論的基礎(chǔ)，所以我們教師在處理問題上更多的要關(guān) 注如何去引導(dǎo)孩子，有時候用結(jié)果法去讓孩子去驗 證自己的行為，從而讓孩子在實踐中感受結(jié)果，或 好或壞，教師再進行溝通可能更利于幼兒的理解。二、微笑傳遞，跨出自信第一步 從上述案例中，我們不難看出當(dāng)彥彥拿著球找 到要交還的小朋友時他是猶豫的，面對一個陌生朋 友，對于膽小的孩子來說那時最大的障礙，所以當(dāng) 彥彥跨出第一步時我發(fā)現(xiàn)他是猶豫的所以我以微笑 鼓勵了他，

10、最后又以微笑肯定了他，對此我發(fā)現(xiàn)有 時候只言片語的交流不及你一個微笑的魅力，當(dāng)遠 距離無法傳達你的意思時微笑可能就是最好的話語， 我們看似一個簡單的表情但是在孩子的眼中卻是比 太陽還要耀眼的光芒，我們給與的不是一個微笑， 我們給與的是一份力量、一份快樂、一份肯定一 份 .三、家園互牽手，共助成長 家庭是孩子的第一任課堂、父母是孩子的第一 任老師，要幫助孩子克服膽小的心理就需要家長的 積極配合。我們都知道每個孩子都不是一出生就會 與他人相處的，社交經(jīng)驗需要一點點地積累。所以 當(dāng)孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應(yīng)該進一 步鼓勵孩子，并告訴他最基本的社交禮儀，如打招 呼時聲音要清晰，眼睛要看著對方

11、等等。另外家長 可以經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接 觸，告訴孩子和他人一起玩耍是很愉快的事情。你 可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺 爺奶奶打太極拳和小朋友一起用餐，一起滑滑 梯，一起玩積木等。帶孩子去參加唱歌、跳舞、講 故事等比賽，讓孩子克服害羞的心理，盡情地展現(xiàn) 自己。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡 快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地， 膽小害羞就會自動消退。安鎮(zhèn)水岸佳苑幼兒園 黃麗微笑給予的力量幼兒園案例分析和反思案例描述：在初升的太陽下晨間戶外活動開始了，我的目 光緊鎖著每位幼兒，有一個皮球從其他班那邊滾了 過來，我正在想請小朋友去撿起來還的時候，彥

12、彥 也看到了皮球，我靜靜的觀察他的表現(xiàn)，他想也沒 想就踢到其他班級去了，其他班的小朋友看到這個 皮球不是自己班又還給了彥彥，彥彥拿著皮球又想 轉(zhuǎn)身踢給其他班的時候他看到了我，立馬又把皮球 拿了起來，東張西望一下，終于找到這個皮球是哪 個班的小朋友去玩了，但是他站在那里不動了，他 愣愣的看著我，我朝他點點頭，他難為情的慢慢走 過去遞到了那個班的小朋友手里，那個小朋友對他 說謝謝，他有點尷尬的走了。回來之后我微笑著朝 著他點點頭，對他溝通了一番，我肯定了他的行為， 表揚了他的主動，彥彥聽了之后他臉上洋溢著快樂 的表情。案例分析：彥彥是一個比較膽小的小男孩，在家訪過程中 我了解到，孩子平時都是由奶奶

13、看管為主，因為爸 媽上班時間較長也很忙碌，所以孩子的吃喝拉撒都 交管給了奶奶，隔代的關(guān)系包辦代替的陋習(xí)很嚴(yán)重， 使得彥彥在動手能力和交往方面都偏弱，從上述案 例中我們能看出當(dāng)彥彥第一次看到這個球的時候， 他根本就沒想過去還，第一可能是膽小第二可能覺 得這不是自己的事情，所以當(dāng)?shù)诙吻蛴只氐剿?里的時候，他還是下意識的想這樣做，當(dāng)他看到我 的時候，他知道這樣的行為可能是錯誤的，他開始 改正，其實他在把球還給小朋友手里的時候他還是 有點膽小的，所以走的特別慢當(dāng)他朝我看的時候我 就給了他一個鼓勵的微笑，當(dāng)他把球還給那個班的 小朋友的時候我知道這個孩子在慢慢的跨出自信勇 敢的第一步所以我要呵護這份勇

14、氣對他給予了一份 肯定，在交談時我也特別夸贊了他的行為也細心呵 護了他的這份勇氣。案例反思及策略：一、細心觀察、引導(dǎo)幼兒實踐感受 每個幼兒都是一株嬌嫩的花兒，他們在成長中 都需要園丁的灌溉，所以作為一名教育工作者，在 遇到彥彥這樣偏膽小的幼兒時，我們要去觀察他們 從細小事情來處理孩子的問題，讓孩子自己去嘗試 鍛煉中感受成功的喜悅，耳提面命的教導(dǎo)只浮于理 論的基礎(chǔ)，所以我們教師在處理問題上更多的要關(guān) 注如何去引導(dǎo)孩子，有時候用結(jié)果法去讓孩子去驗 證自己的行為，從而讓孩子在實踐中感受結(jié)果，或 好或壞，教師再進行溝通可能更利于幼兒的理解。二、微笑傳遞，跨出自信第一步從上述案例中，我們不難看出當(dāng)彥彥拿

15、著球找 到要交還的小朋友時他是猶豫的，面對一個陌生朋 友，對于膽小的孩子來說那時最大的障礙，所以當(dāng) 彥彥跨出第一步時我發(fā)現(xiàn)他是猶豫的所以我以微笑 鼓勵了他，最后又以微笑肯定了他，對此我發(fā)現(xiàn)有 時候只言片語的交流不及你一個微笑的魅力，當(dāng)遠 距離無法傳達你的意思時微笑可能就是最好的話語， 我們看似一個簡單的表情但是在孩子的眼中卻是比 太陽還要耀眼的光芒，我們給與的不是一個微笑， 我們給與的是一份力量、一份快樂、一份肯定一 份 .三、家園互牽手，共助成長家庭是孩子的第一任課堂、父母是孩子的第一 任老師，要幫助孩子克服膽小的心理就需要家長的 積極配合。我們都知道每個孩子都不是一出生就會 與他人相處的，社交經(jīng)驗需要一點點地積累。所以 當(dāng)孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應(yīng)該進一 步鼓勵孩子，并告訴他最