幼兒園上學年園務計劃范文

1、幼兒園上學年園務計劃范文第1頁共8頁幼兒園上學年園務計劃范文指導思想：以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，不斷提高辦園質(zhì)量。工作目標：1、以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，取得物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。2、貫徹綱要，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，提高服務質(zhì)量。3、抓好衛(wèi)生保健工作，加強安全工作管理，杜絕重大責任事故

2、的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。4、加強特色建設以國家級課題科學認讀為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。具體措施：一、優(yōu)化師資隊伍，促進教師素質(zhì)提高綱要的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。但是，綱要所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質(zhì)幼兒教育的要求，最終會轉(zhuǎn)化為對教師的要求。對此，我們必須優(yōu)化師資隊伍，開展“園本培訓”，立足“崗位成長”， 促進教師專業(yè)成長， 全面提高教師素質(zhì)。1、開展多元化園本培訓全員培訓參與培訓是每個教師的權利和義務。一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專第2頁共8頁學習，每學期課程考試必須合格二門，已取

3、得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會，選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進教師知識的更新和教研能力的提高。教學互助，參與研討建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程當中得到提升，本學期我們將采取的研討方式有：A：分課題組研討。 即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”

4、等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法。B：分年級組研討。即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論。C：1. 教師共同關注的問題的研討。 即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”。2、專家指導下的教育科學研究我們將邀請有關專家來園指導課題研究，提高教師的科研能力。3、運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術。微格教學的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術手段，即利用錄像攝取受訓者的教學實況，隨后放第3頁共8頁像，使受訓者直接地、 具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價

5、，以達到最后的培訓效果。A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內(nèi)容，由教師自行選擇， 自行設計活動計劃。B：活動記錄。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。C：反饋評價。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。在此基礎上，重新組織教學、拍攝及評價。4、進一步興起崗位練兵活動。繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術作品創(chuàng)意展示活動。養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，

6、然后對假設的合理性進行研究，不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課。6、繼續(xù)開展師徒結對和互結對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于 2 節(jié)，并上交聽課記錄。二、深化素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展綱要明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與第4頁共8頁“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。在教什么”的時候，必須把握兩點：1、教育的即時效應和發(fā)展的潛

7、在性問題。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（綱要）。2、培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。繼續(xù)創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一樣化的育人環(huán)境，充分挖掘和幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。1、建立完善家長委員會。2、請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。3、向家長開放半日活動。4、進行家長學校授課活動。增強服務意識。服務好幼兒，服務好家長。

8、要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務來抓， 樹立正確的健康觀念， 確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。三、貫徹落實綱要，深化教育改革綱要明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性。因此我們應努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內(nèi)容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，更好地促進幼兒的發(fā)展。1、把一日生活看作是一個教育整體，關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活，利用生活，使一日生第5頁共8頁活成為一個真正的教育整體

9、。2、注意教育內(nèi)容之間的整合，通過內(nèi)容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。3、在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程當中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學，要營造一個有利于生成的氛圍。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、 新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度， 只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。四、加強課題研究，凸顯我園的特色教育以國家級子課題發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。1、創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境。2、加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。3、將科研與教研有機結

10、合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園的一日活動中。4、注意總結積累，加強宣傳力度。爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽。五、貫徹落實綱要，改革幼兒園管理綱要涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉(zhuǎn)變。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內(nèi)部管理改革。1、進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡，進一步落實崗位職責，變身份管理為崗位管理，提高管理績效。與各部門員工協(xié)調(diào)互動，合理有序地第6頁共8頁提供服務。2、以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。教師是園所發(fā)展的主體力量， 我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。參與教學過程，實行多向互動管理。在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。崇尚園所文化，打造團隊精神。幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整