《觀潮》課堂教學設計

1、觀潮課堂教學設計一、談話引入1、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？2、對于錢塘潮，你還了解些什么？3、生自由暢說。4、小結：那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）二、理解課題1、“觀潮”（看潮）2、“天下奇觀”（天底下奇異的景象）三、播放錄象。（從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）四、教學“潮來之時”1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你

2、覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。3、學生自由朗讀，師巡視指導。4、學生自由交流，教師相機指導。從遠處傳來悶雷滾動。那聲音顫動起來。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）過了一會兒沸騰起來。（模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺）那條白線橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀）浪潮越來越近飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀）小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）5、小結：這些語句寫得多精彩??！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（

3、有色），使人如臨（其境）。（板書）五、理清寫作順序。（課件演示）1、填空理解：（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（課件演示：由遠及近）2、師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的'推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。）六、指導背誦。1、老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？2、練習背誦。（自己準備）3、會背的一起來。（看著屏幕）4、小結：背得多有感情?。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！七、積累語言。1、咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？2、開展比賽。（聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思）3、做讀書卡。4、分組領讀。八、運用語言。1、同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？2、選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）3、學生交流九、總結全文。今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累