二語(yǔ)下語(yǔ)文第一、二單元教案

1、第一單元教材分析、單元教學(xué)主題熱愛(ài)自然，珍惜童年生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元生字 61個(gè)，認(rèn)識(shí)部首1個(gè)，描摹和書(shū)寫(xiě)漢字 34個(gè)，積累詞語(yǔ)45個(gè)。2、能正確朗讀本單元的課文 6篇，能在閱讀中了解課文內(nèi)容， 能根據(jù)課文展開(kāi)合理的想像。背誦古詩(shī)1首。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽回答問(wèn)題，發(fā)表自 己的意見(jiàn)，做到語(yǔ)句連貫，意思明了，說(shuō)話態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍惜童年生活的情感。三、需要積累的語(yǔ)段熟讀背誦太陽(yáng)的話、我的房間中自己喜歡的小節(jié)以及古詩(shī)竹里館 。四、單元訓(xùn)練重點(diǎn)(1)在閱讀中自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。(2)能正確朗讀課文，讀出人

2、物的不同語(yǔ)氣。(3)在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想像。(4)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字。五、單元教學(xué)時(shí)間安排序號(hào)內(nèi)容教時(shí)1課文1、太陽(yáng)的話22、學(xué)受森林23、小黑魚(yú)24、沙灘上的童話25、我的房間6、馬鳴加的新書(shū)包212古詩(shī)竹里館13綜合練習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)宮114單元梳理A單兀128第二單元教材分析、單元教學(xué)主題樂(lè)于助人山川名勝、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元生字 58個(gè)，認(rèn)識(shí)部首1個(gè)，積累詞語(yǔ)43個(gè)，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀理解這些詞語(yǔ)的意思。能認(rèn)真描摹和書(shū)寫(xiě)漢字 34個(gè)，在寫(xiě)字練習(xí)中復(fù)習(xí)掌握左右結(jié)構(gòu)生字。2、能正確朗讀本單元的課文 6篇，有選擇地背誦2篇課文的片斷，背誦古詩(shī) 1首

3、。3、結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話練習(xí) 7次，能分角色讀一讀、演一演課文片斷。再讀通課文的基礎(chǔ)上,正確回答課后問(wèn)題，初步培養(yǎng)閱讀能力，并能展開(kāi)想想，補(bǔ)充故事內(nèi)容或續(xù)編故事。4、懂得“樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)”是美德，了解祖國(guó)的山川名勝，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。三、需要積累的語(yǔ)段熟讀背誦美麗的西雙版納、西湖名堤中自己喜歡的小節(jié)以及古詩(shī)游園不值四、單元訓(xùn)練重點(diǎn)(1)在閱讀中自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。(2)能正確朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣，感受祖國(guó)美麗的風(fēng)景。(3)在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想像。(4)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字。五、單元教學(xué)時(shí)間安排序號(hào)內(nèi)容教時(shí)1課文7、海中救援28、九色鹿19、醫(yī)生

4、的心思210、迷人的蝴蝶谷211、美麗的西雙版納12、西湖名堤212古詩(shī)游園不俏.13綜合練習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)宮214單元梳理A單兀11、太陽(yáng)的話教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“曦、暖、滿、枕、抬、睫”6 個(gè)，描寫(xiě)5 個(gè)漢字，積累詞語(yǔ)“花束、香氣、溫暖、露水、枕頭、睫毛”6 個(gè)。2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字，能區(qū)分 “睫、曦”兩字的部首；2、嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開(kāi)想象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話；教學(xué)難點(diǎn)：1、嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開(kāi)想

5、象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話；2、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1、師：在上課之前，先請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)吧。媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準(zhǔn)時(shí)到。花草樹(shù)木有了它，生機(jī)勃勃又一天。2、揭示謎底，媒體出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)。3、師：瞧，太陽(yáng)起床了，它有好些話要對(duì)我們說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：1、太陽(yáng)的話（媒體出示）4、齊讀課題。5、出示作者艾青的簡(jiǎn)介。二、初讀課文，整體感知。1、師：先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀，小朋友想一想：太陽(yáng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？2、指名交流。3、學(xué)生自讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、交流。（ 1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕 頭 睫 毛 （指名讀）（2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。

6、書(shū)空：曦睫(3)媒體出示詞語(yǔ)：枕頭 睜開(kāi) 關(guān)閉 空間(指名讀詞語(yǔ))(4)開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。三、研讀課文，體會(huì)情感。1、自由讀詩(shī)歌，找出自己最喜歡的詩(shī)句，并試著把它讀好。2、交流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：(1)媒體出示第一節(jié)：打開(kāi)你們的窗吧，打開(kāi)你們的門(mén)吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。(2)指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)急切的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：(1)師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：太陽(yáng)帶著、和 來(lái)到了我們身邊板書(shū)：花束香氣晨曦溫暖露水理解：晨曦(早晨的陽(yáng)光)。(2)師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了什么？交流板書(shū)：(3)師小結(jié)：有了太陽(yáng)，我們的生活

7、才有花香，有溫暖，有生機(jī)。(4)有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書(shū)進(jìn)行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：(1)師：太陽(yáng)帶著這些美好的東西來(lái)干什么呢？媒體出示第三、第四節(jié)：快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽(yáng)急于喚醒人們的語(yǔ)氣。（3）理解：心的空間板書(shū)：撒滿心的空間師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)你聞到撲鼻 的花香時(shí)，當(dāng)你看到晶瑩的露水時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？媒體出示：啊，太陽(yáng)！我想對(duì)您說(shuō)：“&quo

