三年級語文教師工作總結(jié)

1、三年級語文教師工作總結(jié)要充分認(rèn)識到對后進(jìn)生抓周清的難度，既要抓好教育引 導(dǎo)、加大力度，清得后 進(jìn)生規(guī) 規(guī)矩矩地學(xué)，又要 給他們以實實在在地幫助，還要密切關(guān)注，采取必要的安全防 護(hù)措施， 防止矛盾激化造成后 進(jìn)生出走或發(fā)生其意外情況。歡迎閱讀。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小 結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說：活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面 嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以 便使自己更快地適 應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng) 書籍，勇于解剖自己，分 析自己，正視自己，提高自身素 質(zhì)。作為一位教師我很清楚

2、，自己的教學(xué)思想和教育 觀直 接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任三年 級語文教學(xué)工作，班 級人數(shù)眾多。因此，在教育教學(xué)工作中遇 到了不少困難。針對這些情況，在教學(xué)中， 認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思 路，把一些先 進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先 進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于 課堂教學(xué)中, 努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于 創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的 同時，還很注重教學(xué) 經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及 時記下來與同事交流。 對于教學(xué)，我 雖然在長期的工作中積累了一些經(jīng)驗，但是為了更好地傳授知識依然潛心研究教材。

3、俗 話 說：知己知彼百 戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解教材， 為了更好的了解 課堂改革的方向和 要求、目的，我在教學(xué)之余利用 電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究 新大綱。在每一個學(xué)期初，我就開始去翻 閱新教材，了解 這一冊教材的內(nèi)容和各個知 識的 關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。三、在教學(xué)中 發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的 對象，也是教學(xué)的主體。教 師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主 體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以 魚不如授之以漁。意思是送 給人家魚來填飽肚子， 不如教他們捕魚的方法。我 覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹Ｋ?，在?時，

4、我都 是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他 們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正 確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適 時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生 對于該知識點就會有更深的印象，有利于知 識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生, 我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的， 書本上的答案老 師都知道，但如果老 師只告訴你答 案，而你沒掌握其方法，以后出 現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你 媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時 ，是先套上頭 ， 還 是先扣 紐 扣，明天你一樣 不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué) 習(xí) 方法的重要性。四、在教學(xué)中 對 學(xué)生 進(jìn) 行德育滲透。作為小

5、學(xué)教 師，我知道 對 學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。因此在平時我教學(xué)中我也注重對 學(xué)生的德育滲透。教師 和工人的工作性質(zhì) 不一 樣 ，工作成果也不一樣 。工人如果不 認(rèn) 真生 產(chǎn) ，那么他 們 生 產(chǎn) 出的可能只是一個兩個劣 質(zhì)產(chǎn) 品，而教 師 如果不小心的 話 ， 培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績 不好差生，還 有可能是為 害社會、 為 害人民的社會 敗類 。所以，在教學(xué)中我很注意對 學(xué)生 進(jìn) 行德育滲透。五 .遵守紀(jì)律方面本人 嚴(yán) 格遵守學(xué)校的各 項規(guī) 章制度，不遲 到、不早退、有事主動請 假。在工作中，尊敬 領(lǐng)導(dǎo) 、 團結(jié) 同事，能正確處 理好與 領(lǐng)導(dǎo) 同事之 間 的關(guān)系。平時 ，勤 儉

6、節(jié)約 、任 勞 任怨、對 人真誠 、 熱愛 學(xué)生、人 際 關(guān)系和 諧 融洽，從不鬧 無原 則 的 糾紛 ， 處處 以一名人民教師 的要求來 規(guī) 范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的 綜 合素質(zhì) 和能力。四、 業(yè)務(wù)進(jìn) 修方面隨著 課 程改革 對 教 師業(yè)務(wù) 能力要求的提高，本人在教學(xué)之余， 還擠時間 自學(xué)中文本科并積極各 類現(xiàn) 代教育技 術(shù)培 訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。小時光飛逝，我辛勤工作， 驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；?顧一學(xué)期的 語文教學(xué)工作，我感嘆 良多，點滴作法涌上心頭 ，存在的 問題還 需努力解決。 謹(jǐn)記 于下，權(quán) 作 經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) ：一、 創(chuàng)設(shè) 平等、活 躍的 課 堂氛圍

7、。結(jié) 合本班的特點，我在課 堂上 創(chuàng)設(shè) 豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎 、 講 故事等，激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)動 機和學(xué) 習(xí)興 趣，充分 調(diào)動 學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性， 讓課 堂活 躍 起來。在教學(xué)活動 中，我與學(xué)生是平等的，這樣 會使學(xué)生沒有那么 緊張 ， 對 于提出的 問題讓 學(xué)生開 動腦 筋、暢 所欲言。 對說 得好的，我會 馬 上表 揚 ; 有 錯 我的，也 進(jìn) 行鼓勵，希望他們 不要因為 一次失敗 就退縮 了。我 覺 得生 動 活 潑 、 積 極主 動 的 課 堂教學(xué)氣氛具有很強 的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā) 向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激 發(fā) 出學(xué) 習(xí)

