《積累·運(yùn)用四》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、積累運(yùn)用四四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀和背誦對(duì)子，能夠讀準(zhǔn)韻腳，讀出節(jié)奏。2、理解短文內(nèi)容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解短文敘述的順序，感受大自然的美。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我們開始積累運(yùn)用的學(xué)習(xí)。(教師板書課題)二、讀讀背背1、請(qǐng)大家看看今天讀讀背背的內(nèi)容是什么?(出示讀讀背背的內(nèi)容)請(qǐng)你們讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)?2、學(xué)生發(fā)言，互相交流。3、教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這些句子有個(gè)名字叫做對(duì)子。它有什么特點(diǎn)呢?我們一起來看每組的前兩對(duì)對(duì)子：來對(duì)往，去對(duì)回。潮漲落，月盈虧。“來-往，漲-落”都是意思相反的詞。

2、每組的后三對(duì)呢?雨雪對(duì)風(fēng)雷，松梢對(duì)竹葉，草舍對(duì)柴扉。暮色對(duì)朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛。“雨雪-風(fēng)雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對(duì)的詞語進(jìn)行配對(duì)。4、指導(dǎo)朗讀：對(duì)子讀起來朗朗上口，非常有節(jié)奏感。請(qǐng)大家試著在相對(duì)的詞語處停頓，讀出對(duì)子的節(jié)奏。5、背誦：請(qǐng)大家熟讀這兩組對(duì)子，看看誰最先把它們背下來。三、閱讀1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文四季的美。這是一篇寫景的文章，請(qǐng)大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些美麗的景物。2、學(xué)生自讀課文，進(jìn)行匯報(bào)。3、作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?隨著學(xué)生的回答，教師板書：春早晨的朝霞夏螢

3、火翩飛的夜晚秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏冬落雪的早晨4、根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美呢?5、請(qǐng)大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點(diǎn)?可以小組討論后發(fā)言。6、教師總結(jié)：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個(gè)季節(jié)一個(gè)自然段，四個(gè)自然段并列，每個(gè)自然段都是先總寫結(jié)論，后分寫原因。7、同我們學(xué)過的課文相比，比如同高大的皂莢樹相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢?8、同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是高大的皂莢樹一文是針對(duì)皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。四、擴(kuò)展你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的什么景物最美呢?請(qǐng)仿照四季的美寫成一段

4、短文。【板書】積累運(yùn)用四四季的美春早晨的朝霞 夏螢火翩飛的夜晚秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬落雪的早晨并列 先總后分第二課時(shí)怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。3、能組織好語言，有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天，老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。二、教學(xué)新課1、出示錄像：認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境2、教師：通過這段錄像，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的環(huán)境，那么，你能具體地說說你都看到了哪些現(xiàn)象嗎?3、同學(xué)自由發(fā)言。4、老師：是的，我們周圍的環(huán)境存在著很多問題。這些問題因?yàn)樘幵谶@個(gè)環(huán)境中的人對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度的不同，所出現(xiàn)的現(xiàn)象也不一樣。那么，針對(duì)你們剛才說，我們選出幾個(gè)急待解決的、大家共同關(guān)心的問題想一想，我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們周圍的環(huán)境?5、小組討論、交流。6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評(píng)。看哪個(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。三、拓展活動(dòng)從學(xué)生提出的最可行的建議中