8、t;（4）師小結(jié)：是啊，太陽(yáng)多好啊！它渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，它 渴望走進(jìn)我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四 節(jié)。3、選擇一節(jié)，比賽讀。四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗的世界，幸福的生活，讓我們 懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，一起讀讀這首詩(shī)歌。2、小練習(xí)：媒體出示：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）五、拓展作業(yè)。1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，請(qǐng) 同學(xué)們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：花束香氣太陽(yáng)溫

9、暖 人們露水2、享受森林教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課8 個(gè)生字；能在閱讀的過(guò)程積累相關(guān)的詞語(yǔ)；能在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)生字。2、能正確朗讀課文。通過(guò)朗讀，感受樟樹(shù)的勃勃生機(jī)，并積累描寫(xiě)樹(shù)木的詞句。3、能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹(shù)，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想像教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、板書(shū)：森林讀詞。 （注意： “森”讀平舌音、前鼻音）2、說(shuō)話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎？你們看到過(guò)森林嗎？讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句

10、話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看。3、的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來(lái)種種享受，所以人們要去享受森林。（補(bǔ)齊課題）讀題二、初讀課文，整體感知1、文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)輕聲讀讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（小組學(xué)習(xí)流程：小組交流學(xué)習(xí)生字）2、指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？交流出示句子：看，樟樹(shù)茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（1） 自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2） 補(bǔ)充了解樟樹(shù)。（3） 理解積累詞語(yǔ)：給“茂盛、繁密”找找近

11、義詞。（積累詞語(yǔ)：枝繁葉茂、枝葉繁茂）借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。（4） 指導(dǎo)讀句。你讀懂了什么？3、是呀，櫻櫻的樟樹(shù)林長(zhǎng)得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：“這是我的森林。我在享受我的森林呢”櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你讀好句子。4、質(zhì)疑讀了以后，你有什么問(wèn)題嗎？交流：這只是一棵書(shū)，櫻櫻為何說(shuō)它是“我的森林”？三、深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象1、櫻櫻為何說(shuō)是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語(yǔ)句，劃出來(lái)。2、交流。出示句子：櫻櫻每天從門(mén)前走過(guò)，都要去看看那些小樟樹(shù)苗。泥土干了，她就澆水；長(zhǎng)出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹(shù)苗綁上一根竹子；寒流來(lái)了，就在小樟樹(shù)苗四周鋪些稻草（

12、 1）自己讀，讀正確、讀流利。（ 2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動(dòng)作的詞。讀好這些動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？小結(jié)： 從這些動(dòng)詞，我們可以看出櫻櫻對(duì)樟樹(shù)的細(xì)心照顧，就像爸爸說(shuō)得那樣，心里有樟樹(shù)，經(jīng)常去護(hù)理。（ 3）師生配合讀：櫻櫻每天從門(mén)前走過(guò)，都要去看看那些小樹(shù)苗，去護(hù)理那些小樹(shù)苗。作者從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：泥土干了，長(zhǎng)出了雜草，刮大風(fēng)了， 寒流來(lái)了，。這四個(gè)并列的方面，作者用分號(hào)來(lái)間隔。（ 4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)的提示，試著說(shuō)一說(shuō)櫻櫻是如何護(hù)理小樹(shù)苗的。（ 5）說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)你想象一下，櫻櫻還會(huì)怎樣照顧小樹(shù)苗呢？出示提示：樹(shù)上有小蟲(chóng)子了，（ 6）讀一讀爸爸說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?！爸灰阈睦镉?/p>

13、它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長(zhǎng)成一片森林。 ” 聽(tīng)記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。3、在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，雖然這一片樟樹(shù)林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：這是我的森林”（指導(dǎo)讀句）（四）、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、瞧，可愛(ài)的小鳥(niǎo)也來(lái)到這片森林安家落戶了。游戲：小鳥(niǎo)銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示：樟樹(shù)、護(hù)理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級(jí)、枝丫、享受2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：享受森林小樹(shù)苗 森郴澆水、拔草、綁竹、鋪草3、小黑魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀中識(shí)記本課7 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)其中5 個(gè)生字；積累“快樂(lè)、金槍魚(yú)、漆黑”等

14、 7 個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確朗讀課文，知道小黑魚(yú)想出了什么辦法趕走大魚(yú)。3、能讀懂課文內(nèi)容，能展開(kāi)想象小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話后，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做；能仿照課文寫(xiě)句子。4、懂得只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地朗讀課文，知道小黑魚(yú)想出了什么辦法趕走大魚(yú)的？教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引出課題：1、師板書(shū)：魚(yú)。你知道哪些魚(yú)？它們各有什么特點(diǎn)？2、師隨學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：小黑魚(yú)、小紅魚(yú)、金槍魚(yú)。學(xué)習(xí)生字“槍”3、今天我們學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在小黑魚(yú)、小紅魚(yú)和金槍魚(yú)之間。4、板書(shū)完整課題：3、小黑魚(yú)齊讀課題二、初讀課文，整體感知：1、仔細(xì)聽(tīng)錄音，想想：你