8、的無限 熱 情和 創(chuàng) 造愿望，使他們 全力以赴地投入學(xué)習(xí) ，提高對 學(xué) 習(xí) 活 動 的 積 極性。二、狠抓基礎(chǔ) 知 識 和基本技能由于我班學(xué)生知 識 基 礎(chǔ) 水平參差不 齊 ， 為 了夯 實 學(xué)生基 礎(chǔ) 知 識 和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ) 上 對 癥下 藥 ，因材施教，不斷提高學(xué)生的知 識 水平。比如，在 書 寫方面，我大力 強調(diào)規(guī) 范性，要求行款整齊 ，字跡工整，并努力克服錯別 字， “規(guī)”字右 邊 本該 “見”而非 “貝”字， 這類 似的 問題 我進(jìn) 行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí) 生字方面， 為 了 讓 學(xué)生更加深刻和注意人容易寫 錯 的字，我會花一節(jié)課的 時間 來講生字。 為 了使

9、學(xué) 習(xí) 生字不死氣沉沉，我利用 “小老 師教生字的方法”或領(lǐng)讀 的方法教學(xué)， 這樣 學(xué)生的 積 極性提高，而且注視 黑板的精力也集中， 對 他 們記憶 生字的方法很好。三、做好培優(yōu)輔潛工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué) 習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，學(xué) 習(xí) 目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自 覺性。因此，我有意識地引 導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí) ，多學(xué)知 識和技能。一是加 強和任 課 老師聯(lián) 系，了解學(xué)生上課情況， 對 學(xué) 習(xí) 自 覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績 差的學(xué)生結(jié)對 子 ， 負(fù)責(zé) 督促、 檢查 學(xué) 習(xí) 任務(wù) 完成情況，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo) ;三是注意 對他們的教育方法。采取

10、鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。 “激勵 勝于頌揚 ，表揚勝 于批 評 。 ”在日常工作中，我總 是告 訴 學(xué)生： “你是最棒的 ! ”“你很 聰 明 ! ”“老師 相信你能做好。 ”“加油 ! 老 師為你 們 喝彩。”讓 學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu) 點，在微笑中 認(rèn)識 不足，在 輕松愉快的氛 圍 中受到 愛 的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn) 他 們 有一點點進(jìn) 步，就給予表 揚，甚至 進(jìn) 行物 質(zhì)獎 勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同 時， 給予他 們生活上的關(guān)心和學(xué) 習(xí) 上的幫助， 經(jīng) 常與他 們談 心， 講 解學(xué) 習(xí) 的重要性，使他們 的學(xué) 習(xí)積 極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、 閻 欣宇等

11、幾位學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性明 顯 增 強 ， 進(jìn) 步很大。四、做好家訪 工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還 要做好校外的工作，與家長聯(lián) 系，取得家長協(xié) 助，才能把學(xué)生教育好。平時 我都注意做好 這 個工作，特別 是那些 頑 皮、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 不太好的同學(xué)，更要與家長 共同管教。以前有六、七個同學(xué) 經(jīng) 常不按 時 完成作 業(yè) ，做事 總 是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及 時聯(lián) 系家 長，向家 長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家 長 共同商量解決辦法，對 家 長 提出加強對 孩子的 監(jiān) 督管理和家庭輔導(dǎo) 的要求。后來， 經(jīng)過 老師 和家長 的多次教育， 這 一部分學(xué)生現(xiàn) 在改變 很大，基本能及時 完成作 業(yè)

12、 了，學(xué) 習(xí) 成 績 也提高了不少。五、改 進(jìn) 地方閱讀 和作文是我們 的大 敵 。在 這 個學(xué)期中我沒有加大力度強 化 閱讀 和作文， 導(dǎo) 致在考試 中失分率很高。特別 是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還 不會寫，我真的感到慚愧 !我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ，提高 語言表達(dá)能力 閱讀 ，關(guān)注學(xué)生在 閱讀 表達(dá)中的情感、 態(tài) 度、和 創(chuàng) 新意 識 。在教學(xué)中，必須 將 閱讀 吸收與 閱讀 表達(dá) 緊密結(jié)合， 讓學(xué)生養(yǎng)成 “不 動筆墨不 讀書 ”的好 習(xí)慣 。寫 讀書 筆記，如佳句點評 、 讀 后感、內(nèi)容簡介、故事 縮寫、人物 簡評 之類的短文， 進(jìn)行不同表達(dá)方式的 訓(xùn)練 ， 練就扎 實的語言基本功

13、，在自由 閱讀 中擴 大視野，增 長見識 ，在 讀 寫互促中提高能力 ;加 強寫作基本功 訓(xùn)練 ， 鼓勵有 創(chuàng) 意的表達(dá)。通過練 筆或 單項訓(xùn)練 ， 訓(xùn)練 學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動 、得體的 語 言 記 敘所 見 所 聞 ，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引 導(dǎo) 學(xué)生 時時 關(guān)注生活， 體驗生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的 “動情點 ”，化 為自己 對 自然、社會、人生的鮮 活感受和真切體驗 。它使我得到了很多的啟示，也讓 我真正體會到作 為 一位教 師 “潤 物 細(xì)無聲 ”的，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們 的品 質(zhì) ， 張揚 他 們 的個性，和他們 一起成 長 。作 為

