小班區(qū)域觀察記錄50篇-小班沙區(qū)觀察記錄

1、小班戶外區(qū)域觀察記錄50 篇篇一觀察對象：徐某觀察時間：201x年x月x日觀察目的：了解該幼兒與同伴的交往情況及自理能力。觀察事件：戶外活動時，小朋友來到運動場地，有的開始運輪胎來搭建自己喜歡的游戲場地，有的開始在架好的木梯上有序的攀爬，而徐某卻站在場地的一邊不知該干什么，也沒有加入同伴的游戲，這時，和她同組的一名幼兒喊道： “某某，快來和我們一起玩。 ”聽到同伴的呼喚，徐某頓時臉上露出了笑容，她朝同伴走了過去，和她們一起玩起了游戲。“起床了”，小朋友聽到我的聲音馬上都坐了起來，開始穿自己的衣服、褲子，徐某也不例外，她動作較其他同伴稍顯慢些，待其他同伴一個個都已來到自己的座位時，徐某卻在床邊蹲

2、著，我以為她在穿鞋子，走近一看，她已經(jīng)穿好鞋子了，可她為什么不出去呢？我催促她快點出來，她這才慢吞吞地從午睡室走了出來，邊走邊看她的鞋子，是在確認(rèn)有沒有穿錯嗎？篇二時間： 20xx 年 x 月地點：操場對象：趙某觀察記錄：今天戶外體育活動，我們玩小老鼠鉆洞的游戲，一開始我讓孩子們自由的玩小老鼠找食物，孩子們個個都很興奮，有的小朋友還大聲說話，尤其是趙某小朋友，到處跑來跑去，還不時推別的小朋友。我也及時提醒了她，可是沒什么效果。當(dāng)我們玩小老鼠鉆山洞的游戲時，我設(shè)計了小老鼠跟媽媽去偷奶酪的游戲，我告訴孩子們在路上有個山洞，山洞旁邊還有黑貓警長在守著山洞，我們在過山洞時要小心，不能發(fā)出聲音，還不能碰

3、到山洞的鈴鐺，否則黑貓警長聽到了就來抓我們了。 還特意告訴趙梅庭別給黑貓警長抓走了。我?guī)е⒆觽冞^山洞時每個孩子都靜悄悄地鉆過山洞，還彎腰鉆過山洞。趙某小朋友也跟著小朋友小心翼翼地鉆過山洞。不像剛開始時大聲喊叫了。我及時地表揚了她，她還很不好意思地對著我笑。篇三觀察記錄：xx 和 xx 來到數(shù)學(xué)區(qū)蝸牛之家玩。第一次：他們把數(shù)字貼在蝸牛的家門前，然后再貼上蝸牛。我一看，數(shù)量沒有對應(yīng)。猜測他們可能沒有理解如何玩。第二次：我提了要求，xx 和 xx 先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里， 之后， xx 開始數(shù)蝸牛的數(shù)量，手指點著蝸牛一個一個數(shù)，“ 1 ， 2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個點子。xx 也學(xué)著她

4、的方法，開始其他的蝸牛數(shù)量，“ 1 ， 2， 3， 4， 5”找到了數(shù)字5 貼在房子邊上。xx 全部做完之后，她又從頭再數(shù)了一遍，確定正確之后，她回頭看看我，問我對不對。篇四觀察記錄：下午的戶外活動時間，在進行了集體熱身活動后，孩子們開始自選游戲， 為了鍛煉孩子的投擲能力，本次的游戲器械投放了投籃和塑料小球， 剛開始幾個孩子自主選擇了一起在玩球，他們把塑料球一個個都扔到了吊在半空中的網(wǎng)里，當(dāng)球全部扔進了之后，他們都很開心的笑了，還想繼續(xù)玩，可是球都在網(wǎng)里，地上沒球了，于是他們幾個走到網(wǎng)下，用力向上跳著，想去拍打球讓它下來，可是跳了幾下還是碰不到，他們都放棄了，選擇了其他的運動活動，只有洋洋還堅

5、持跳著。他個子比較小，網(wǎng)的高度又稍微高了一點點，他怎么跳都還是碰不到，他看見我沒有尋求我的幫助，反而一個人往“梅花樁”那里走去，我以為他也放棄了去選擇其他活動了，沒想到只見他將兩組“梅花樁”壘在一起，把小球一個個取了出來，孩子特別開心，又開始了他的“投籃”。篇五地點 : 戶外操場被觀察者:王某觀察內(nèi)容:我和鴨子做游戲觀察記錄:王某帶著鴨子，在安吉梯上走過，突然看到前方有人搭好的蹺蹺板，于是帶著鴨子來到了蹺蹺板上，當(dāng)他把鴨子放在蹺蹺板，準(zhǔn)備一起玩耍時發(fā)現(xiàn)，鴨子一放好，他用腳一翹，鴨子馬上滑落下來，試了三次仍然失敗，于是我說: 是否可以給鴨子找個座位呢?于是他發(fā)現(xiàn)用輪胎代替座位，在讓鴨子坐上去前，