15、了解了什么？2、自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，讀通順。師：這次你又讀懂了什么？三、品讀課文，理解內(nèi)容：1、師：是呀，小黑魚(yú)原本可以快樂(lè)地生活在大海的一個(gè)角落里，他和兄弟姐妹小紅魚(yú)們經(jīng)常一起玩耍， 有時(shí)他們會(huì)捉迷藏，有時(shí)他們嬉戲打鬧，而每次游泳比賽， 因?yàn)樾『隰~(yú)游得快，所以總得第一?？墒沁@樣快樂(lè)的日子在有一天結(jié)束了出示句子：有一天， 從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到了肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。1）指名讀句子2）圈出表示金槍魚(yú)兇猛的詞語(yǔ)，學(xué)生交流3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出金槍魚(yú)的兇猛。2、小黑魚(yú)一個(gè)人逃了出來(lái)，又孤獨(dú)，又害怕。出示句子：他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤

16、獨(dú)，又害怕。1）學(xué)習(xí)生字：漆，字形上強(qiáng)調(diào)右下部分。理解“漆黑”（伸手不見(jiàn)五指）。2）給“孤獨(dú)”找個(gè)好朋友（孤單）3）指導(dǎo)朗讀，讀出小黑魚(yú)害怕的心情。2、就在小黑魚(yú)擔(dān)驚受怕的時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？出示句子：它看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母，看見(jiàn)走起路來(lái)像怪手似的龍蝦后來(lái)，它看見(jiàn)一群跟它很像的小紅魚(yú)躲在巖石和海藻的黑影子里。1）學(xué)習(xí)生字：虹、凍、藻2）句式訓(xùn)練：小黑魚(yú)看見(jiàn) 似的水母，看見(jiàn) 似的大龍蝦，看見(jiàn)了,它還看見(jiàn)了 ,大海里真是充滿了奇妙的生物。（學(xué) 習(xí)生字：充和統(tǒng)；理解“充滿”）3）理解省略號(hào)的作用。4）指導(dǎo)朗讀。3、又看到和自己長(zhǎng)得很像的小紅魚(yú)，小黑魚(yú)和小紅魚(yú)之間又發(fā)生了什么？出示句子：它高興地說(shuō)

17、：“我們一起出去玩吧！”“不行，大魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉！ ”小紅魚(yú)說(shuō)?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里呀，我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚(yú)說(shuō)。它想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以有在一起，變成海里最大的魚(yú)！”等小紅魚(yú)能游得像一條大魚(yú)以后，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛?！庇谑?，它們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，也在充滿了陽(yáng)光的中午游，把大魚(yú)都趕走了。1）指導(dǎo)朗讀。2）思考：小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話，有的說(shuō)：“有的說(shuō):“還有的說(shuō)：«它們有的,有的,有的,3）展開(kāi)想象，和同桌說(shuō)一說(shuō)。4）小黑魚(yú)想出了什么辦法趕走了大海里的大魚(yú)？5）為什么這樣做能趕走大海里的大魚(yú)呢？6）引讀課文第7節(jié)4、介紹作者：李歐李?yuàn)W尼，1910年出生于荷

18、蘭阿姆斯特丹，1939年因法西斯主義盛行，歐洲興起發(fā)猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國(guó)，1945年入籍美國(guó)，成為美國(guó)公民。1999年 10月過(guò)世，享年89歲。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋秀的人生智慧。小黑魚(yú)是他早期的圖畫(huà)書(shū)，這本書(shū)的主題是團(tuán)結(jié)就是力量。四、總結(jié)全文。1、我們能從小黑魚(yú)身上學(xué)到什么？2、為什么課題是“小黑魚(yú)”？3、小黑魚(yú)帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，終于戰(zhàn)勝了大魚(yú)。所以我們要學(xué)小黑魚(yú)，在困難中不能放棄自己，認(rèn)清自己的本領(lǐng)，大家團(tuán)結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝困難。五、復(fù)習(xí)。1、鞏固生字詞。2、推薦課外閱讀小藍(lán)和小黃。附板書(shū)：3小黑魚(yú)（游泳高手）快樂(lè)孤獨(dú)、害怕

19、 精神 高興大魚(yú) 小紅魚(yú)只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝困難古詩(shī)誦讀 竹里館教學(xué)目標(biāo)：1、能熟讀成誦。2、了解作者及古詩(shī)大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思。如何突破重難點(diǎn)：借助圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、 問(wèn)題導(dǎo)入：你們是怎樣獨(dú)處的呢？學(xué)生自由交流一下自己的經(jīng)歷，由此話題引入對(duì)此詩(shī)的解讀：同學(xué)們， 詩(shī)人王維是怎樣獨(dú)處的。二、品讀古詩(shī)：1、讀。我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)。古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)第一步是讀，按照古詩(shī)節(jié)奏教師范讀一次，學(xué)生齊讀。2、品。你感覺(jué)這首詩(shī)的感情基調(diào)怎樣？為什么？學(xué)生自己揣摩，回答自己的感覺(jué)。有清冷、寂寞、空靈、淡泊、寧?kù)o、優(yōu)美、平白、憂郁、傷感等等。言之有理即可。3、析。教師展開(kāi)聯(lián)想，拓展詩(shī)中的內(nèi)容（程度高