14、教 師 ， 還 要再 進(jìn) 一步走進(jìn) 新 課 程，繼續(xù) 體 驗 充 實 的生活，用心傾 聽花開的聲音，享受 這 美好的人生!小學(xué)三年 級語 文教學(xué)工作總結(jié)時光飛逝，我辛勤工作， 驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回 顧一學(xué)期的 語文教學(xué)工作，我感嘆 良多，點滴作法涌上心頭 ，存在的 問題還 需努力解決。 謹(jǐn)記 于下， 權(quán)作 經(jīng)驗教訓(xùn) 的總結(jié) ：一、 創(chuàng)設(shè) 平等、活 躍 的 課 堂氛 圍 。結(jié) 合本班的特點，我在課 堂上 創(chuàng)設(shè) 豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎 、 講 故事等，激發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)動 機和學(xué) 習(xí)興 趣，充分 調(diào)動 學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性， 讓課 堂活 躍 起來。在教學(xué)活動 中，我與學(xué)生是平

15、等的， 這樣 會使學(xué)生沒有那么 緊張 ， 對 于提出的 問題讓 學(xué)生開 動腦 筋、暢 所欲言。 對說 得好的，我會 馬 上表 揚 ; 有 錯 我的，也 進(jìn) 行鼓勵，希望他們 不要因 為 一次失敗 就退縮 了。我 覺 得生動 活 潑 、 積 極主 動 的 課 堂教學(xué)氣氛具有很強 的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā) 向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激 發(fā) 出學(xué) 習(xí) 的無限 熱 情和 創(chuàng) 造愿望，使他們 全力以赴地投入學(xué)習(xí) ，提高對 學(xué) 習(xí) 活 動 的 積 極性。二、狠抓基礎(chǔ) 知 識 和基本技能由于我班學(xué)生知 識 基 礎(chǔ) 水平參差不 齊 ， 為 了夯 實 學(xué)生基礎(chǔ) 知 識 和

16、基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ) 上 對 癥下 藥 ，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識 水平。比如，在書 寫方面，我大力 強調(diào)規(guī) 范性，要求行款整齊 ，字跡工整，并努力克服錯別 字， “規(guī)”字右 邊 本該 “見”而非 “貝”字， 這類 似的 問題 我進(jìn) 行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí) 生字方面， 為 了 讓 學(xué)生更加深刻和注意人容易寫 錯 的字，我會花一節(jié)課的 時間 來講生字。 為 了使學(xué) 習(xí) 生字不死氣沉沉，我利用 “小老 師教生字的方法”或領(lǐng)讀 的方法教學(xué)， 這樣 學(xué)生的 積 極性提高，而且注視 黑板的精力也集中， 對 他 們記憶 生字的方法很好。三、做好培優(yōu)輔 潛工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)

17、 習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，學(xué) 習(xí) 目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主 動性和自 覺性。因此，我有意識地引 導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí) ，多學(xué)知 識和技能。一是加 強和任 課 老師聯(lián) 系，了解學(xué)生上課情況， 對 學(xué) 習(xí) 自 覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助 ;二是安排好學(xué)生與成績 差的學(xué)生 結(jié)對 子 ， 負(fù)責(zé) 督促、 檢查 學(xué) 習(xí) 任務(wù) 完成情況，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo) ;三是注意 對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。 “激勵 勝于頌揚 ，表揚勝 于批 評 。 ”在日常工作中，我總 是告 訴 學(xué)生： “你是最棒的 ! ”“你很 聰 明 ! ”“老師 相信你能做好。 ”“加油! 老 師為你 們 喝彩?！?/p>

18、讓 學(xué)生在鼓勵中 發(fā)揚優(yōu) 點，在微笑中 認(rèn)識 不足，在 輕松愉快的氛 圍 中受到 愛 的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn) 他 們 有一點點 進(jìn) 步，就給予表 揚，甚至 進(jìn) 行物 質(zhì)獎 勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同 時， 給予他 們生活上的關(guān)心和學(xué) 習(xí) 上的幫助， 經(jīng) 常與他 們談 心， 講 解學(xué) 習(xí) 的重要性，使他們 的學(xué) 習(xí)積 極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、 閻 欣宇等幾位學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性明 顯 增 強 ， 進(jìn) 步很大。四、做好家訪 工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外， 還 要做好校外的工作，與家 長聯(lián) 系，取得家長協(xié) 助，才能把學(xué)生教育好。平時 我都注意做好 這 個工作

19、，特別 是那些 頑 皮、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 不太好的同學(xué)，更要與家長 共同管教。以前有六、七個同學(xué) 經(jīng) 常不按 時 完成作 業(yè) ，做事 總 是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及 時聯(lián) 系家 長，向家 長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家 長 共同商量解決辦法， 對 家 長 提出加 強對 孩子的 監(jiān) 督管理和家庭輔導(dǎo) 的要求。后來， 經(jīng)過 老 師 和家 長 的多次教育， 這 一部分學(xué)生現(xiàn) 在改 變 很大，基本能及時 完成作 業(yè) 了，學(xué) 習(xí) 成 績 也提高了不少。五、改 進(jìn) 地方閱讀 和作文是我們 的大 敵 。在 這 個學(xué)期中我沒有加大力度強 化 閱讀 和作文， 導(dǎo) 致在考試 中失分率很高。特別 是作文，學(xué)生無法下筆，

