全國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試《心理學(xué)》真題(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試心理學(xué)真題課程代碼：00031一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.人類四種基本的情緒是【 A 】A.快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂(lè)、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂(lè)、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂(lè)、痛苦、憤怒和悲哀2.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是【 B 】A.激情B.應(yīng)激C.心境D.道德感3.“人心不同，各如其面”說(shuō)明了人格的【 A 】A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.

2、復(fù)雜性4.沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是【 B 】A.反應(yīng)快，精確性強(qiáng)B.反應(yīng)慢，精確性強(qiáng)C.反應(yīng)慢，精確性差D.反應(yīng)快，精確性差5.人格特質(zhì)說(shuō)理論的代表人物是【 C 】A.馬斯洛B.舒茨C.奧爾波特D.弗洛伊德6.在群體中，人們有時(shí)感到自己被湮沒(méi)在群體之中，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，這種現(xiàn)象叫【 C 】A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.去個(gè)體化D.群體極化7.有關(guān)從眾的研究發(fā)現(xiàn)：判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時(shí)，個(gè)體順從社會(huì)壓力的傾向就會(huì)【 A 】A.越高B.越低C.不變D.難以確定8.與心臟病發(fā)作有密切關(guān)系的是【 B 】A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會(huì)性壓力源D.文化

3、性壓力源9.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是【 A 】A.縱向研究法B.橫斷研究法C.群體序列研究法D.問(wèn)卷法10.研究發(fā)現(xiàn)，4個(gè)月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍(lán)、黃等顏色，而且特別偏好的顏色是【 A 】A.紅、藍(lán)B.紅、黃C.綠、藍(lán)D.紅、綠11.因飛行時(shí)差所造成的睡眠困難屬于【 C 】A.情境性失眠B.假性失眠C.失律性失眠D.藥物性失眠12.距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起，這反映了知覺(jué)組織原則的【 C 】A.連續(xù)性B.相似性C.接近性D.封閉性13.通常人們認(rèn)為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細(xì)膩的，這反映了社會(huì)知覺(jué)的【 A 】A.社會(huì)刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近

4、因效應(yīng)D.首因效應(yīng)14.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為【 C 】A.5B.6C.7D.815.認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與當(dāng)前狀態(tài)之間存在的差異，想出某種辦法來(lái)減小這個(gè)差異的方法是【 B 】A.算法式B.手段目的分析法C.爬山法D.逆向工作法16.研究表明，親生父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的兒童，一旦被社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來(lái)家庭環(huán)境中相比，IQ分?jǐn)?shù)會(huì)明顯地增加，這說(shuō)明了【 A 】A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展B.人的智力發(fā)展與遺傳沒(méi)有關(guān)系C.一個(gè)人的智力發(fā)展水平是先天決定的D.學(xué)校教育對(duì)智力發(fā)展的影響17.新行為主義心理學(xué)的代表人物是【 D 】A.華生B.羅杰斯C.馮特D.斯金納

5、18.對(duì)自己的行為似乎有所意識(shí)，但又不太清晰的意識(shí)狀態(tài)是【 B 】A.可控制的意識(shí)狀態(tài)B.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C.白日夢(mèng)狀態(tài)D.睡眠狀態(tài)19.用科學(xué)方法編制了智力測(cè)驗(yàn)的第一人是【 A 】A.比內(nèi)B.推孟C.韋克斯勒D.高爾頓20.人們對(duì)初戀時(shí)的第一次約會(huì)往往記憶猶新，這說(shuō)明了信息提取的有效性依賴于【 B 】A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度B.情境和狀態(tài)的依存性C.情緒的作用D.動(dòng)機(jī)的作用二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.心理發(fā)展的年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征具有一點(diǎn)的普遍性和穩(wěn)定性，明顯出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過(guò)程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的22.挫折：指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的

6、過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。23.人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)24.學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。25.認(rèn)知方式：人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，個(gè)人所偏愛(ài)使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)26.智力發(fā)展的特征。智力的一般趨勢(shì)：隨年齡階段的增長(zhǎng)而變化，增長(zhǎng)時(shí)期：出生到25歲，18-25歲，頂峰穩(wěn)定時(shí)期：成年期，

7、到60歲左右衰退時(shí)期：60歲以后，迅速下降，進(jìn)入衰退期智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：相對(duì)穩(wěn)定但是可變27.復(fù)習(xí)的方法與策略。復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)次數(shù)，復(fù)習(xí)方式組織策略：群集、劃線、列提綱等28.基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象。聲音的屬性：音強(qiáng)-振幅、音高-頻率、音色-波形聽(tīng)覺(jué)的適應(yīng)和疲勞聲音的混合和掩蔽29.高成就動(dòng)機(jī)者的特征。n 具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力n 具有堅(jiān)定的信念n 正確的歸因方式： 高成就動(dòng)機(jī)者把成功歸因于能力與努力，把失敗歸因于缺乏努力（可變的內(nèi)在因素），促人上進(jìn)30.增進(jìn)心理健康的途徑和方法。具有良好的心理品質(zhì)開(kāi)發(fā)自己的各種潛能激發(fā)自己的非智力因素提高自己的人際交往能力培養(yǎng)自我能力，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力31.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。n 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）n 前運(yùn)算階段（2-7歲）n 具體運(yùn)算階段（7歲-12歲）n 形式運(yùn)算階段（12-15歲）四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)32.人際需要的三維理論。社會(huì)心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指?jìng)€(gè)體愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持