20、的班可以先讓學(xué)生進(jìn)行口頭拓展，教師補(bǔ)充）：這是夜深人靜之時(shí)，竹里館里寂靜幽深，明月皎潔，王維一個(gè)人一時(shí)睡不著覺(jué)，于是起來(lái)彈琴，抒發(fā)自己的情感。你們品一品，王維究竟是抒發(fā)寧?kù)o致遠(yuǎn)的淡泊心境呢，還是抒發(fā)個(gè)人抑郁不得志的情懷？學(xué)生討論，這個(gè)話題其實(shí)也是對(duì)課文注釋提出的質(zhì)疑，讓學(xué)生懂得 “盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的道理，讓思辨的習(xí)慣常常在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成。4、悟。學(xué)生在討論自己的看法時(shí)，常常會(huì)悟到一點(diǎn)什么，讓他們多講出來(lái)已形成思想交流的氛圍。5、誦。學(xué)生有了自己的闡釋后一起誦讀，或者用自己的體會(huì)和感情把這首詩(shī)昂揚(yáng)頓挫地朗讀給大家聽(tīng)，以加深認(rèn)識(shí)的目的。三、總結(jié)方法：1、我們通過(guò)看注釋、查字典的方法，知道了這首詩(shī)的意

21、思，又通過(guò)反復(fù)的朗讀、想象畫(huà)面、了解作者，明白了詩(shī)句中滲透的情感。 “詩(shī)中有畫(huà)”，這是王維詩(shī)歌的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。在王維的很多詩(shī)中，大家都能看出一幅畫(huà)來(lái)。2、試著把這首詩(shī)所描繪的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。可以在班里展示。4、沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。積累6 個(gè)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)1 句句子。2、分角色朗讀課文。3、能根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程 ：一、看圖說(shuō)話，揭示課題1出示沙灘圖，

22、練習(xí)說(shuō)話（1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？（2）小結(jié)過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？2、出示孩子壘城堡圖及課文第三節(jié)。（1） 看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 指名讀（3） 說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁矗浚?） 根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。（5）交流（6）齊讀句子，邊讀邊思：孩子們壘了一座怎樣的城堡？（7） 想象說(shuō)話，指名說(shuō)，同桌說(shuō)。在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）（8） 這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗童話故事呢。出示課題

23、：3、沙灘上的童話3、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話的內(nèi)容么？請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。二、學(xué)習(xí)課文1、聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？2、指名回答：板書(shū)：救公主3、自讀課文，思考，孩子們?yōu)槭裁匆裙鳎?、根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣。(自由讀、分角色讀)大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?! ”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢 ! ”5、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀。讀后學(xué)習(xí)生字“狠”建”攻、商、轟、塌”。6、救出公主，我們的心情怎樣？出示句子，指導(dǎo)讀出興奮的語(yǔ)氣。(指名讀、男女生輪讀)噢，公主被我們救出來(lái)了：在這兒，在這兒!我們

24、歡呼勝利歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。7、小組分角色讀課文。(1)組內(nèi)練習(xí)(2)指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)三、總結(jié)課文，想象說(shuō)話1、齊讀課文2、想象說(shuō)話：內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。( 1)城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出的？編故事沙灘上的童話-勇救公主( 2)你在金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。3、指名講故事，評(píng)議。四、復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語(yǔ)2、引導(dǎo)積累帶有土字部的字。(壘、塌、堡、墻、壁、地、堤)3、比一比，口頭組詞。愉( ) 偷 ( ) 很 ( ) 狠 ( )4、在( ) 里填上合適的詞語(yǔ)。( ) 童話 ( ) 城堡 ( ) 公主 (

25、) 火藥 ( ) 圍墻附板書(shū)：4 、沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話：攻城堡炸魔王救公主(媽媽)5、我的房間教學(xué)目標(biāo)：1能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10 個(gè)，描寫(xiě)其中5 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)10 個(gè)。2能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己希望擁有一間怎樣的房間。3鼓勵(lì)學(xué)生富于幻想，大膽創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文的10 生字，正確描摹“毯、念”等生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。教學(xué)難點(diǎn)：能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)希望自己的房間是怎樣的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課1、在家里有自己的房間嗎?介紹一下自己的房間。2、揭示課題：5我的房間3、齊讀課題。二、初讀課

26、文，整體感知。1、初讀課文2、請(qǐng)學(xué)生講講“我”有一間怎樣的房間？3、“我”喜歡自己的房間嗎?過(guò)渡：“我”既然很喜歡自己的房間，可有時(shí)候又為什么希望自己的房間跟現(xiàn)在不一樣呢?4、請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)下面的文章。5、出示自學(xué)要求：聽(tīng)清課文中的生字的讀音。6、讓學(xué)生讀文后，找出文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)句。7、課文的第2 節(jié)介紹了“我”的房間。8、第3 節(jié)和第 9 節(jié)寫(xiě)了“我喜歡我的房間”。三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第38 節(jié)2、說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)“我的房間”有哪些幻想?3、為什么會(huì)有這些幻想?4、通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生整理課文內(nèi)容。希望自己的房間有輪子可以開(kāi)著路去看望搬了家的朋友；希望房間可以飛去國(guó)外看望表哥和舅舅；希

27、望房間是潛水艇可以看到許多海里的動(dòng)植物；希望自己的房間是一間魔術(shù)屋是用好吃的食物做成的；希望自己的房間變成學(xué)校自己當(dāng)校長(zhǎng)、 老師和校車(chē)司機(jī)，洋娃娃、 狗熊當(dāng)學(xué)生。5、小結(jié)：從這些幻想中可以看出“我”是一個(gè)天真可愛(ài)、有情義、有理想的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。6、請(qǐng)學(xué)生談一談，你最喜歡哪一節(jié)，朗讀并背誦喜歡的小節(jié)。7、引導(dǎo)讀最后一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡()，因?yàn)?()。四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1、配樂(lè)，有感情朗讀課文。2、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：有輪子長(zhǎng)翅膀我的房間希望 潛水艇讀書(shū)、幻想魔術(shù)屋學(xué)校6、馬鳴加的新書(shū)包教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課生字10 個(gè)，描寫(xiě)其中5 個(gè)，積累詞語(yǔ)9 個(gè)