20、有些學(xué)生還 不會寫，我真的感到慚愧 !我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ，提高 語言表達(dá)能力 閱讀 ，關(guān)注學(xué)生在 閱讀 表達(dá)中的情感、態(tài) 度、和創(chuàng) 新意 識 。在教學(xué)中，必須 將 閱讀 吸收與 閱讀 表達(dá) 緊密結(jié)合， 讓學(xué)生養(yǎng)成 “不 動筆墨不 讀書 ”的好 習(xí)慣 。寫 讀書 筆記，如佳句點評 、 讀 后感、內(nèi)容簡介、故事 縮寫、人物 簡評 之類的短文， 進(jìn)行不同表達(dá)方式的 訓(xùn)練 ， 練就扎 實的語言基 本功，在自由 閱讀 中擴 大視野，增 長見識 ，在 讀 寫互促中提高能力 ;加 強寫作基本功 訓(xùn)練 ， 鼓勵有 創(chuàng) 意的表達(dá)。通過練 筆或 單項訓(xùn)練 ， 訓(xùn)練 學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動 、

21、得體的 語 言 記 敘所 見 所 聞 ，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引 導(dǎo) 學(xué)生 時時 關(guān)注生活， 體驗生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的 “動情點 ”，化 為自己 對 自然、社會、人生的 鮮 活感受和真切體 驗 。它使我得到了很多的啟示，也讓 我真正體會到作 為 一位教 師 “潤 物 細(xì) 無聲 ”的，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們 的品 質(zhì) ， 張揚 他 們 的個性，和他們 一起成 長 。作 為 教 師 ， 還 要再 進(jìn)步走 進(jìn) 新 課 程， 繼續(xù) 體驗 充 實 的生活，用心傾 聽花開的聲音，享受 這 美好的人生時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲， 為了更好地做好今后的工

22、作, 總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小 結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說：活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面 嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以 便使自己更快地適 應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng) 書籍，勇于解剖自己，分 析自己，正視自己，提高自身素 質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育 觀直 接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任三年 級語文教學(xué)工作，班 級人數(shù)眾多。因此，在教育教學(xué)工作中遇 到了不少困難。針對這些情況，在教學(xué)中， 認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思 路，把一些先 進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方

23、法及先 進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于 課堂教學(xué)中， 努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于 創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的 同時，還很注重教學(xué) 經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及 時記下來與同事交流。 對于教學(xué)，我 雖然在長期的工作中積累了一些經(jīng)驗，但是為了更好地傳授知識依然潛心研究教材。俗 話 說：知己知彼百 戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解教材， 為了更好的了解 課堂改革的方向和 要求、目的，我在教學(xué)之余利用 電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究 新大綱。在每一個學(xué)期初，我就開始去翻 閱新教材，了解 這一冊教材的內(nèi)容和各個知 識的 關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學(xué)手

24、段進(jìn)行教學(xué)。三、在教學(xué)中 發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的 對象，也是教學(xué)的主體。教 師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主 體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以 魚不如授之以漁。意思是送 給人家魚來填飽肚子， 不如教他們捕魚的方法。我 覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹Ｋ?，在?時，我都 是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他 們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正 確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適 時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生 對于該知識點就會有更深的印象，有利于知 識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生， 我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的， 書本上的答案老 師都

25、知道，但如果老 師只告訴你答 案，而你沒掌握其方法，以后出 現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你 媽媽幫你穿 上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服 時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣 服。使學(xué)生明白掌握學(xué) 習(xí)方法的重要性。四、在教學(xué)中 對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作為小學(xué)教師，我知道對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。因此在平時我教學(xué)中我也注重 對學(xué)生的德育滲透。教 師和工人的工作性 質(zhì)不一樣，工作成果也不一 樣。工人 如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣 質(zhì)產(chǎn)品，而教 師如果不小心的 話,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績 不好差生，還 有可能是 為 害社會、 為 害人民的社會

26、敗類 。所以，在教學(xué)中我很注意對 學(xué)生 進(jìn) 行德育滲透。五 .遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán) 格遵守學(xué)校的各項規(guī) 章制度，不遲 到、不早退、有事主動請 假。在工作中，尊敬 領(lǐng)導(dǎo) 、 團結(jié) 同事，能正確處 理好與領(lǐng)導(dǎo) 同事之 間 的關(guān)系。平時 ，勤 儉節(jié)約 、任 勞 任怨、對 人真 誠 、 熱愛 學(xué)生、人 際 關(guān)系和 諧 融洽，從不鬧 無原 則 的 糾紛 ， 處處 以一名人民教師 的要求來 規(guī) 范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的 綜 合素 質(zhì) 和能力。小學(xué)三年 級語 文教 師個人年 終工作 總結(jié) （班主任 ）現(xiàn) 就將一年以來工作情況總結(jié) 如下：一、認(rèn) 真學(xué)習(xí) ，提高思想認(rèn)識 ， 樹 立新的理念1、 堅 持每

27、周的政治學(xué)習(xí) 和 業(yè)務(wù) 學(xué) 習(xí) ， 緊緊圍繞 學(xué) 習(xí) 新 課 程，構(gòu)建新課 程， 嘗試 新教法的目 標(biāo) ，不斷更新教學(xué) 觀 念。注重把學(xué) 習(xí) 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的 結(jié) 合起來。通 過學(xué)習(xí)新的 課程標(biāo) 準(zhǔn)， 認(rèn)識 到新 課程改革既是挑戰(zhàn) ，又是機遇。將理論聯(lián) 系到 實際 教學(xué)工作中，解放思想，更新觀 念，豐富知 識 ，提高能力，以全新的素 質(zhì)結(jié) 構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的 洗禮 。2、通過 學(xué) 習(xí) 新的 課程標(biāo) 準(zhǔn)，使自己逐步 領(lǐng) 會到一切為 了孩子的 發(fā)展 的教學(xué)理念。樹 立了學(xué)生主體觀 ， 貫徹 了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧 平等的新型師 生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重