6、王某放穩(wěn)輪胎后，在蹺蹺板的一端顛了幾下，發(fā)現(xiàn)輪胎掉不下來了以后，把鴨子放了上去， 玩了一會兒，他也想給自己找個座位，于是， 也找來了一個輪胎，自己坐了進去，翹了幾下以后，他想讓鴨子坐的再高一些，于是又開始重復(fù)第一次的嘗試，但自己不再坐進輪胎中，站在蹺蹺板的一端和鴨子玩耍。篇六活動情況：熱鬧的晨間鍛煉開始了，隨著孩子們陸續(xù)來園，操場上沸騰起來。集體做操環(huán)節(jié)，小朋友們都隨著音樂節(jié)奏認(rèn)真地做操，只見果果、妍妍兩個小朋友站在原地不動，還不時的回頭講話，我看見了，連忙上前去提醒，可又過了一會兒，又停了下來。在后來的體育活動中，別人都快樂參與游戲，只見他們倆不停地在大型玩具周圍的種植區(qū)來回奔跑，自顧自的開

7、心玩。篇七觀察地點：沙水區(qū)第一次觀察記錄：孩子們來到沙水后，我興致勃勃向他們介紹各種各樣玩沙的玩法，又一起討論怎樣把沙子運到池子里，等等。 “開始吧 ! ”我一聲令下，大部分孩子都?xì)g呼雀躍著奔向沙池。第二次：但是彤彤和幾個孩子卻站著不動，我急了： “彤彤，動手試一試啊，可好玩了! ”在我不斷的鼓勵下，彤彤才慢慢走到沙池前，用勺子挖了一點點沙倒在和池里，卻怎么也不愿用手去玩。第三次： 有一些孩子走到池子邊觀看，還有三四個孩子依然站著不動， 我有些奇怪，就問： “為什么不去玩啊?”“我不想玩，太臟了 !“我覺得有點臭， 太惡心了 ! ” “這是臟東西不能玩，媽媽會批評的?！焙⒆觽兌疾辉敢馀龅缴匙?，

8、“ 難道孩子們嫌棄沙子?”我一下子愣住了！分析： 現(xiàn)在的家長特別重視對孩子的培養(yǎng)與教育，不惜花大量的錢為孩子買高科技的玩具，卻不贊同孩子接近土、沙、石子等這些自然玩具。我們常常見到一個孩子將手剛剛伸進土里，媽媽大聲喊道：“別動，很臟 ! ”孩子將落地的樹葉撿到手中準(zhǔn)備像對待最珍貴的玩具一樣收藏起來，卻被媽媽教育道： “以后，再也不許撿這破爛兒。在這樣潛移默化的影響中，孩子們怎會喜歡?篇八地點：拓展區(qū)觀察實錄：第一次： 游戲開始后，君君選擇了爬梯，剛開始他慢慢探索梯子，熟悉了爬梯子的方法，掌握了平衡后，他開始慢慢地加快速度走，過了一會，他覺得走爬梯子沒啥挑戰(zhàn)性，于是在一邊發(fā)起呆來，這時我走了過去

9、，對他說道： “那邊有其他的拓展項目，你可以去試試看，哪個更難喔！ ”他興致勃勃地沖了過去第二次：君君對梯子興趣很濃厚，在爬的過程中，他有時候會站不穩(wěn)，掉下去，于是他又重新開始，有時候旁邊小朋友走在他后面會撞到他，他為了防止自己掉下去，慢慢的爬。但是時間一長，他發(fā)現(xiàn)其他的拓展項目對他來說難度也不是很大， 他漸漸地又開始在邊上東 晃晃西晃晃了。我走了過去，對他說道：“君君，你看，那邊有網(wǎng)狀 的攀爬，這個有點難了，你去看看，試試自己能不能走過去呢？”他 興沖沖地喊道：“看我的！第三次：君君先還是按照原先爬梯的方法，可是，每次走到一半 的時候就失敗了，這個時候，他突然想到了一個好辦法，在彎的時候，