28、。2、能有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)馬鳴加說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。3、能用自己的話，講一講這個(gè)故事。重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課生字10 個(gè)，積累詞語(yǔ)9 個(gè)。能體會(huì)馬鳴加說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：能用自己的話，講一講這個(gè)故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)馬鳴加說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話，講一講這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：1、有個(gè)小男孩，他的名字叫馬鳴加，他喜歡小學(xué)的生活，很聰明也很活潑，但有時(shí)也很馬虎。他有五只不同顏色的新書(shū)包，想不想聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在馬鳴加和他的新書(shū)包之間的故事？2、揭示課題：*6 馬鳴加的新書(shū)包3、指名讀、齊讀

29、課題。二、整體感知，自學(xué)生字。1、馬鳴加和他的新書(shū)包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。3、馬鳴加和他的新書(shū)包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請(qǐng)大家完成下面這個(gè)填空。馬鳴加是（） 。他有（）只書(shū)包，準(zhǔn)備（） 。星期一用 （） 的書(shū)包， 星期二用 （） 的書(shū)包， 星期三用 （）的書(shū)包。可是星期（）他（） ，這使他（） ，他決定只用（） 。 可星期四放學(xué)時(shí)他竟然（） 。 后來(lái)，媽媽（） ， 馬鳴加的書(shū)包就再也沒(méi)有（） 。4、學(xué)生交流。三、學(xué)習(xí)課文。1、俗話說(shuō)“言為心聲”，讓我們找一找文中描寫(xiě)馬鳴加語(yǔ)言的句子，好好地讀一讀，

30、品味品味。2、學(xué)生交流。3、出示：1）馬鳴加不同意： “一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！ ”2）馬鳴加懊喪地對(duì)媽媽說(shuō)： “你看，只用一只書(shū)包也不行。 ”4、自己試著讀一讀，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？指導(dǎo)讀出馬鳴佳說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣，體會(huì)他不同的心情。1）馬鳴加不同意： “一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！ ”（根據(jù)提示語(yǔ)“不同意”，我們了解到馬鳴加說(shuō)這話時(shí)帶有反駁的語(yǔ)氣，說(shuō)明他對(duì)于媽媽的說(shuō)法不贊成，不服氣。）2）馬鳴加懊喪地對(duì)媽媽說(shuō)： “你看，只用一只書(shū)包也不行。 ”（這句話要讀出懊悔、失望的語(yǔ)氣。）描寫(xiě)語(yǔ)言的句子交流完后，采用多種形式朗讀。5、找到描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子，試著加上不同

31、的語(yǔ)氣詞有感情地讀一讀。6、學(xué)生交流。1） 哎！ 這只書(shū)包有點(diǎn)奇怪。背上它， 覺(jué)得特別輕松。 “準(zhǔn)是早飯吃得飽， 有力氣。馬鳴加這么想著，快活地朝學(xué)校奔去。（ “準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。 ”這一心理活動(dòng)說(shuō)明馬鳴加當(dāng)時(shí)自信滿滿。 ）2）啊？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書(shū)包里去。（假如你是當(dāng)時(shí)的馬鳴加，會(huì)怎么想？）學(xué)生加上語(yǔ)氣詞，情感體驗(yàn)完后，再有感情地讀一讀。四、說(shuō)話練習(xí)。課文已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)大家用自己的話在小組里講一講這個(gè)故事，好嗎？五、拓展延伸。向?qū)W生建議課外閱讀鄭春華兒童系列生活故事一年級(jí)的馬鳴加。附板書(shū)：6馬鳴加的新書(shū)包天真可愛(ài)聰明馬虎語(yǔ)文快樂(lè)宮1教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元生字，

32、識(shí)記帶有“喬”的字。2、積累帶有“春”字的詞語(yǔ)。3、能照樣子寫(xiě)一句完整的話。4、能閱讀詩(shī)歌，然后根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想像5、寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)本單元生字。2、積累帶有“春”字的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能照樣子寫(xiě)一句完整的話。2、能閱讀詩(shī)歌，然后根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想像。如何突破重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)過(guò)程：一、出示課題二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）第一題1、出示部首：木：土：女：（1） 自己動(dòng)筆完成（2） 交流（3） 補(bǔ)充（二）第二題1、觀察大轉(zhuǎn)盤(pán)上的字有何異同。2、想一想：不同的偏旁部首，它的意思有什么聯(lián)系？3、說(shuō)說(shuō)怎么記住這寫(xiě)字的。4、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讀一讀。（三）第三題1、出示有“春”的詞 （讀

