三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第17課《走馬燈的奧秘》課件 語文S版-語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件

1、一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課 出示走馬燈的模型，有一個(gè)孩子，叫茅以出示走馬燈的模型，有一個(gè)孩子，叫茅以升，對(duì)走馬燈可感興趣了，他后來還發(fā)現(xiàn)升，對(duì)走馬燈可感興趣了，他后來還發(fā)現(xiàn)了走馬燈的不少奧秘呢！這節(jié)課老師帶領(lǐng)了走馬燈的不少奧秘呢！這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)走馬燈的奧秘中去。板書同學(xué)們一起走進(jìn)走馬燈的奧秘中去。板書課題。課題。正月正月1515元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要掛花燈，走馬燈為其中一種。掛花燈，走馬燈為其中一種。外形多為宮燈狀外形多為宮燈狀 ，內(nèi)以剪，內(nèi)以剪紙粘一輪紙粘一輪 ，將繪好的圖案，將繪好的圖案粘貼其上粘貼其上 。燃燈以后。燃燈以后 熱氣熱氣上熏上熏 ，紙輪輻轉(zhuǎn)，紙輪輻轉(zhuǎn)

2、 ，燈屏上，燈屏上即出現(xiàn)人馬追逐即出現(xiàn)人馬追逐 、物換景、物換景移的影像移的影像 。我國著名橋梁專家。他主我國著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋用大橋錢塘江大橋，錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰員會(huì)主任，后又主持修撰了了中國古橋技術(shù)史中國古橋技術(shù)史。主要著述有主要著述有錢塘江橋錢塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以茅以升科普創(chuàng)作選集升科普創(chuàng)作選集等。等。 二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說課文主要

3、講了一請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？（提示：誰什么事？）件什么事？（提示：誰什么事？）三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字點(diǎn)燃點(diǎn)燃轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)心靈心靈旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)幼小幼小四周四周詞語花籃詞語花籃四、質(zhì)疑問難，合作探究四、質(zhì)疑問難，合作探究 讀課文想想茅以升是怎樣發(fā)讀課文想想茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的。你認(rèn)為茅以升現(xiàn)走馬燈的奧秘的。你認(rèn)為茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？走馬燈像磁石一樣，把茅以走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。“像磁石像磁石”什么感覺？想象此什么感覺？想象此時(shí)茅以升

4、心里、眼里只有什么？時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ 蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。有趣。你會(huì)想到什么？你會(huì)想到什么？茅以升想到了什么？茅以升想到了什么？他越看越入迷。一連串的問題，他越看越入迷。一連串的問題，爭(zhēng)著爭(zhēng)著往他腦子里往他腦子里擠擠。聯(lián)系課文想想下面的詞語用的好不好。聯(lián)系課文想想下面的詞語用的好不好。小紙人、小紙馬怎么小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得紙人、小紙馬跑得快一些呢？快一些呢？熱氣大，小紙人、熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。小紙馬就跑得快。你明白了嗎？你明白了嗎？五、感情朗讀，積累語言 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)茅以升觀察的細(xì)致。 積累你喜歡的好詞