最新201X年九年級物理全冊第十四章第一節(jié)電是什么教案（新版）滬科版

1、第十四章 了解電路聲、光、熱、力、電、磁現(xiàn)象是自然界中的基本現(xiàn)象，本章是在“聲現(xiàn)象”、“光現(xiàn)象”、“力現(xiàn)象”、“熱現(xiàn)象”學習的基礎(chǔ)上，開始讓學生接觸有關(guān)“電現(xiàn)象”的初步知識本章教學內(nèi)容，就是從最基本、最簡單的電路開始學習，學習電是什么、讓電燈發(fā)光，學習連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流，學習測量電壓.本章共分5節(jié)：“電是什么”，主要講述了摩擦起電的現(xiàn)象，兩種電荷及它們之間的相互作用，摩擦起電的實質(zhì)，靜電感應(yīng)及靜電現(xiàn)象的應(yīng)用，知道驗電器的作用及原理.“讓電燈發(fā)光”，本節(jié)是本章的重點教學內(nèi)容，本節(jié)的教學重點應(yīng)放在讓學生認識簡單電路、認識電路的三種狀態(tài)，能動手連接簡單電路，會畫簡

2、單的電路圖，并注意從一開始就培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣、良好的畫電路圖的習慣.“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”，本節(jié)主要講述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，要求學生能正確識別串、并聯(lián)電路，能畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖，能根據(jù)電路圖連接實際電路.“科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”，本節(jié)的內(nèi)容可以分成三個部分，第一，用類比的方法建立電流概念，電流的單位及換算；第二，怎樣使用電流表；第三，實驗探究：（一）電流表的使用方法（二）串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系（三）并聯(lián)電路的干路和支路電流間有什么關(guān)系；通過讓學生在觀察中提出問題、進行猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析論證、評估交流等自主活動，讓學

3、生體驗科學探究的過程，領(lǐng)會科學研究的方法.5.第5節(jié)測量電壓，本節(jié)講述了電壓的概念、單位及單位換算，怎樣使用電壓表，用電壓表測電壓（用電壓表測電池的電壓、測串聯(lián)電路的電壓和測并聯(lián)電路的電壓）.【教學目標】1.在知識與技能方面：認識摩擦起電現(xiàn)象，認識兩種電荷及它們的相互作用，驗電器的原理，知道摩擦起電的實質(zhì)、靜電感應(yīng)及靜電現(xiàn)象的應(yīng)用；知道電路的組成、電路的三種狀態(tài)，會畫簡單的電路；知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；知道電流，會使用電流表測電流，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；知道電壓，會使用電壓表測電壓，知道串、并聯(lián)中電壓的規(guī)律.2.在過程與方法方面：在認識自然界只有兩

4、種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法，在認識電流、電壓的過程中，感受類比的科學探究方法；在動手實驗的過程中，學習觀察實驗現(xiàn)象，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法在認識和使用電流表、電壓表的過程中，學會閱讀說明書，對照實物，掌握正確使用測量工具的方法在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律的過程中，體驗科學研究的方法和科學探究的步驟.3.在情感、態(tài)度和價值觀方面：關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象，如摩擦起電等；具有對科學的求知欲，樂于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神；明確實驗探究目的，在探究實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度在教學活動中，尤其注重培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識

5、.【課時建議】本章共有5節(jié)，建議7.5課時.第一節(jié) 電是什么1課時第二節(jié) 讓電燈發(fā)光1課時第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路第四節(jié) 科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流2課時第1課時 電流電流表第2課時 串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律第五節(jié) 測量電壓2課時第1課時 電壓電壓表第2課時 串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律第一節(jié) 電是什么【教學目標】一、知識與技能1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用；2.了解驗電器的原理及其作用，知道摩擦起電的實質(zhì).3.知道靜電感應(yīng)和靜電現(xiàn)象的應(yīng)用.二、過程與方法1.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì).2.在探究電荷的相互作用規(guī)律的過程中，感受人們所用的推理方法

6、.三、情感、態(tài)度與價值觀1.注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學生主動學習的興趣.2.在驗電器和靜電感應(yīng)的學習中，引導學生關(guān)注社會、初步認識科學及相關(guān)知識對人類生活的影響.【教學重點】1.知道兩種電荷和電荷間的相互作用.2.知道靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.【教學難點】1.運用電荷間的相互作用，判斷物體帶電的性質(zhì)，并解釋簡單的靜電現(xiàn)象.2.理解摩擦起電的實質(zhì)和靜電感應(yīng).【教具準備】玻璃棒、橡膠棒、細線、鐵架臺、紙屑、毛皮、絲綢、驗電器、有絕緣手柄的金屬桿、空易拉罐、梳子、氣球、多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復(fù)習】教師引導學生復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容，并講解