33、一讀，理解詞語(yǔ)）2、積累其他“春”的詞（板書(shū)，齊讀）（四）第四題1、女同學(xué)讀例句。2、你們能用“聽(tīng)”說(shuō)一句話嗎？除了動(dòng)物、人有耳朵，還有什么也有耳朵，也會(huì)聽(tīng)？（個(gè)別交流，小組討論）3、請(qǐng)大家按提示分別用“跑、睡覺(jué)”說(shuō)一句話。4、請(qǐng)小朋友選一句話你認(rèn)為最棒的句子寫(xiě)在紙上，貼在學(xué)習(xí)園地上。（ 寫(xiě)句交流）（五）第五題1、請(qǐng)小朋友自己讀讀這幾首詩(shī)。（自由讀，抽生讀）2、這些詩(shī)中不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的詞怎么辦？（個(gè)別回答，齊讀提示）3、這些小詩(shī)中，你最喜歡哪一首？能否把它編成小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)？（同桌交流，個(gè)別交流）（六）第六題1、仔細(xì)觀察這四個(gè)字，注意在田字格內(nèi)位置。（抽生答）2、認(rèn)真寫(xiě)好字。（自由寫(xiě)字

34、）7 海中救援教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字13 個(gè)，積累詞語(yǔ)13 個(gè)，句子2 句。2、正確、有感情地朗讀全文。3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：理解漢斯的話的含義教學(xué)過(guò)程：一、揭題1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高” ，漁船就會(huì)被掀翻！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”！學(xué)習(xí)生字：關(guān)信出示： 7 海中救援（讀）二、自學(xué)課文1、按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。2、交流檢查（

35、4） 讀詞語(yǔ)： 劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá) 載 哀求 依靠吻筒指導(dǎo)搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？指導(dǎo)載的筆順、部首。（2）指名分小節(jié)讀課文。（3）帶著問(wèn)題再讀課文。（小組討論）村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情？三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解交流反饋：（ 1）村民們進(jìn)行了幾次救援？（2）哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第二次救援？請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。（3）在救援的過(guò)程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？找出有關(guān)句子讀一讀。（4）出示句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)我不能去，總有別人去！ 那會(huì)怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海

36、里的人無(wú)助地死去。 ”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（讀，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。）（5）讀課文最后一節(jié)的第一句話。對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)，比永久還永久？請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景，她會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？想些什么？（說(shuō)話訓(xùn)練）（6）讀課文最后一節(jié)的2、 3、 4 句話，你想到了什么？懂得了什么？（7）集體讀全文。四、生字鞏固1、 游戲鞏固生字。2、 指導(dǎo)寫(xiě)字：艇、懈、載附板書(shū)：7海中救援當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手舍小家，為大家。8、九色鹿教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)本課生字5 個(gè)，積累詞語(yǔ)8 個(gè)，句子2 句。2 能正確、有感情朗讀全文。3 繼續(xù)

37、學(xué)習(xí)邊讀邊思考的方法。并能聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。4使學(xué)生懂得做人不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入課文1 揭題，學(xué)生質(zhì)疑。2 問(wèn)題整合。(1) 這是一頭怎樣的九色鹿?(2) 九色鹿遇到了一件什么事?二、借助拼音，讀通、讀懂課文1 借助拼音讀通課文。(1) 分小節(jié)讀文反饋。(2) 自學(xué)生字交流。2 帶著問(wèn)題讀懂課文。( 小組學(xué)習(xí))(1) 這是一頭怎樣的九色鹿?(2) 九色鹿遇到了一件什么事?三、深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解交流反饋：1 讀讀找找畫(huà)畫(huà)這是一頭怎樣的九色鹿。九色鹿遇到了一件什么事。(1)

38、通過(guò)讀書(shū)上的句子來(lái)理解。(2) 通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)理解。(3) 用自己的語(yǔ)言來(lái)交流。板書(shū)：美麗善良2 你能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)被九鹿救起的那個(gè)人嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。(1) 交流板書(shū)：忘恩負(fù)義(2) 讀句說(shuō)理：九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“啊 ! 原來(lái)是你，原來(lái)是你! 我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可你卻忘恩負(fù)義”(3) 比較句子，指導(dǎo)朗讀：九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“啊 ! 原來(lái)是你，原來(lái)是你! 我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可你卻忘恩負(fù)義”九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，很氣憤，大叫：“啊，是你，是你。我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可你卻忘恩負(fù)義”四、討論交流，揭示中心1 從書(shū)

39、上找一找，為什么說(shuō)他是忘恩負(fù)義的人。忘了什么恩?負(fù)了誰(shuí)的義?1 1) 交流：理解“黃榜 ”“ 懸賞 ” (2)讀好3、 4 小節(jié) (3) 多種形式讀：同桌、男女生對(duì)讀、小組賽讀、匯報(bào)讀 2 說(shuō)一說(shuō)、演一演、層次說(shuō)話訓(xùn)練(以小組為單位，選擇一個(gè)自己感興趣的題目來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。)(1) 那個(gè)人被九色鹿救起時(shí)他是怎么想的?當(dāng)他看到國(guó)王懸賞的金子時(shí)，又會(huì)怎么想?(2) 九色鹿救人的時(shí)候是怎么想的?當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己被出賣(mài)時(shí)又是怎么想的?(3) 國(guó)王出發(fā)尋找九色鹿時(shí)是怎么想的?當(dāng)他聽(tīng)到九色鹿說(shuō)的話后又會(huì)怎么想?(4) 你讀了故事，你分別會(huì)對(duì)故事里的每個(gè)人物說(shuō)些什么?3 在故事的結(jié)尾，國(guó)王把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里，

