學(xué)校中家庭教育的實(shí)施途徑和方法共4資料

1、學(xué)校中家庭教育的實(shí)施途徑和方法家長(zhǎng)委員會(huì)：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020) » 明確提出要“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員”，以“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度”。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，學(xué)生家長(zhǎng)來自社會(huì)各行各業(yè)，有著不同的人 生閱歷和經(jīng)驗(yàn)智慧，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)能夠協(xié)助班主任共同研究解決班 級(jí)管理所面臨的各種問題，對(duì)于優(yōu)化班級(jí)管理和減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)有 著促進(jìn)作用。參與決策涉及學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事項(xiàng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校發(fā)展 提供建設(shè)性意見。班主任要善于利用這個(gè)平臺(tái)，通過多種方式引導(dǎo)家長(zhǎng)委 員會(huì)成員主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來，能有效地提高班級(jí)管理水平，助力學(xué) 生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)會(huì)

2、一般半學(xué)年一次，每個(gè)學(xué)期由班主任和學(xué)科老師向家 長(zhǎng)展示學(xué)生學(xué)期取得的各項(xiàng)成績(jī)，以及匯報(bào)教師教育教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)參與 學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步較大的學(xué)生予以鼓勵(lì)表揚(yáng)，提供 一個(gè)家長(zhǎng)交流平臺(tái)，討論彼此的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的下一步發(fā)展做 探討交流。充分利用好家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)需要做兩個(gè)方面的調(diào)整，首先調(diào)動(dòng) 起家長(zhǎng)參與家校合作的積極性，使學(xué)校、家庭信息暢通，家長(zhǎng)會(huì)不是批評(píng) 會(huì)，是為了達(dá)到有效指導(dǎo)家庭教育的目的，其次要改變家長(zhǎng)會(huì)以教師為主 體一言堂的局面，要給家長(zhǎng)發(fā)表自己意見和與教師、 其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì), 甚至家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容安排、形式設(shè)計(jì)都可以由家長(zhǎng)們討論決定。教學(xué)開放周：每學(xué)年用一周的時(shí)間向

3、家長(zhǎng)開放學(xué)校日常教學(xué)情況。主 要做三件事情：一課、一評(píng)、一座談。一課即讓有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)到學(xué)校 給學(xué)生拓展課外知識(shí)，如警察講授安全交通法律法規(guī)方面的知識(shí)，醫(yī)生講授健康衛(wèi)生簡(jiǎn)單護(hù)理知識(shí)等；一評(píng)即聽學(xué)校教師的上課情況并給出評(píng)價(jià)及 建議；一座談即一周的教學(xué)開放周結(jié)束后學(xué)生家長(zhǎng)代表與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校 的教育教學(xué)情況進(jìn)行探討并給出建議，督促更好地發(fā)展。家長(zhǎng)評(píng)教：家長(zhǎng)根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解分教學(xué)能力、教學(xué)態(tài) 度、專業(yè)知識(shí)等方面對(duì)教師的教學(xué)情況打分， 分?jǐn)?shù)與教師的績(jī)效工資掛鉤, 起獎(jiǎng)勵(lì)督促作用。家校聯(lián)系冊(cè)：家校聯(lián)系冊(cè)是家長(zhǎng)與班主任保持聯(lián)系的一種方式，家長(zhǎng) 和教師可以就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面在上面進(jìn)行“留

4、言”，以便雙方更 好了解學(xué)生學(xué)習(xí)的近況狀態(tài)。然而實(shí)際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系 冊(cè)”簡(jiǎn)單化、形式化，只填寫有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、違紀(jì)記錄等，導(dǎo)致有些 學(xué)生不愿意拿給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的收效甚微。學(xué)校教育離不開社會(huì)、 家庭的配合，也需要照顧學(xué)生“橋梁”作用的情緒和感受。家校聯(lián)系手冊(cè) 應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)生，每星期家長(zhǎng)與學(xué)校至少要通過手冊(cè)溝通一 次。月學(xué)科活動(dòng)：每月有一次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生和家長(zhǎng)有共同學(xué)習(xí)的 時(shí)間，體驗(yàn)協(xié)作、互助的合作氛圍，便于家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)校態(tài)度和 思想狀況。網(wǎng)絡(luò)通訊：學(xué)校、教師和家長(zhǎng)通過 QQ電話、微信等實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí) 交流，也便于教師進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，家長(zhǎng)可以分享

5、彼此家庭教育經(jīng)驗(yàn) 共享家庭教育信息。家訪是常見的傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，二十世紀(jì)八九十年代以來一直是 班主任開展工作的重要有效手段。家訪一般半學(xué)年一次，分為隨訪和定期訪。家訪是教師對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行訪問，在在這樣特定的環(huán)境中教師可以 更全面的了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況有更深層次的理解，對(duì)于出現(xiàn)的 學(xué)生問題準(zhǔn)確把握。更大的作用在于能改變家長(zhǎng)在教育子女問題上的依賴 心理。每學(xué)期的家訪，老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而部分家長(zhǎng)由于工 作比較繁忙，家訪時(shí)還不一定在家，使家訪失去意義。家長(zhǎng)來訪是家長(zhǎng)遇到問題或者有時(shí)間時(shí)來到學(xué)校，與教師面對(duì)面溝通 交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，及時(shí)了解孩子發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，有助于家庭教育

6、 與學(xué)校教育的互助配合。家長(zhǎng)來訪能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女過程中的主 觀能動(dòng)性，而不是把子女托付給學(xué)校后便做起了 “甩手掌柜”，同時(shí)家長(zhǎng) 在教育過程中的積極主動(dòng)負(fù)責(zé)，能適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。開展家教咨詢活動(dòng)，學(xué)校建立家教網(wǎng)站，通過開通咨詢電話或網(wǎng)站來 解答家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育方面的問題，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的交流與溝通， 接受來自家長(zhǎng)的意見與建議；學(xué)校也可以通過家長(zhǎng)的咨詢情況及時(shí)調(diào)整家 長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，使家庭教育指導(dǎo)更有針對(duì)性，同時(shí)家長(zhǎng)可以在 家教網(wǎng)站上及時(shí)與教師溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況， 接受家教培訓(xùn)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能、幫助學(xué)生社會(huì)化的社會(huì)性組織，而家庭是 給予學(xué)生關(guān)愛、包容，形成學(xué)生品質(zhì)中心內(nèi)核的場(chǎng)所，兩者相輔相成。在 開展家校合作的過程中，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)哪一方面的力量都是不 可或缺的，如果家校合作僅僅是學(xué)校教育在家里的延續(xù)，那不是成功的合 作。如何有效地使家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂是需要我 們繼續(xù)深思的。希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言3條：1、常自認(rèn)為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常 心態(tài)，將會(huì)戰(zhàn)勝很