10、自己的身體也側(cè)過往下沉一些，這樣就順利的通過了，找到這個辦法 后，他開心的玩了起來。篇九觀察時間：游戲課觀察實錄：小班的孩子在戶外活動中喜歡通過一定的情景進行運動和游戲， 其實更喜歡教師創(chuàng)設(shè)一些新奇的、 有挑戰(zhàn)的事物，讓他們自主挑戰(zhàn)自 我。今天，餅干老師在教室里將桌子和椅子拼擺成高山和山洞，帶孩 子們嘗試鉆、爬和翻越，孩子們探索的興趣非常濃厚，都愿意試一試， 大部分孩子動作發(fā)展得較好，都能平衡地進行鉆爬、翻越，有幾名小 朋友第一次嘗試時有點害怕，有點猶豫，有點搖晃，我們老師及時給 予幫助，第二次時就自信多了，毫不猶豫地跳了下去。篇十觀察方式：敘事法觀察目的：在戶外活動中幼兒如何探究沙和水以及社

11、會交往情況。觀察目標(biāo)：1. 幼兒在游戲過程中如何探究干沙和濕沙的區(qū)別。2. 幼兒在游戲過程中的社會交往情況。老師提供的材料：雨鞋、各種小車、大小不同的鏟子、水桶、紗網(wǎng)、仿真煤氣灶、小鍋、水等。觀察實錄：胡某在小鍋里裝了一些沙子，又在小鍋里放了些水，開始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌，將沙子攪拌成干干的糊狀時，尹某拿了一只小熊模具，手拿一只小鏟子，從小鍋里挖出沙子，再把將沙子裝進模具，邊裝邊說： “我要做一塊巧克力。 ”裝滿后，她用小鏟子在上面使勁壓了壓，就把模具反過來，想倒出“巧克力”，可是沒倒出來，她又拿小鏟子使勁敲了敲上面， “巧克力”還是倒不出來。尹某也不再倒“巧克力”了，她和胡某一起

12、將小鍋裝滿了沙子，放在煤氣灶上，然后打開按鈕，開始煮飯，在煮飯的過程中，她還用鏟子舀點水澆在沙子上，說： “飯煮好啦！開飯啦！ ”另一邊的余成虎，拿了一只平底鍋，放了點沙子和水，也放在煤氣灶上，一邊攪拌一邊說： “我煮沙子湯啦！ ”還到旁邊的小樹下摘了幾片綠色的葉子放進平底鍋，再攪拌幾下，說： “湯煮好啦！ ”煮好后，他把一鍋“沙子湯”倒進了沙漏里，沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣某和馬某也打來水，將水和沙子進行攪拌，然后看著沙子和水一起緩緩流下來，他們兩人反復(fù)玩沙子加水流下來的游戲，這時余成虎也拿了一個沙漏，他只放了沙子進去，發(fā)現(xiàn)沙子很難流下來，他又找了根小棒，使勁在里面攪拌，發(fā)現(xiàn)沙子流下來一

13、些，但還是沒怎么少。篇葉活動情況：下午的戶外活動時間，在進行了集體熱身活動后，孩子們開始自 選游戲，為了鍛煉孩子的投擲能力，本次的游戲器械投放了投籃和塑 料小球，剛開始幾個孩子自主選擇了一起在玩球， 他們把塑料球一個 個都扔到了吊在半空中的網(wǎng)里，當(dāng)球全部扔進了之后，他們都很開心 的笑了，還想繼續(xù)玩，可是球都在網(wǎng)里，地上沒球了，于是他們幾個 走到網(wǎng)下，用力向上跳著，想去拍打球讓它下來，可是跳了幾下還是 碰不到，他們都放棄了，選擇了其他的運動活動，只有洋洋還堅持跳 著。他個子比較小，網(wǎng)的高度又稍微高了一點點，他怎么跳都還是碰 不到，他看見我沒有尋求我的幫助，反而一個人往“梅花樁”那里走 去，我以為

14、他也放棄了去選擇其他活動了，沒想到只見他將兩組“梅 花樁”壘在一起，把小球一個個取了出來，孩子特別開心，又開始了 他的“投籃”。篇十二在進行戶外活動的時候，我為每個孩子都準(zhǔn)備了一個沙包，但我 沒有急于告訴小朋友們沙包怎樣玩，而是啟發(fā)他們自己動腦筋想一想 沙包可以怎樣玩。有的說可以踢著玩，有的說可以用頭頂著玩來 到操場上，我先讓他們自由探索沙包的玩法，孩子們有的夾著玩，有 的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們 的手里，好像有了生命。面對這個小小的玩具，孩子們充滿了好奇， 雖然沒有我的介入，活動照樣進行的有聲有色。孩子們初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各