40、你怎么看國(guó)王的這個(gè)行為? 討論板書(shū)：知恩圖報(bào)4 語(yǔ)言積累用自己的詞語(yǔ)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 被救起的人：見(jiàn)利忘義，貪圖錢(qián)財(cái)5 分角色朗讀全文。五、生字鞏固1 游戲鞏固生字。2 指導(dǎo)寫(xiě)字。附板書(shū)：8.九色鹿一個(gè)忘恩負(fù)義的人是不會(huì)有朋友，更沒(méi)有好下場(chǎng)的。忘恩負(fù)義知恩圖報(bào)危險(xiǎn)安全9、醫(yī)生的心思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句2、正確流暢地朗讀全文3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的？2、怎樣與醫(yī)生交談的？3、醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣？4、你是否知道醫(yī)生在想什么？5、出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)

41、生是誰(shuí)？什么叫心思？他的心思是什么？二、讀課文，解決疑問(wèn)1、讀后解疑2-這位醫(yī)生是一一學(xué)習(xí)生享“德”3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫(xiě)醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生 讀后找，找后交流。4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘， 請(qǐng)讀課文§ 214。體會(huì)這是怎樣的一位 病人。7、自讀。8、同桌互讀。9、師生配合讀10、讀課文第14小節(jié)。醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用？體會(huì)醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高 尚醫(yī)德。板書(shū)設(shè)計(jì)：免收診費(fèi)威廉格里辛格女病人做事利索、說(shuō)話簡(jiǎn)練簡(jiǎn)短應(yīng)答古 詩(shī) 誦 讀游園不值教學(xué)

42、目標(biāo)：1熟讀古詩(shī)并背誦。2初步理解游園不值所描繪的詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解游園不值所描繪的詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件利用圖片教學(xué)過(guò)程：一、初讀古詩(shī)游園不值1 釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人高適。2 看圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么？3 出示古詩(shī)，聽(tīng)錄音讀。4 自由讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。二、再讀古詩(shī)，了解大意。1 說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句？還有哪些不懂？2 質(zhì)疑。3 圖文對(duì)照，講詩(shī)意，師加以點(diǎn)撥。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。1感悟韻律。（ 1）齊讀古詩(shī)。（2）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意思。2感悟節(jié)奏。（ 1）老師范讀。（2）引導(dǎo)朗讀。（3）體會(huì)感悟。3想象意境。出示圖 師生齊讀引讀4配樂(lè)朗誦古詩(shī)。四、

43、拓展延伸，積累古詩(shī)。推薦唐詩(shī)三百首等好書(shū)。10、迷人的蝴蝶谷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12 個(gè)生字。積累文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。2、能正確、流利地朗讀課文。3、讀課文，展開(kāi)想像“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”4、蓖夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。5、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情意。教學(xué)過(guò)程：一、觀看多媒體錄象，揭示課題1同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，猜猜這是哪里?我們祖國(guó)的臺(tái)灣島，因?yàn)槟抢餁鉁嘏⒂晁渥?、草木繁多特別適合蝴蝶生長(zhǎng)，那的蝴蝶多而美，被人們譽(yù)為“蝴蝶谷”。2今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：板書(shū)：10、迷人的蝴蝶谷3教學(xué)生字：谷4學(xué)生齊讀課題。5

44、讀了課題，你想知道什么?二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得蝴蝶谷怎么樣?2師：那么，蝴蝶谷里的景象到底迷人在哪里呢，(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，找到有關(guān)句子。(2)學(xué)生反饋，老師隨機(jī)出示生字，學(xué)習(xí)生字?！叭铩弊x音(翹舌音)?！澳妗钡淖中?。第五筆是什么？重復(fù)理解“翩翩起舞”、“色彩斑斕”、“獨(dú)一無(wú)二”這些詞語(yǔ)的意思 ？3師小結(jié)：蝴蝶谷的“迷人”不僅體現(xiàn)在那兒的蝴蝶本身品種獨(dú)特、色彩斑讕，還體現(xiàn)在蝴蝶數(shù)量繁多形成了一種獨(dú)特的美。4挑選你喜歡的句子來(lái)讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。三、運(yùn)用資料，拓展練習(xí)1師：啊，蝴蝶谷確實(shí)迷人極了，可這都是作者告訴你們的。下面老師讓大家根據(jù)自己課前收集

45、的資料來(lái)說(shuō)說(shuō) “蝴蝶谷”還有哪些迷人的景象?(1)小組討論，交流。(2)指名上來(lái)交流。2學(xué)生和老師點(diǎn)評(píng)。四、說(shuō)話練習(xí)1師：課文中是通過(guò)描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案和色彩來(lái)介紹每一種蝴蝶的特點(diǎn)的。小朋友，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的?選擇你喜歡的蝴蝶介紹一下(出示圖片)，也可以說(shuō)出圖上的蝴蝶。(1)學(xué)生準(zhǔn)備。(2)指名上臺(tái)來(lái)介紹。2老師和學(xué)生共同合作齊讀課文。五、 總結(jié)課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：迷人的蝴蝶谷(臺(tái)灣)品種多 數(shù)量多 色彩多11、美麗的西雙版納教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課8 個(gè)生字。正確描寫(xiě)“等、壺、悠、甩、樓”。2、會(huì)正確、流利地朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)，并能選擇自己喜歡