28、學(xué)生觀 點，承 認(rèn) 學(xué)生個性差異， 積 極 創(chuàng) 造和提供滿 足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作 為教學(xué)活 動的出 發(fā)點和 歸宿。重 視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項 工作的中心，也是檢驗 一個教 師 工作成 敗 的關(guān) 鍵 。一年來，在 堅持抓好新 課 程理念學(xué) 習(xí) 和 應(yīng) 用的同 時 ，我 積 極探索教育教學(xué) 規(guī) 律，充分運用學(xué)?，F(xiàn) 有的教育教學(xué) 資 源，大膽改革課 堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明 顯 效果，具體表現(xiàn) 在：（一 ）發(fā)揮 教師為 主導(dǎo)的作用2、 備課 深入 細(xì) 致。平 時認(rèn) 真研究教材，多方參閱 各

29、種 資 料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握 難 重點。在制定教學(xué)目的 時 ，非常注意學(xué)生的 實際 情況。教案編 寫 認(rèn) 真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教 訓(xùn) 。2、注重課 堂教學(xué)效果。 針對 中年 級 學(xué)生特點，以愉快式教學(xué) 為 主，不搞 滿 堂灌， 堅持學(xué)生 為 主體，教 師為 主 導(dǎo) 、教學(xué) 為 主 線 ，注重 講練結(jié) 合。在教學(xué)中注意抓住重點， 突破 難 點。3 、 堅 持參加校內(nèi)外教學(xué)研討 活 動 ，不斷汲取他人的寶 貴經(jīng)驗 ，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng) 常向 經(jīng)驗 豐富的教 師請 教并 經(jīng) 常在一起 討論 教學(xué) 問題 。聽公開 課 多次 ,使我明確了今后講課 的方向和以后語 文 課該 怎么教和怎么

30、講 。4、在作業(yè) 批改上，認(rèn) 真及時 ，力求做到全批全改，重在訂 正，及 時 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo) 中做到有的放矢。（二 ）調(diào)動學(xué)生的 積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興 趣 愛 好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn) 形式，使他們 形成自己不同的 風(fēng) 格，不 強 求一律。有意識 地以學(xué)生 為 主體，教 師為 主 導(dǎo) ，通 過 各種游 戲 、比賽 等教學(xué)手段，充分調(diào)動 他 們 的學(xué) 習(xí)興 趣及學(xué) 習(xí)積 極性。 讓 他 們 的天性和個性得以自由健康的 發(fā)揮 。 讓學(xué)生在 視、聽、觸 覺中培養(yǎng)了 創(chuàng) 造性思 維方式， 變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活 躍了課堂氣氛，相 應(yīng)提高了 課堂教學(xué)效率。（三 ）做

31、好后 進(jìn) 生轉(zhuǎn)化工作作為教師 ， 應(yīng)該 明白任何學(xué)生都會同 時存在 優(yōu)點和缺點兩方面， 對優(yōu) 生的 優(yōu)點是 顯而 易見的， 對后進(jìn) 生則易于 發(fā)現(xiàn) 其缺點，尤其是在學(xué) 習(xí)上后 進(jìn) 的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績 。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后 進(jìn)生 轉(zhuǎn) 化工作：1、用 發(fā) 展的 觀 點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn) 生的今天比他的昨天好，即使不然，也 應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因 勢 利 導(dǎo) ，化消極因素為積 極因素。首先 幫助后 進(jìn) 生找到 優(yōu) 、缺點，以發(fā)揚優(yōu) 點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對 待：后進(jìn) 生也是孩子，

32、 厭惡 、 責(zé)罵 只能適得其反，他們應(yīng)該 享有同其它學(xué)生同 樣 的平等和民主，也 應(yīng)該 在稍有一點 進(jìn) 步 時 得到老 師 的肯定。3、真正做到曉 之以理， 動之以情。首先做到 真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛 偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn) 有假 ，那么教師所做的一切都會被看作是在演 戲 。其次做到接受 ，即能感受后進(jìn) 生在學(xué) 習(xí)過 程中的各種心理表現(xiàn) 和看法，如 對 學(xué) 習(xí) 的畏懼、猶豫、 滿 足、冷漠， 錯誤 的想法和指責(zé)等，信任他們 ，鼓勵他 們 自由 討論 。最后做到 理解 二字，即通過 學(xué)生的眼睛看事物。為 做到了以上幾點，所以我在后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化工作上，效果還 是明 顯 的。四、班主任工作

33、作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生， 對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高 標(biāo)準(zhǔn) 的指 導(dǎo)方 針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會 進(jìn) 行思想品德教育， 衛(wèi) 生、 紀(jì) 律、安全等經(jīng)常講 ，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品 質(zhì)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 、 勞動習(xí)慣 和文明行 為習(xí)慣 等。3、 發(fā)揮 小干部 的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班 級管理制度， 對學(xué)生各方面做出了 嚴(yán) 格要求，班內(nèi)形成了 團結(jié) 向上的 優(yōu) 良班 風(fēng) 。4、 、 經(jīng) 常與任 課 教師 取得 聯(lián) 系，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí) 情況， 協(xié) 同 對 學(xué)生 進(jìn) 行學(xué) 習(xí) 目的教育， 激 發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)