15、樣關(guān)于沙包的玩法，加上老師沒有干涉他們的活動，使他們有了最大的自由發(fā)揮的空間，孩子們熱情高漲的玩了一段時間，當(dāng)他們再也想不出更好的玩法時，便沒有再專注的進行游戲了，自由游戲幼兒雖然不受限制，但時間久了，幼兒就會感到乏味。教師及時發(fā)現(xiàn)了這一點，改進了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的“夾”的玩法，并設(shè)定了新游戲的規(guī)則，游戲規(guī)則中的競爭意識又重新的調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。篇十三情景描述:今天戶外活動，我組織幼兒去戶外玩滑滑梯，吳某和厚某玩著玩著想了個新玩法，兩人手拉手從雙人滑道上滑下來，連滑幾次由于相互配合默契，相安無事。我在一旁見他倆玩得不亦樂乎，就麻痹大意起來，誰知當(dāng)他

16、倆再次從滑滑梯上滑下來時，吳某動作過快，一下子就滑了下來，厚某由于沒有跟上，被他從上面拉了下來，連翻幾個跟頭，幸虧地上軟，并不礙事。篇十四地點：小一班活動室、操場對象：小明等目的：了解幼兒的興趣點情景描述：最近這段時間天氣不好，經(jīng)常從一早開始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了 避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶外活動， 代之以在走廊 散步一會兒。這天上午的活動結(jié)束了，快吃午飯的自由活動時間里， 有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊 的窗戶邊，透過玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒聽到。 我順著她的目光看去，那邊是操場的大型戶外玩具一一孩子們最喜歡 爬上爬下的城堡。下午幼

17、兒要離園了，送小朋友去坐車時，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶 在操場上拖著謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔軍，最后拗 但是奶奶，老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我，無奈地笑著說： 她硬要在那里玩要回去呢。篇十五觀察實錄：晨鍛的分散活動結(jié)束我讓幼兒把圈圈收起來準(zhǔn)備會教室，大部分 幼兒都把圈圈交給了配班老師準(zhǔn)備排隊會教室， 還有的幼兒經(jīng)過我多 次催促后也都準(zhǔn)備排隊回教室了，只有軒軒小朋友不理我一個人跑去 玩滑滑梯了。我又跑到滑滑梯邊上去叫他下來他也不聽， 這下我心里 有點生氣了就把他從滑滑梯上抱了下來， 下來的時候他還不知道這樣 做是不對的以為我在和他玩呢。我問他“有沒有聽見老師叫你回去?！?他還搖

18、搖頭說“沒有。”我當(dāng)時聽了真的很生氣就對他說“那你一個 人在外面玩，我們都回去了。”他當(dāng)時聽了就急哭了，跑著跟我回去。第十六篇觀察地點：戶外沙水區(qū)觀察對象：小班幼兒游戲背景：自從發(fā)現(xiàn)了沙水池里的新工具之后，每次戶外活動孩子們都 會首選沙水區(qū)。很長一段時間以來，孩子們已經(jīng)利用新工具玩出了很 多花樣。比如利用各種模具做飯“過家家”，用撿來的小樹枝和花瓣 來種花種樹，用小車運沙建高樓，把沙子運到輪胎墻里然后把各種工 具埋到沙里，用工具搭一個滑梯，讓沙子坐滑梯，每一次游戲孩子們 的玩法層出不窮，玩的不亦樂乎。第十七篇游戲描述：孩子們像往常一樣來到了沙水區(qū)，迅速選好工具開始了自己的工 作。遠(yuǎn)遠(yuǎn)拿了一個小

19、水桶用小鏟子玩起了自己最喜歡的挖沙游戲，小桶盛滿了沙子他就會提著小桶把沙子倒到“很遠(yuǎn)的”地方（圖一） ， 來回倒了幾次之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)自己挖的坑好像越來越大， 于是他開始 專注挖一個更大的坑，水桶里的沙子就隨手倒在了身邊，由于鏟子比 較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在挖了一會之后，明顯有點力不從心，他想找一個小伙伴， 問了幾個小伙伴，但是似乎沒有人愿意與他一起完成挖坑大任， 無奈 之下，他只能靠自己了。游戲開始，小蘇選擇了小推車的游戲。他先是推著推車在場地上 隨意地走來走去，繞了幾圈后，他停了下來，發(fā)現(xiàn)沒意思了。他環(huán)顧 場地，看到了一個球，撿來放在小推車?yán)?，他又開始推著推走來走去，: “賣球啦，賣球啦。第十八篇玩了一會后，他又覺得沒意思了。就坐在推車?yán)镄菹ⅲ@時，他看見平衡木那邊沒有人，就去走平衡木了。走了兩個來回，他似乎又感覺沒什么玩的了，就又去找回自己的小推車，推著推車在平衡木上走。咦 ! 這個玩法不錯，挺有挑戰(zhàn)性的。小蘇發(fā)現(xiàn)自己推不上去，得使點勁才行，終于成功了，他興奮得看著我笑。從小蘇的游戲中，不難看出他玩游戲是有目的的，能夠不斷找尋材