豐富多彩的美藝坊

1、豐富多彩的美藝坊一、游戲背景美術是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段。幼兒 美術活動兼具工作和游戲雙重特性，幼兒美術活動有時是他們的工 作，有時是他們的游戲，有時既是嚴肅認真的工作又是輕松愉快的游 戲，往往兼具工作和游戲雙重特性。 而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨 特、富有創(chuàng)造性。因此，幼兒在美工區(qū)制作或繪畫自己的作品時，可 以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，還能提高他們的審美能力。二、游戲目標1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。2、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。3、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。4、喜歡美術活動并體驗其中的快樂。三、游戲內容：本區(qū)域可以進5位幼

2、兒，根據(jù)自己喜歡的美術材料進行選擇， 可 以進行粘貼畫、線描畫、粘土制作等活動第一階段1、游戲準備：區(qū)牌、超輕粘土、棉花、刮畫紙、彩紙、折紙、泥工板、彩條、彩色紙筒、彩球2、游戲過程:今天幼兒4名小朋友選擇了本區(qū)域，瑄瑄、牛牛、雨澤、妞妞， 這四位小朋友中妞妞選擇了用彩紙桶制作頭像，瑄瑄選擇了畫線描 畫，另外2位小朋友選擇了捏粘土。妞妞自己制作頭像非常認真，能 選用自己喜歡的材料進行裝飾，瑄瑄也在認真的畫著自己的線描畫， 能運用多種線性進行繪制。但是雨澤和牛牛2個人，沒有認真的制作 粘土，而是把所有的粘土都混在一起，這樣就沒有辦法用了，于是我 過去和他們說：“你們看這么漂亮顏色的粘土都放在一起

3、還好看嗎？” 他們搖搖頭?！澳悄銈兿肽笫裁茨兀覀円黄饋碜龊脝?？ ”然后我們 一起制作了豌豆等蔬菜，幼兒非常咼興。3、教師指導：教師在美工區(qū)看到問題及時做了指導，使幼兒知道粘土我們應用 來捏好看的物品，使幼兒在美工區(qū)不僅學到了捏粘土的技巧， 還使幼 兒感到了快樂和成功感。4、游戲評價有兩位小朋友能根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的游戲材料，并且制作的很認真，收區(qū)時也順利的完成了自己的作品。 但是另外兩位幼 兒比較活潑，自己不能很好的完成作品，就需要教師的指導和幫助才 能完成。5、游戲調整幼兒在玩的過程中，因幼兒的差異不同，因此幼兒在游戲的時候， 教師應該考慮到讓能力較強的幼兒幫助，這樣就會大大提高美

4、工區(qū)的 游戲水平。第二階段1、游戲準備區(qū)牌、超輕粘土、棉花、刮畫紙、彩紙、折紙、泥工板、彩條、彩色紙筒、彩球、再生紙的瓶子和塑料蛋殼。美工區(qū)粘土的制作有了 針對性的標志2、游戲過程經過調整幼兒在選擇美工區(qū)的時候， 活動材料就更加豐富了，涵 涵選擇了用粘土裝飾塑料蛋殼，她首先用紅色的粘土把蛋分成了 4部 分，然后根據(jù)自己喜歡的東西進行裝飾，非常漂亮。經過粘土的調整， 幼兒在捏的時候就可以根據(jù)教師的提示進行制作了幼兒水果類、蔬菜類、動物類、蛋糕類，這下幼兒就可選擇了，不像之前那樣亂捏一起 了。3、教師指導教師根據(jù)幼兒的游戲情況進行指導，在幼兒裝飾蛋的時候，粘土 的拿捏不是很好，過分的浪費了粘土所以

5、教師在指導的時候， 這樣不 經可以讓幼兒的裝飾效果更好，還節(jié)約了粘土，還提高了幼兒更加精 細的動作。4、調整效果經過調整幼兒在捏粘土的時候有了很大的提高， 不想之前那樣浪 費了，但他們不知道想捏什么的時候，就可以看教師給的提示，這下 美工區(qū)的作品更加的豐富了。5、再次調整把粘土制作的標志給了提示，這樣便于幼兒在沒有選擇的情況下， 可以進行游戲。第三階段1、游戲準備區(qū)牌、超輕粘土、棉花、刮畫紙、彩紙、折紙、泥工板、彩條、 彩色紙筒、彩球、用鞋盒制作的獅子頭、彩條、毛線、亮晶晶刺刺2、游戲過程：幼兒的游戲水平越來越高了，進入的狀態(tài)越來越快，更加明確了 自己的制作，無論有人和沒人的時候，都能根據(jù)自己的喜歡進行游戲， 而且態(tài)度非常好。3、教師指導幼兒在進行期間還是會出現(xiàn)一些小狀況， 例如：開始的時候特別 的有耐心，但是一會兒就會出現(xiàn)東西亂放的情況， 作為教師要適當?shù)?進行指導，美工區(qū)的東西