人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1/ 3速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解、掌握 “速度 ”的含義，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一符號(hào)來(lái)表示 速度。2、使學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用它 解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中的詳盡問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型速度時(shí)間二路程”全過(guò)程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型并用于解決詳盡問(wèn)題的全過(guò)程。情態(tài)態(tài)度：了解一些科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng) 造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： “速度”概念的理解?！窘虒W(xué)設(shè)想】：在日常生活中,速度、時(shí)間與路程的應(yīng)用非常廣博，它是學(xué)生

2、今后學(xué)習(xí)行程 問(wèn)題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，把學(xué)生原有一些生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí) 進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用 所學(xué)的速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一 步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課的教學(xué)，從比較小明和小紅的速度及了解、理解生活中的速度著 手。先讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的一些速度，自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要 性。通過(guò)比較例外的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能 力，又加深對(duì)速度的理解。學(xué)生解決簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生觀察，讓學(xué) 生感知速度,再總結(jié)出求路程、速度和時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。對(duì)

3、于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際生活 情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。由于中年級(jí)學(xué)段的學(xué)生開始對(duì) “有 用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感,并通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)2/ 3動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使例外的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：（一）學(xué)前預(yù)測(cè),做好鋪墊1.填一填。132X24=31683168-132=（）3168-24=（）2.“小明上學(xué)走了6分鐘，小紅上學(xué)走了8分鐘，誰(shuí)走得快些？ ”“小明家離學(xué)校360米,小紅家480米,那誰(shuí)走得快一些呢?”意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

4、際，使學(xué)生明白要想知道誰(shuí)走得快，不是看誰(shuí)行 駛的時(shí)間少，而是要看統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，建立單位時(shí)間的表象（二）回憶舊知，引入新課1學(xué)生介紹自己收集的交通工具的速度。教師肯定學(xué)生介紹正確的交通工具的速度，并說(shuō)明各種交通工具給人類生 活帶來(lái)的便當(dāng)，讓學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧。2“單位時(shí)間 ”的介紹。（1）課件顯示一些教師收集的速度。劉翔跨欄每秒跑8.5米火箭燃?xì)饷棵雵娚浼s為2千米獵豹奔跑每分鐘行1800米聲音每秒傳播340米蝸牛每小時(shí)行8米光每秒傳播30萬(wàn)千米課件出示：劉翔跨欄圖片，8.5米/秒。師問(wèn):“那有多快 ”？學(xué)生興致高漲地 說(shuō)：“滴答一下，就8米多”。師說(shuō)： “是??！滴答一下，劉翔就從講臺(tái)的右端， 沖到門口3/ 3了。”學(xué)生哈哈笑起來(lái)。課件又出示：獵豹的速度1800米/分，有什么 感受？生說(shuō)，“更快！ ”學(xué)生很自然地?fù)Q算出了獵豹的速度30米/秒，比劉翔還 快！師又說(shuō)： “同樣是滴答一下，獵豹就從教室的一端跑到操場(chǎng)去了！ ”學(xué)生又 呵呵起來(lái)。師又問(wèn)： “你們見過(guò)速度慢的嗎？ ”學(xué)生說(shuō)： “蝸?！薄Ｕn件出示：蝸 牛，8米/時(shí)。學(xué)生說(shuō)： “劉翔一下，蝸牛要爬一小時(shí) ”。大課件出示