7、學生所做的課后做業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解）.加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放視頻“怒發(fā)沖冠”，引導學生注意動畫中女孩的頭發(fā)豎起來了.師 下面老師將演示“怒發(fā)沖冠”給你們看.教師請2位長頭發(fā)的女生上臺，當空氣干燥時，教師用塑料梳子梳頭發(fā)，引導學生注意觀察頭發(fā)隨梳子“飄”起來.師 同學們一定很驚訝為什么頭發(fā)會“飄起來”，這是因為“摩擦起電”，下面我們就一起來學習第一節(jié)“電是什么”.【預(yù)習指導】閱讀課本P57-60文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定及靜電現(xiàn)象的應(yīng)用等，用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習冊中“課前預(yù)習”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習疑問，組長做好記錄，準

8、備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習”答案，教師評價訂正.2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】 摩擦起電學生分組實驗，教師巡視指導點撥，注意引導學生觀察實驗現(xiàn)象和歸納結(jié)論.實驗1：學生用“未摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用“未摩擦過”的橡膠棒靠近碎紙屑.實驗2：學生用“摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用絲綢“摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用毛皮“摩擦過”的橡膠棒靠近碎紙屑.師 請同學們實驗1和實驗2進行對比分析，指出實驗現(xiàn)象和結(jié)論.生:實驗1中，沒有經(jīng)過摩擦的玻璃棒、橡膠棒、梳子不能吸引輕小物體.實驗2中，摩擦過的玻璃棒、橡膠棒、梳子能吸引輕小物

9、體.實驗說明：用摩擦的方法可以使物體帶電.【師生互動歸納總結(jié)】一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體，人們就說這些物體帶了“電”或者說帶了電荷.用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電.師 下面請同學們說說你還見過哪些“摩擦起電”現(xiàn)象？生1：摩擦過的小塑料尺能吸引頭發(fā).生2：電風扇的“葉子”易吸附灰塵.生3：如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花.【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目 兩種電荷、驗電器一、學生分組實驗，利用桌面老師提供的器材按課本圖14-2和圖14-3進行實驗，注意觀察現(xiàn)象和歸納實驗結(jié)論，教師巡視指導.【師生互動歸納總結(jié)】1.兩種電

10、荷：（1）正電荷：人們把絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷叫做正電荷，可以用“+”表示.（2）負電荷：人們把用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷叫做負電荷，可以用“-”表示.2.電荷間相互作用的規(guī)律：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引.3.電荷量：電荷的多少叫電荷量，用符號Q表示，國際單位中，電荷量Q的單位是庫侖，簡稱庫，符號是“C”.二、老師出示驗電器，介紹其結(jié)構(gòu)，并進行演示實驗，引導學生觀察思考：（1）用不帶電的玻璃棒和橡膠棒分別接觸驗電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片不張開）（2）用絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒分別接觸驗電器的金屬球（現(xiàn)象：金屬箔片張開）（3）用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它

11、們分別接觸驗電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開更大了）【師生互動歸納總結(jié)】：驗電器的作用：檢驗物體是否帶電.驗電器的工作原理：同種電荷互相排斥.【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目. 靜電感應(yīng)、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用學生小組內(nèi)部討論交流，解答下列問題，教師點撥訂正.師 摩擦起電的實質(zhì)是什么？生：摩擦起電實際上是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移.師 什么是靜電感應(yīng)？靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用？生：當帶電的物體與未帶電的導體相互靠近時，導體內(nèi)與帶電體電荷性質(zhì)相反的電荷會被吸引到帶電體附近，電荷性質(zhì)相同的電荷則被排斥到遠離帶電體的另一端，這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng).摩擦起電、靜電感應(yīng)等都是靜電現(xiàn)象，靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用有靜電復(fù)印、靜電植絨、靜電噴漆等.【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目.【課堂小結(jié)】教師引導學生歸納總結(jié)本節(jié)課學到了什么. 2 3 4 52.請同學們完成對應(yīng)練習冊中的題目.【課后作業(yè)答案】1.摩擦吸引輕小物體. 2.不一定一定 5.因為門把手等因摩擦帶了電. 1.本節(jié)課中，探究摩擦起電現(xiàn)象、探究電荷的種類和相互作用的實驗簡便易做，采用了學生分組實驗來學習，讓學生從感性認識上升到