46、的內(nèi)容背誦。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文所描述的西雙版納的自然景觀和人文景觀有初步的認(rèn)識(shí)，并能了解我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、師（出示圖片并配上背景音樂(lè)）：今天，老師帶來(lái)了一組照片，請(qǐng)你們談?wù)勑蕾p之后的感受。用“我看到了還看到了”來(lái)說(shuō)一句話。（之后，老師簡(jiǎn)單的介紹下關(guān)于西雙版納的地理位置）2、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)西雙版納的課文。出示課題：11、美麗的西雙版納（板書(shū)并學(xué)習(xí)生字“納”）二、整體感知，了解內(nèi)容。1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么？2、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。完成填空：西雙版納在我國(guó)的（） ， 在這里生活著（） ，這里不

47、僅是（） ，還是（） 。走進(jìn)村子，你會(huì)看到（） ，還會(huì)看到（） 。3、交流填空，齊讀并學(xué)習(xí)生字“等”。三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)“植物的王國(guó)”。 （板書(shū)）1、默讀課文第2、 3 小節(jié)，想想西雙版納為什么被人們稱為“植物的王國(guó)”。2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示有關(guān)的句子。這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際：有聳立云霄的望天樹(shù)，有“見(jiàn)血封喉”的箭毒木（ 1）出示圖片理解“聳立云霄”（2）幻燈出示句子中提到的各種植物，學(xué)生交流感受。（箭毒木、古茶樹(shù)板書(shū)）（ 3） 交流自己知道的其他植物并板書(shū)。（其中利用相關(guān)視頻讓學(xué)生欣賞 “會(huì)吃蚊蟲(chóng)的花” ，并板書(shū)：奇特多。29（ 4）指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：課文向我們具體描寫(xiě)的其中的

48、兩種奇特的植物。（出示相關(guān)句子）走在林間，如果你覺(jué)得口渴，這里有“天然水壺”。砍下一根叫“扁擔(dān)藤”的植物， 藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來(lái)。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。1、選擇你喜歡的植物來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們奇特在什么地方。（板書(shū)）2、學(xué)生交流。（學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，自由交流學(xué)習(xí)生字的方法）3、向同學(xué)介紹你感興趣的一種植物。4、教師引讀2、 3 小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)“動(dòng)物的王國(guó)”。 （板書(shū)）1、分小組學(xué)習(xí)課文的第4 小節(jié)，說(shuō)說(shuō)西雙版納為什么被稱為“動(dòng)物的王國(guó)”。2、出示有關(guān)句子，學(xué)生交流，學(xué)習(xí)有關(guān)生字“悠、甩”，并板書(shū)：珍貴多。西雙版納又是動(dòng)

49、物的王國(guó)。長(zhǎng)臂猿、 黑靈貓?jiān)谏介g道旁與游人嬉戲，悠然自得的象群甩著長(zhǎng)鼻子在叢林里散步，綠孔雀展開(kāi)五彩繽紛的羽毛為你跳舞助興，兀鷲在空中盤(pán)旋，虎豹在密林深處出沒(méi)3、利用幻燈向同學(xué)介紹有關(guān)的動(dòng)物。4、小結(jié)：西雙版納既有豐富的植物資源，又有豐富的動(dòng)物資源，真是一個(gè)美麗富饒的地方。（三）學(xué)習(xí)課文第5 小節(jié)。1、出示句子：（自由讀并學(xué)習(xí)生字“樓”） 。走進(jìn)西雙版納的村子，你會(huì)看見(jiàn)一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔身穿各色民族服裝的男女老少快樂(lè)地說(shuō)笑著，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。2、質(zhì)疑：想想那里的男女老少為什么是這塊土地上最美的風(fēng)景。3、學(xué)生交流：（別有情趣的建筑、和自然的和諧相處等體會(huì)景美

50、人更美）四、總結(jié)全文，反饋練習(xí)。1、朗讀全文。2、指導(dǎo)寫(xiě)字。3、出示課后練習(xí)并作相關(guān)指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的西雙版納植物王國(guó)：望天樹(shù)、劍毒木、古茶樹(shù)、跳舞草、吃蟲(chóng)花、扁擔(dān)藤、海芋動(dòng)物王國(guó)：長(zhǎng)臂猿、黑靈貓、大象、孔雀、兀鷲、虎豹人與自然：和諧共處12 、西湖名堤教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課12 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)十個(gè)。2、理解“鑲嵌、輕拂、連綿起伏、掠過(guò)、籠罩”等詞的意思，能用“掠過(guò)”說(shuō)一句話。積累描寫(xiě)蘇堤、白堤景色的句子。3、能正確、流利地朗讀課文。4、能仿照課文第二小節(jié)的兩句話進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。5、了解蘇堤和白堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都富有情趣。6、 能根據(jù)收集的

51、信息介紹西湖的景色，講述西湖的傳說(shuō)，吟誦描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程 ：一、學(xué)習(xí)課文第1、 2 小節(jié)。1 .談話引入。師：人們常說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭，蘇杭指的就是蘇州和杭州，而杭州最美的景色莫過(guò)于西湖了。2 .出示畫(huà)面和課文一、二節(jié)內(nèi)容，師配樂(lè)朗讀。杭州素有人問(wèn)天堂的美稱，西湖，就是鑲（xiang）嵌（qi砌在這“天堂”里 的一顆明珠。站在柳絲輕拂（f向西湖邊，放眼遠(yuǎn)眺（tieo）,只見(jiàn)湖的南北西三 面是層層疊疊、連綿起伏的山巒（lum）, 一山綠，一山青，一山濃，一山淡（da n）,真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平靜的湖面，猶如一面碩（shu。大的銀鏡。一群群海鷗掠（lu®過(guò)湖面，在陽(yáng)光下一