34、 習(xí)的意志，教會學(xué) 習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的 課業(yè)負(fù) 擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保 護(hù)視 力，指 導(dǎo) 開展豐富多彩的班級 活 動 ， 積 極參加學(xué)校 組織的各 項 活 動 ，搞好班 級 的 經(jīng) 常性管理工作， 對 學(xué)生 進(jìn) 行常 規(guī)訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí) 、生活 習(xí)慣 。5、 經(jīng) 常與家 長 保持 聯(lián) 系，互通情況，取得家長 的支持和配合，指導(dǎo) 家 長 正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué) 習(xí)、生活 習(xí)慣 、日常行 為規(guī) 范等都有了 較大轉(zhuǎn)變 ，為 今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ) 。總 之，一年來，工作取得了一些成績 ，但成 績 只能代表 過 去，工作中也存在

35、著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí) 兩極分化 嚴(yán) 重，行 為習(xí)慣還 不 夠規(guī) 范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu) 點，改正不足， 揚長 避短，爭取更大的成績 。運用 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的教學(xué)模式，教師指 導(dǎo) 學(xué)生在 課 堂上像考 試 一樣緊張 地學(xué)習(xí) ，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù) ，保 證 人人不欠 賬 ， 這 就 為 全面提高教學(xué)質(zhì) 量奠定了 堅實 的基 礎(chǔ) 。但是，知 識 是有 連續(xù) 性、系 統(tǒng) 性的， 記憶 也是要遵循一定規(guī) 律的，由知識轉(zhuǎn)化 為 能力更需要有一個 過 程。要想形成知 識 體系，真正把所學(xué)的各科知 識記 得牢、理解運用鞏固得好，就必 須優(yōu) 化 這 一過 程的管理，必 須有一套科學(xué)的

36、辦法與 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”課堂模式相配套。 現(xiàn) 在 實 行的 “四清 ”管理，就是與之相配套的一種科學(xué)的、過 硬的管理辦 法。實 踐 證明， “四清 ”是提高 語 文教學(xué) 質(zhì) 量的法寶。“四清 ”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂 “堂堂清 ”，就是要學(xué)生在語 文 課 堂上像考 試 一 樣緊張 地學(xué) 習(xí) ，當(dāng)堂能理解、 記憶 所學(xué)的知識 ，當(dāng)堂能獨立完成作 業(yè) ，力求不把 問題 留到 課后。所 謂 “日日清 ” ，就是今日事今日畢 。當(dāng)天學(xué)的各科知識 ， 該讀 的都會 讀 ， 該 背的都會背， 該運用的都會運用，做錯了的都能更正。 “周周清 ”就是普 查 本周所學(xué)的

37、 語 文知 識 ，知 識 點一一 過 關(guān)，學(xué)生人人過關(guān)。 “月月清 ”就是指月月 調(diào)查知識質(zhì) 量， 查漏補缺，形成知 識體系和能力。 “四清 ”的實質(zhì) 就是 語文課本上所學(xué)的知 識達(dá)到人人 過關(guān)。 “四清 ”面對 的是全體學(xué)生，重點是后進(jìn) 生。 “四清 ”管理等于 給 學(xué)生的學(xué) 習(xí)建立四道防 線 。通 過這 四道防 線 ， 讓優(yōu) 秀生越學(xué)越好，讓 后 進(jìn)生能逐步趕上來，直至消 滅差生。周周清是一種學(xué)習(xí) 方式，變 教 師講為學(xué)生主 動 地學(xué)。教 師 的 負(fù) 擔(dān)減 輕 了，可以把主要精力用在指導(dǎo) 和 訓(xùn)練 上。教 師 從無指 導(dǎo) 到有指 導(dǎo) ，再到有效指導(dǎo) ， 還 要科學(xué)求 實 ，更要抓落實 ，使

38、人人 過關(guān)。不放 過 一個不 “清”的學(xué)生。周周清到底怎樣 操作呢?周周清不是周周出試 卷考 試 ，主要是口答。教師 要求學(xué)生把本周所學(xué)的 語 文知 識 全弄熟了，會 讀 、會背、會理解、分析和表達(dá)。筆答主要是語 文的字、詞 、篇。不用考卷，就節(jié) 省了大量的財 力和人力，減輕 了教 師負(fù) 擔(dān)，既便于安排，又便于教 師輔導(dǎo) 學(xué)生， 還 可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真 讀課本的 習(xí)慣 ， 針對 性 強 。周周清是從堂堂清、日日清開始的，沒有堂堂清，就不能保證 日日清 ;沒有日日清，周周清就會 積 重 難 返。每周的周周清工作一般從星期四下午開始，到星期五下午結(jié) 束。學(xué)生自 查 。教師 要確定本周的周清內(nèi)容，同

