書法教學(xué)技巧.

1、書法教學(xué)技巧魏廟中心小學(xué)：閆春雷隨著書法逐漸從實用性向藝術(shù)性發(fā)展， 書法越來越受到人們的重 視，它作為一門藝術(shù)，人人可學(xué)，學(xué)習(xí)條件簡易。但要學(xué)好它，卻是 一門學(xué)問。一方面固然要多寫多練，另一方面又要有正確的學(xué)習(xí)方法。 俗話說：“七分功夫三分巧”。巧就是方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方 法，科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練，才能有較好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)多年的學(xué)書和 教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些點滴體會和經(jīng)驗，略作表述。一：臨、摹并用臨帖和摹貼既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書中的根本 點，必須堅信不疑，堅定不移。防止急于求成，不會走就想跑，不講 基礎(chǔ)，只求花架子。姜夔續(xù)書譜中曾說過這樣一句話：“臨書易失古人位置，而多得古

2、人筆意，摹書易得古人位置，而我失古人筆意， 臨書易進(jìn)，摹書易忘”，便一針見血的道出了“臨與摹”兩者之間的 辯證關(guān)系。所以，在教學(xué)中，只有讓學(xué)生“臨摹”并用，交替進(jìn)行， 反復(fù)分析，才能達(dá)到事半功倍的效果。二：通篇練習(xí)在實際教學(xué)中，有好多同學(xué)喜歡同一個字寫多遍， 認(rèn)為這樣可以 一舉把這個字練好，然后舉一反三。其實不然，因為這種機(jī)械重復(fù)的 方法容易使人感覺麻木，產(chǎn)生厭倦情緒，影響寫字興趣。常言道“興 趣是最好的老師” ，一旦興趣受到影響，學(xué)生則易缺乏寫字的主動性 和積極性，當(dāng)然就會影響學(xué)習(xí)效果。所以，我在教學(xué)時采用讓學(xué)生通 篇臨寫的方法。 就是讓學(xué)生選定了字帖之后， 從頭到尾通篇地臨下去， 一遍完了

3、再臨第二遍，這種方法會使學(xué)生產(chǎn)生一種“興趣”和“再寫 一遍”的念頭，教師再及時給予指導(dǎo)和鼓勵，當(dāng)然也就會有更好的學(xué) 習(xí)效果了。三：專心所謂“?！奔仁菍Ｒ?，一味追求。 “心”既是用心去寫、去悟， 達(dá)到字與人心的鍥合，從而進(jìn)入一種新的藝術(shù)境界?？茖W(xué)和經(jīng)驗證明， 任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程， 練字 也一樣，寫得少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫， 易疲倦，效果也不好。功夫和巧要渾然一體，不下功夫，巧就無從說 起，光悶頭寫，不講究正確的方法，也必然會事倍功半。因此，我認(rèn) 為既要提倡持之以恒，功夫不負(fù)有心人；又要善于總結(jié)，只有心靈了 手才會更巧。四：循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)

4、上， 應(yīng)有一個循序漸進(jìn)的科學(xué)方法。1.先楷書，后行草蘇軾說：“真生行，行生草，真如立，行如行，草如走，未有未能立而能行，未能行而有走者也” 。就是說楷、行、草三者猶如人的 立走跑，如果人連站都不能站， 怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)， 直接寫行、草書，就會疏于法度，流于輕滑漂浮。行草書是楷書的流 變疏散，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動呼應(yīng)， 行草便容易上手， 此 時再寫就可悟到兩者相輔相通之處，可相輔相成、互相促進(jìn)、相得益 彰。2.先楷書，后隸篆 有了楷書的基礎(chǔ)后，也可接著學(xué)隸、篆書。隸書、篆書的產(chǎn)生雖 然早于楷書，但“書法備于正書” （蘇軾語），意為楷書是各種字體中 點畫、筆法最齊備的。練好

5、楷書，打好了筆法基礎(chǔ)功夫，隸書、篆書 就不難了。3.先點畫，后結(jié)體，再章法 書體雖有千差萬別，但它都是由點畫、線條構(gòu)成的，它是線條的 藝術(shù)，也是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c畫不好，整字或整篇的 藝術(shù)性就無從談起。 結(jié)體就是把筆畫按一定規(guī)則組織成字。 章法就是 指縱橫整體安排，使字與字，行與行之間疏密得當(dāng)，渾然一體，取得 悅?cè)硕康乃囆g(shù)效果。通過實際教學(xué)，我總結(jié)了楷書結(jié)構(gòu)的八條原則，僅供大家參考：1）無橫不斜，左低右高。橫畫： “世、豐、井”。點畫也是如此，左低右高。如： “然、小、火、其” 。整字如“川、比、以”也是左低右高取勢。(2) 疏密勻稱。如“藏、天” 。(3)比例適當(dāng)1、左右上下平

