長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的歸納總結(jié)教具和學(xué)具準(zhǔn)備：1、教具：四邊形紙、三角板、直尺2、學(xué)具：四邊形紙若干張、報(bào)告單每組一張、三角板、直尺教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多四邊形，同學(xué)們都帶來(lái)了好多的四邊形小伙伴，你最喜歡哪一個(gè)？快舉給大家看看！2、老師也有兩個(gè)特別喜歡的四邊形。 （出示：長(zhǎng)方形和正方形）3、認(rèn)識(shí)他們嗎？說(shuō)一說(shuō)生活中在哪見(jiàn)過(guò)他們？4、既然生活中

2、長(zhǎng)方形和正方形這么常見(jiàn)，那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢？5、好，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方形和正方形（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）二、探索實(shí)踐合作交流（一）研究什么關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形，你想要研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)）大家想要研究的可真多， 但是呢，今天我們先來(lái)研究研究它們的邊和角。（板書(shū)：邊、角）長(zhǎng)方形和正方形和其它的四邊形一樣都有4條邊、4個(gè)角。那他們的邊和角又有什么其它的特征呢？（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征1、好！現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們找出一張長(zhǎng)方形的紙來(lái).如果同學(xué)們找到了就拿在手里，舉起來(lái)給老師看看。2、長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢？現(xiàn)在大家可以猜測(cè)一下。你可以用什么方法來(lái)證明呢？把你的想

3、法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。共同交流：找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)和證明方法。3、接下來(lái)，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法來(lái)找出長(zhǎng)方形邊的特征，并把結(jié)果填在報(bào)告單里。咱們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。（教師巡視指導(dǎo)）4、大家通過(guò)交流和親自動(dòng)手操作，都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果？5、指名匯報(bào)：長(zhǎng)方形邊的特征師：長(zhǎng)方形的邊有什么特征？生 1：長(zhǎng)方形上下兩條邊，左右兩條邊都相等。師說(shuō)明：（多媒體演示）長(zhǎng)方形有兩組相對(duì)關(guān)系的邊，我們把它們叫作對(duì)邊。所以，長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，我們就可以說(shuō)是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 大家跟老師一起說(shuō)一遍： 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。師：我

4、們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊就叫長(zhǎng)方形的長(zhǎng) ,把較短的邊就叫長(zhǎng)方形的寬。師提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？（板書(shū)：量一量）師：你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少？你量出來(lái)的數(shù)字足已說(shuō)明對(duì)邊是相等的。（板書(shū)：對(duì)邊相等）師：你還有沒(méi)有不同的方法嗎？（板書(shū)：折一折）問(wèn)：你是怎么折的呢？能折給大家看看嗎？（學(xué)生上前面來(lái)折）哦，老師明白了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊重合，所以相等。不如我們一起來(lái)折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊重合，說(shuō)明這一組對(duì)邊相等，我們攤開(kāi)來(lái)，再這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊也重合， 說(shuō)明，這兩條對(duì)邊也相等。 恩，這位同學(xué)真聰明， 用這種方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。真有意思！原來(lái)，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)

5、學(xué)知識(shí)。6、接下來(lái)，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法再來(lái)找一找長(zhǎng)方形角的特征， 并把結(jié)果填在報(bào)告單里。 看看這一次又是哪一小組做得好。（教師巡視指導(dǎo)）7、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果？8、指名匯報(bào)：長(zhǎng)方形角的特征師：長(zhǎng)方形的角有什么特征？生 1：長(zhǎng)方形的 4 個(gè)角都是直角。師：你又是通過(guò)什么方法知道的呢？（學(xué)生說(shuō)，用三角板的直角比一比）（師板書(shū)：比一比）好，我們來(lái)比一比（教師演示） 。（板書(shū)：都是直角）9、咱們班的學(xué)生真棒，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊和角的特征，有哪些??？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。10、小結(jié)方法：剛才大家都用了什么方法？（三）認(rèn)識(shí)正方形的特征1、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征，我們就要

6、來(lái)認(rèn)識(shí)一下正方形的特征。師：請(qǐng)同學(xué)們找出一張正方形的紙，讓老師看看你們找的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家用剛才我們研究長(zhǎng)方形特征的方法：量一量，折一折，比一比的方法來(lái)研究正方形的特征， 得出結(jié)果后，把結(jié)果填在報(bào)告單里。（教師巡視指導(dǎo)）2、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們小組的結(jié)果？（幻燈出示）生：正方形 4 條邊都相等， 4 個(gè)角都是直角。提問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4 條邊都相等的？生匯報(bào)，方法 1：用直尺量，每條邊的長(zhǎng)度都相等。方法 2：用折紙的方法來(lái)證明。讓全班學(xué)生自己折著試試。 請(qǐng)學(xué)生演示，說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等。得出結(jié)論：鄰邊相等，對(duì)邊相等，所以4 條邊都相等。3、剛剛我們又研究了正方形的特征，大家一起說(shuō)說(shuō)有哪些。（教師板書(shū)正方形的特征）學(xué)生再一起讀一遍。（四）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系1、我們剛才認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征？（指名說(shuō)：它們都有4條邊，4 個(gè)角，4 個(gè)角都是直角）2、長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名學(xué)生回答（長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而正方形 4 條邊都相等。）3、說(shuō)明：長(zhǎng)方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們