39、時 把 這 些內(nèi)容明確給 每個學(xué)生，學(xué)生按教師 要求 對 照 課 本先 進(jìn) 行自 查 。同桌互 查 。學(xué)生自 查過 關(guān)后，接著進(jìn)行同桌互 查 (每個教室的座位都是按一個優(yōu)秀生和一個后 進(jìn) 生排在一起，便于 “兵教兵 ”) 。互 查時 ， 這 個同學(xué)拿著那個被查 同學(xué)的 課 本，根據(jù)清的內(nèi)容認(rèn) 真 對 照 檢查 ，如有不熟練 的地方、出 錯 的地方就隨時 打上 問 號，作上 標(biāo)記 ，然后 讓 被 查 者 繼續(xù) 去背，直到熟練過 關(guān) 為 止。教師復(fù)查 。復(fù) 查的重點是中差生，要求的 標(biāo)準(zhǔn)是人人 滿分，人人 過 關(guān)。待全班人人過關(guān)后。 對 少數(shù) 語文基 礎(chǔ)特別差的學(xué)生怎么 辦?要實事求是，既 嚴(yán)格要

40、求，又承認(rèn)差異，科學(xué)管理，使后進(jìn) 生日日有 進(jìn) 步，能逐步趕上來。(1)到周末重點抓語文基 礎(chǔ)知識的 “清 ”。(2)讀書 是學(xué)生學(xué) 習(xí) 的主要方法，每天都要讓學(xué)生 讀書 、背 書 ，早 讀和公共自 習(xí)時間主要是 讀書 、看 書 ，一定要 讀 熟、 記 準(zhǔn)。(3)摸清學(xué)生 現(xiàn)有基 礎(chǔ) ，利用 課外活 動時間 或節(jié)假日有 計劃地 給差生 補課 ，增 強他們 的學(xué) 習(xí) 信心，提高他們 的學(xué) 習(xí) 能力。要充分 認(rèn)識 到 對 后 進(jìn) 生抓周清的 難 度，既要抓好教育引 導(dǎo) 、加大力度，清得后 進(jìn) 生 規(guī) 規(guī) 矩矩地學(xué)，又要給 他 們 以 實實 在在地幫助， 還 要密切關(guān)注，采取必要的安全防 護(hù) 措施，

41、防止矛盾激化造成后 進(jìn) 生出走或發(fā) 生其意外情況?？?之，“先學(xué)后教 ”教學(xué)模式以及 “四清 ”管理是符合學(xué)生認(rèn)知、 記憶規(guī) 律的，教學(xué) 實 踐也證 明了 這一點，它確 實是提高 語文教學(xué) 質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。在這個學(xué)期，本人擔(dān)任三、 3 班語 文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能認(rèn)真履行 崗位職責(zé)， 較好地完成了工作目 標(biāo) 任 務(wù)， 現(xiàn)將一年來的工作 總結(jié) 如下：一、德品德： 熱愛 祖國， 熱愛 人民的教育事業(yè) 。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論 水平 ; 工作中， 認(rèn) 真學(xué) 習(xí) 新 課 改理 論 ， 積 極參加教 師崗 位培 訓(xùn) ，努力提高業(yè)務(wù) 能力。師德： 認(rèn) 真

42、學(xué) 習(xí) 教 師職業(yè) 道德規(guī) 范 ,在工作中，本人能夠嚴(yán) 格遵守教 師職業(yè) 道德 規(guī) 范，關(guān)心 愛護(hù) 學(xué)生，不體 罰 ， 變 相體 罰 學(xué)生，建立了良好的 師 生關(guān)系，在學(xué)生中樹 立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán) 格要求自己， 時時處處 要求自己，注意教師 形象，模范遵守學(xué)校的各 項規(guī) 章制度，做到不遲 到、不早退。二、能本學(xué)期，本人參加教研課題 “學(xué)校 閱讀 文化建 設(shè) ”的子 課題 “班 級閱讀 文化建 設(shè)” 的研究工作， 積 極撰寫 課題實 施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及 時總結(jié) 研究成果， 積 累 課題 進(jìn) 程中的 資 料 ;能 夠緊緊圍繞“學(xué)校名 師 工作室 ”的要求開展各項 工作

43、，本學(xué)期共撰寫博文38 篇。本學(xué)期，本人能夠認(rèn) 真 備 寫每一篇教案，思考整理后，在教師備課 手冊上做出文字 記錄 ;能夠積 極參加學(xué)校的的 “作業(yè) 建設(shè) ”推行活 動 ，形成了 書 面形式的作業(yè)建 設(shè)記錄第一手資料。能夠 自覺強化教學(xué)常規(guī)各 環(huán)節(jié)：在 課前深入 鉆研、 細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與 難 點 ;了解學(xué)生的知 識基礎(chǔ) ，力求在 備課 的過程中即 備教材又 備 學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、 難 點，不放 過 每一個知 識 點，在此基礎(chǔ) 上，精心制作多媒體 課 件。在 課 堂上，本人能夠 運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動 學(xué)生的多種感官，激 發(fā)

44、 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，向 課 堂 40 分要 質(zhì) 量，努力建設(shè) 高效 課 堂 ;在課后，本人能認(rèn) 真及 時批改學(xué)生作業(yè)，及 時做好后 進(jìn) 學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo) 工作;我班一直推行分層次布置作 業(yè) ， 積極落 實分層 施教的原 則 ，狠抓后 進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化和 優(yōu)生的培養(yǎng) ;本人深知聽課 、 評課 是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能 認(rèn) 真參加 組 內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級 各 類 的教研活動 ，虛心向同行學(xué)習(xí) ，博采眾 長 。一學(xué)期來，本人共聽課 23節(jié) ，超 額 完成了學(xué)校規(guī) 定的聽 課 任 務(wù) ;三、勤人生在勤，不索何 獲 。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能 嚴(yán) 格要求自己，出 滿 勤