6、分的字。如“輔、禁”。2、左中右或上中下三分的字。如“謝、意”。3、1/3比2/3的字。如“花、騰” 。4、2:1的字。如“刻、墨” 。5、字形本身大的不能寫小，小的不能寫大。如“口、日、鱗、 贏”。6、字形本身長的不能寫扁，扁的不能寫長。如“身、鼻、四、 皿”。7、字形本身正的不能寫斜，斜的不能寫正。如“申、堂、勿、 戈”。8、有邊框的字不能撐足。如“國、回”。(4) 點畫呼應(yīng)。如“跳、小” 。(5) 向背分明1、相向結(jié)構(gòu)：左右兩豎相向或左右兩部分相向。左右兩豎相向書寫中應(yīng)注意兩豎對稱，同向字的中心部分取勢如“向、南”左右兩部分相向的左右兩部分都有向字中心線靠攏的勢態(tài)， 并要 注意字的左右組

7、合要緊湊，避讓要得當(dāng)，穿插要緊密。如“殿、政” 。2、相背結(jié)構(gòu)：左右兩筆相背或左右兩部分相背。 如“風(fēng)、周”左右兩筆相背取勢，并為對稱形式，書寫時要注意 左右協(xié)調(diào)。如“張、斯” 是左右兩部分相背結(jié)構(gòu)。左部，左放右收；右部， 右放左收，雖然相背，但不相違；組合緊湊，但不松散。(6).重心平穩(wěn)，主筆伸展主筆即指每字中能起到重心平穩(wěn)作用的關(guān)鍵筆畫， 主要包括“橫、 豎、撇、捺、折、鉤”等筆畫。如“延、之、道”中的平捺； “夕、 戈、心、也”中的撗撇、戈鉤、臥鉤、浮鵝鉤；這些筆畫作為主筆一 定要寫到位，寫平穩(wěn)、伸展。再如“帝、常、宗、交“等字里的中點、 中豎、交叉點要在中心線上對齊等等。(7).偏旁容

8、讓1、左右結(jié)構(gòu)的字，一般左讓右。如“婉、瑜”。2、一般有蓋帽的，蓋帽要寫寬些。如“雪、宮、賈“等字。3、有座底的寫長、大。如“姿、盤“等字。4、左旁短小的升高些。如“呼、魂”等字5、右旁形扁的放低些。如“把、細(xì)”等字。（8）.變換參錯就是在運(yùn)筆時要注意“長與短” “斜與正”“大與小”“粗與細(xì)” “輕與重”“快與慢”以及“力度、速度、角度”三度等的處理。1、一般上下重復(fù)的則上小下大。如“圭、炎”等字。2、左右重復(fù)的則左收右放。如“林、比”等字。這里簡單談?wù)剷▽W(xué)習(xí)的“三度” 。每“度”都分狹義技法 和廣義方略兩方面。角度。書法是線條的藝術(shù)。一筆之內(nèi)，線條之間，字字之間，行 行之間，都有入筆、行筆

9、、收筆的角度問題。人生不獨是求真、向善 的日夜，更是審美的線條和詩篇。對待書法藝術(shù)的態(tài)度，入手學(xué)習(xí)時 如何選帖擇師，至關(guān)重要。力度，指書寫時用筆的輕重。力度意味著盡心盡力，盡情盡興， 在專一和執(zhí)著之中傾聽、回應(yīng)、唱響生命的歡歌。習(xí)一字一帖，不必 求盡善盡美，卻必須沉潛往復(fù)，細(xì)心揣摩。敢尋名師，勤念真經(jīng)，才 能成就仁心妙手。速度，指書寫時用筆的 疾緩。 書法以漢字點線為語言符號，在空 間之中為心靈造型， 如作曲以音符為語言符號為聲音情感造型。 名家 名帖，當(dāng)然要平心靜氣地反復(fù)臨摹研習(xí)，才能得其中三昧。初學(xué)者行筆宜慢不宜快， 不能急于求成。 但硬筆書法的學(xué)習(xí)卻必須特別注意快 慢結(jié)合。六字陣用筆法水

10、平力細(xì)輕快（提）IIIIII下壓力粗重慢（按）書寫有輕重，也有緩（慢）疾（快）， 輕與重指書寫時用力的大 小。輕筆指書寫時用力稍輕，使寫出的字筆畫尖細(xì)；重筆是指書寫用 力較重較大，使寫出的筆畫較粗。 輕與重是點畫形質(zhì)的兩個方面，既 細(xì)與粗。也可說是用筆的兩種方法，既提與按。周星蓮說： “用筆之 法，太輕則浮，太重則躓。恰到好處，直當(dāng)?shù)靡?。唐人妙處，正在?輕不重之間，而仍以風(fēng)神之筆出之?！比珙佌媲溆霉P稍重， 氣象豐腴， 謂之“筋書”；柳公權(quán)用筆略輕，神采挺秀，譽(yù)為“柳骨”。緩疾是用筆速度的兩個概念。緩和疾是互為參照的對立的兩種書 寫速度。緩就是慢，疾就是快。緩疾都不是一味的，緩中有疾，疾中 有緩。 “遲則生妍而姿態(tài)毋媚，速則生骨而筋絡(luò)勿牽，能速而速， 故以取神；應(yīng)遲不遲，反覺失勢”（宋曹書法約言）?！斑t以取 妍，速以取勁”，這已成為書家共識。但“輕、