北師大版小學數(shù)學一年級下冊《認識圖形》教學設(shè)計-教案教學提綱

1、認識圖形教學設(shè)計一、教學準備 多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、小棒等。二、教學目標1.1. 在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會”面在體上”。2.2. 培養(yǎng)初步觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.3. 體會平面圖形在生活中的普遍存在，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、設(shè)計意圖認識圖形是學習平面圖形的起始課， 由于平面圖形比較抽象， 學生理解較難， 因此本課確定了 “由立體到平面” 的設(shè)計思路， 充分利用立體圖形與平面圖形的 關(guān)系，通過“摸一摸”和“描一描”的活動，引入平面圖形，讓學生直觀的認識 正方形、長方形、三角形、圓這些平面圖形，體會“面在體

2、上” 。四、教學流程1.1. 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（定向誘導）師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看： （出示長方體、正 方體、圓柱、三棱柱）2.2. 摸一摸師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體， 請你拿出桌面上的物體， 跟著老師 這樣摸摸你手中物體其中的一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上） 生：平平的、滑滑的。師： 大家模到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動的那個面是平 平的面嗎？生：不是。師：圓柱體上容易滾動模著彎曲的面是曲面， 還有球的表面也是曲面， 對于曲面， 我們以后再研究， 今天我們只研究平面。 在長方體和正方體上可以模到幾個平平 的面？在三棱柱上可

3、以摸到幾個平平的面？它們一樣嗎？在圓柱體上呢？摸一 摸，數(shù)一數(shù)。師：今天這節(jié)課，我們就來認識立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖 形平面圖形 板書：認識平面圖形3.3. 描一描師：上課之前，老師想請大家欣賞一首小詩， 雪地里的小畫家 。 師：要把這些立體圖形的腳印也留在白紙上，怎么辦呢？ 生：可以描一描。生：可以印。師：那我們一起來看一看吧。 （課件展示“描”和“印”的方法）接下來老師想 請你來當小畫家， 用描一描的方法把這些立體圖形的腳印留在白紙上， 請看活動 要求：圖形緊緊的貼在紙上，將立體圖形的腳印“描”在白紙上。每張紙上 只描一個圖形。4 4 個立體圖形都描完后，收拾好積木，坐直表

4、示 。 師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生 1 1 請你說說你是從哪個立體 圖形上得到它的？生 1 1：我是從長方體上得到這個圖形的。 師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示 長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生 2 2 請你說說你是從哪個立體圖 形上得到這個圖形的？ 師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師：大家真能干！把剛才模到的平平的面描了下來，老師把它們搬到了電腦上， 這些圖形都是從哪里得來的，還記得嗎？你知道它們叫什么名字嗎？4.4. 認一認生：（師在學生回答的同時板書這幾種名稱） 師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名

5、字了。 那你準備用什么方法記住他們呢？ 生 1 1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角。5.5. 教師小結(jié)剛才我們用描一描的方法從長方體上得到長方形，從正方體上得 到正方形，從 圓柱上得到圓形，從三棱柱上得到三角形，我們把這些 圖形都叫做平面圖形，仔細想一想這些平面圖形和原來我們原來學的立體圖形有什么不同嗎？生 1 1：這 些 圖形都是 平平的， 立體圖形 是有厚度 的 。生 2 2：立 體 圖形有幾 個面，平 面圖形只 有一個面 。生 3 3：立 體 圖形可以 站起來， 平面圖形 站不起來 。生 4 4：平 面 圖形都是 從立體圖 形上移下 來的。 師：今天我們學習了這四種圖形

6、，接下來老師要請孩子們“分一分”連一連，請 看到數(shù)學書第 3636 頁。請生做題。展示學生作業(yè)。我們先學習了立體圖形， 今天又學習了平面圖形， 你們看， 知識間是有聯(lián)系 的，在我們的身邊就能找到他們，我們一起去找找吧。 師：誰來說說從畫面上你找到了什么圖形。生：我找到了一個交通標志牌。 師：那請你想一想在平時的生活中你還在哪些地方見過這些平面圖形呢？ 抽生回答。6.6. 鞏固加深，遷移拓展（討論解疑）（1 1）擺一擺師：通過剛才的舉例看來孩子們已經(jīng)學得很不錯了， 那老師想要考考大家， 你們 能用手中的小棒擺一擺嗎？活動要求：選擇一個自己喜歡的圖形，用桌子上的小棒（ 1010）根擺一擺。同桌互相

7、欣賞 并交流。（學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示） 匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？ 生：師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？ 生：圓。師：為什么圓沒法擺出來？ 生：圓沒有角，小棒是直的，所以不能用小棒擺出來。7.7.反饋總結(jié)數(shù)學日記師：通過剛才的學習，看來大家都把這幾個平面圖形“印”到了自己的腦子里了。接下來老師要請孩子們和我一起去寫一篇“數(shù)學日記”“今天我們認識了（）、（）、（）、（）這四個圖形朋友。我們在圓柱上找到了（ ） ，在三棱柱上找到了（），在長方體上找到了（），在正方體找到了（）。他們都是（）圖形。”8.8.欣賞與設(shè)計我們的好朋友淘氣和笑笑學了今天的知識后， 用今天所學到的知識畫了幾副 漂亮的畫