45、，干滿點，有事 嚴(yán)格履行 請假手 續(xù)，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5 個月， 請病假半天。四、 績(一 ) 閱讀 方面：本學(xué)期，我校的 閱讀 文化特色逐漸 凸 顯 ，我班的 閱讀 文化建設(shè) 也初見成效。 本學(xué)期，我們 班能 給 學(xué)生保 證 充分 閱讀時間 。除了利用好學(xué)校專門 開 設(shè) 的 閱讀課時間 ，到五樓的 圖書館進(jìn) 行 讀書 ， 還 用一個下午的 時間 到校外的河南省 圖書館進(jìn) 行了一 次 閱讀 體 驗 。更是在班上堅 持中午的 “課 前 閱讀 ”時 光和學(xué)生與經(jīng) 典相約 ，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書 角， 讓圖書 “漂流 ”起來 舉 行七色 閱讀 考 級 ，

46、學(xué)生熱 情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書 角的初衷在于為 孩子搭建一個分享 閱讀 的平臺， 為 每班配 備 了 17 本 圖書 ， 這 17 本 圖書 是根據(jù)我校七色 閱讀 考 級 內(nèi)容精心 選 出來的。學(xué)生十分熱衷于借 閱 ，可是 畢竟借 閱的書籍有限，有時喜歡看的 書籍往往十分熱門 很難 借到。 這時 ，我就想 讓 家里的 優(yōu) 秀 圖書 最大可能的 發(fā)揮 作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書 拿出來，實現(xiàn)真正意 義 的 書 籍漂流。我還 利用家 長 會、校信通、班會等多種途徑，向家 長 、學(xué)生推薦七色 閱讀 中的三 級閱讀優(yōu) 秀 書 目。一個學(xué)期下來，同學(xué) 們 首先是養(yǎng)成了良好的 閱讀習(xí)慣 ，中午課 前打

47、鬧 的 現(xiàn) 象明顯 減少，空 閑時間 捧著自己感興 趣的 課 外 書認(rèn) 真 閱讀 的同學(xué)多了。在七色 閱讀 二 級 考 試 中，我班同學(xué)取得了可喜的成績：最高分 99 ，最低分 85，平均分 91 。(二 )學(xué)業(yè) 方面：考試是對 學(xué)生學(xué) 習(xí)情況的 檢測 。我 們班的 這次語 文考 試 的成 績還 是比 較理想， 終于趕 平了本年 級 的三一班，平均分僅僅 相差 0.1 分。從本 張試 卷的答 題 情況不 難 看出，學(xué)生掌握較好的是字 詞這 一項基本知 識題 ，字的部分： (1) “請用正楷字 書寫下面的 詩 句”“請看拼 音寫字詞”、(2) “詞 ”部分： “補充詞語 ”、和 “照樣子，寫 詞

48、語 ”和 “選詞 填空 ” (3)句子部分“ ” ：“請 回 憶 學(xué) 過 的內(nèi)容填空”考 查 學(xué)生死 記硬背的知識 ，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題 得心應(yīng)手， 駕輕 就熟。掌握得較好，得分率各題 可達(dá)到 80% ?？?見，學(xué)生 積累課內(nèi)知 識， 積累語言的情況 還是較為 可喜的。另外，年級 的整體卷面書寫情況有很大改善。整潔、 規(guī)范、清秀的卷面多了，又臟 又亂的卷子少了。五、努力方向和改進(jìn) 措施1、抓差生的 轉(zhuǎn) 化工作，耗費 了大量的 時間 和精力，雖 然略有成效，牽 扯了 過 多的培優(yōu)時間 和精力，導(dǎo) 致 優(yōu) 等生沒有更長 足的 進(jìn) 展，今后要注意培優(yōu)補 差兩方面兼顧 ，投入更多的 時間

49、，合理安排分配。2、學(xué)生的 綜 合能力薄弱，及今后有必要強 化 訓(xùn)練雖 然學(xué)生平 時 學(xué)的知 識較規(guī) 范，但是缺乏對 知 識 整合的 處 理，故失分較 多。比如，聽力題 目中，出 現(xiàn)的讓學(xué)生 書寫 “親切”“溫柔 ”“欣慰 ”三個 詞語 ，就不 僅涉及了聽力， 還考察學(xué)生 詞語書 寫能力的 題 目。 閱讀 理解 題 目中， 對 “深信不疑 ”詞義 的解 釋一 題 ，不 僅 考察學(xué)生的 詞語積 累，更是考察學(xué)生聯(lián) 系上下文理解詞語 的能力、 邏輯思 維 能力，還 考 查 學(xué)生 對 短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力。由于平時 在教學(xué)中注重教材的系 統(tǒng)講 解，引 導(dǎo) 學(xué)生 對 知 識 的 歸類 和整理及 對 新舊知 識 前后滲透的 訓(xùn)練 相 對 少些， 導(dǎo) 致學(xué)生 對綜 合性 試題 缺乏獨立分析能力， 失分 較 多。學(xué)生 對這類 新 題