《觀舞記》的課件

1、觀舞記的課件下面瑞文網小編為大家提供了觀舞記的課件，僅供瀏覽。第一板塊(播放多媒體) 本課我確定了三個教學目標 :知識目標、能力目標、情感目標。第四單元是以文化藝術為主題，如社戲中的鄉(xiāng)村戲劇;口技中的民間傳統(tǒng)藝術;竹影中的繪畫藝術;觀舞記、安塞腰鼓中舞蹈藝術。本課觀舞記具有非常強烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據語文新課程標準的要求，結合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系現(xiàn)實生活。我把更多的自由想象空間留給學生，使學生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價值觀。第二板塊：語感是對語

2、言文字的感知體會，根據語文課程標準中的理念：“讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！保~圣陶先生說：“文字語言的訓練，我認為最要緊的是訓練語感。” 培養(yǎng)語感就是引導學生通過對語言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語言文字的內在含義，充分感受到作者所要表達的思想感情。因此我確立本文的教學重點為：本文對舞蹈藝術的描寫優(yōu)美生動。第三板塊根據學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想;結合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學方法是“以朗讀法為主，點撥法、多媒體演示法為輔”，(播放多媒體)我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感

3、官參與的以聲釋義的活動，是把文字符號轉化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，充分感知課文準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內容主體化，想象化，進而對文章內容產生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。第四板塊我認為：一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學生學習的方法。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。(播放多媒體)學法具體如下:1、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。2、 朗讀法：指導學生朗讀，

4、從中體會課文所蘊含的思想感情。3、 討論法：引導學生進行小組交流，探究優(yōu)美的語言。第五板塊多媒體輔助教學(播放多媒體)多媒體輔助教學主要目的在于營造一種藝術的氛圍，調動學生的積極性，讓學生將文字轉換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。第六板塊新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學習方式、師生關系等方面，更體現(xiàn)在評價方面。評價需要教師有一雙“愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點：需要在心里裝著所有學生，激勵他們不斷進步，鼓勵他們健康成長。本課時的教學我采用兩種評價方式：1.教學語言梯度評價：針對學生的不同程度的回答，作出相應的評價。使用 “讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了

5、你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試!” “我看到了大家一雙雙渴求知識的眼睛?！钡鹊扔刑荻鹊恼Z言進行評價。2.師生互動行為評價：采用鼓掌方式或學生充當“小老師”來評議。第七板塊“精導妙引整體感知研討賞析拓展延伸”。我之所以這樣確立，是因為我一直都信奉的這樣的一句話：“一棵樹苗，或生長在荒涼的沙漠，或生長在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會出現(xiàn)不同的結果。”我們的學生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學生積極學習，努力思考，順利實現(xiàn)學習目標的土壤。(一)精導妙引(播放多媒體)(4分鐘)現(xiàn)場情景展示：教師多媒體放錯，尷尬

6、萬分的say “ sorry”,立刻神情緊張的糾正，沒想到卻頻頻的出錯。恢復正常說：“其實剛才是我為同學們特設的一個現(xiàn)場情景，”(播放多媒體)要求學生用口頭語言對剛才的情景進行描述。目的在于為了讓學生在體會并學習冰心描寫舞蹈藝術語言優(yōu)美，先行演練，而后在學習課文的過程中，他們會自主地將自己口述的語言與冰心的語言進行比較，以達到更好的體會優(yōu)美語言的目的。(展示課題，學生簡介作者，教師補充。)二.整體感知。(10分鐘)初讀課文，談談初讀體驗。這部分要明確：飛動的“美”。具體體現(xiàn)在：服飾、動作、眼神、表情(在學生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞)三.研討賞析(1115分鐘)教師引導學生勾劃出自己認為寫的精妙的句、段，以著重號“”標出，細心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學生在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標注。學生先在小組中進行合作交流。然后在全班交流。(引導學生了解本文的形式特點)四、拓展延伸(8-10分鐘)欣賞楊麗萍的雀之靈。要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