三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 語(yǔ)文園地一課件1 新人教版-新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)交流平臺(tái)u窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。們讀課文。u我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。提了燈去追逐影子。泰戈?duì)柼└隊(duì)?本次交流的內(nèi)容是在閱讀時(shí)遇到很有新本次交流的內(nèi)容是在閱讀時(shí)遇到很有新鮮感的詞句時(shí)，我們?cè)撛趺醋?。?dāng)我們遇到鮮感的詞句時(shí)，我們?cè)撛趺醋?。?dāng)我們遇到這樣的詞句時(shí)，應(yīng)注意積累，并反復(fù)閱讀，這樣的詞句時(shí)，應(yīng)注意積累，并反復(fù)閱讀，還可以抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，這樣有助于還可以抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，

2、這樣有助于自己理解并運(yùn)用詞句，更重要的是可以積累自己理解并運(yùn)用詞句，更重要的是可以積累寫(xiě)作素材。寫(xiě)作素材。交流指導(dǎo)交流指導(dǎo)chjzodiozho詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦搖頭晃腦 披頭散發(fā)披頭散發(fā) 張牙舞爪張牙舞爪 提心吊膽提心吊膽面紅耳赤面紅耳赤 手忙腳亂手忙腳亂 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。描寫(xiě)人的動(dòng)作：描寫(xiě)人的動(dòng)作：搖頭晃腦搖頭晃腦 張牙舞爪張牙舞爪 手忙腳亂手忙腳亂 眼疾手快眼疾手快描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)：描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)披

3、頭散發(fā) 面紅耳赤面紅耳赤 口干舌燥口干舌燥描寫(xiě)人的心理：描寫(xiě)人的心理： 提心吊膽提心吊膽詞語(yǔ)分類詞語(yǔ)分類搖頭晃腦搖頭晃腦 披頭散發(fā)披頭散發(fā) 張牙舞爪張牙舞爪 提心吊膽提心吊膽面紅耳赤面紅耳赤 手忙腳亂手忙腳亂 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō)垂頭喪氣垂頭喪氣 愁眉苦臉愁眉苦臉交頭接耳交頭接耳 舉手投足舉手投足眉開(kāi)眼笑眉開(kāi)眼笑 眉清目秀眉清目秀心靈手巧心靈手巧怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想

4、，練一練，然后和同學(xué)交流。想，練一練，然后和同學(xué)交流。u媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。校里上學(xué)。 重音輕讀重音輕讀“真的真的”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“我我”在在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重讀表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重讀“地下地下”，突出，突出花朵們上學(xué)的地點(diǎn)。花朵們上學(xué)的地點(diǎn)。. . . . . . .u 書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 重音重讀重音重讀“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”，讀出納悶的，讀出納悶的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣。. . . . .u 孫中山笑了笑，說(shuō)：孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也就要

5、問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得值得”。 重音慢讀重音慢讀“不懂就要問(wèn)不懂就要問(wèn)”“”“挨打也值挨打也值得得”，用自信勇敢的語(yǔ)氣讀，突出勤學(xué)好，用自信勇敢的語(yǔ)氣讀，突出勤學(xué)好問(wèn)、不怕責(zé)罰的態(tài)度。問(wèn)、不怕責(zé)罰的態(tài)度。. . . . . . . . . . . . . . . . 朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。重音有朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。重音有不同的讀法：可以重讀，如第二句不同的讀法：可以重讀，如第二句中的中的“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”；可以輕讀，如第；可以輕讀，如第一句的一句的“真的真的”；也可以慢讀，如；也可以慢讀，如第三句的第三句的“不懂就要問(wèn)不懂就要問(wèn)”，慢讀更，慢讀更能表達(dá)句子的語(yǔ)義。能表達(dá)句子的語(yǔ)義。在班

6、里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠籃球俠巧手剪紙組巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社黑白棋社 這些興趣小組的名字既包括該這些興趣小組的名字既包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球籃球”“”“剪紙剪紙”，又比較有個(gè)性，如，又比較有個(gè)性，如“俠俠”“”“巧手巧手”，讓人一看就能記住。同時(shí)，讓人一看就能記住。同時(shí)，組名前的圖標(biāo)讓我們可以直觀地感受組名前的圖標(biāo)讓我們可以直觀地感受興趣小組活動(dòng)的特點(diǎn)。興趣小組活動(dòng)的特點(diǎn)。日積月累日積月累 所所 見(jiàn)見(jiàn) 【清清】袁枚袁枚牧童騎黃牛，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立。mzhnyu作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 袁枚（袁枚（1716179817161798），清代文學(xué)家。字），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園老子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園老人，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。主要作品有人，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。主要作品有子不語(yǔ)子不語(yǔ)隨園詩(shī)話隨園詩(shī)話等。等。譯文譯