西方學(xué)校體育教學(xué)對我國高職院校的啟示

1、西方學(xué)校體育教學(xué)對我國高職院校的啟示 西方學(xué)校體育教學(xué)對我國高職院校的啟示 摘 要本文以西方學(xué)校體育教學(xué)的經(jīng)驗為線索，闡述西方教育經(jīng)驗為我國高職院校體育教學(xué)帶來借鑒作用，從而進一步提高我國高職院校體育教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞西方學(xué)校；高職院校；體育教學(xué) 中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X37-0010-01 一、西方學(xué)校體育教學(xué) 西方學(xué)校的體育教學(xué)選取美國為代表，美國通過國家體育鍛煉標準作出的指導(dǎo)標準，按照運動技能的把控、運動相關(guān)知識、運動概念以及原那么、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等方面的了解，根據(jù)制定的方案參加體育活動，從而提高個人的體能標準，個人和社會行為的責(zé)任感、體育健身價

2、值等幾個角度對學(xué)生的鍛煉作出了規(guī)定。給教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置奠定了堅實的理論根底。 、注重培養(yǎng)學(xué)生健康生活意識 美國根據(jù)學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生健康生活意識，形成受益終身的健康生活習(xí)慣為最終目的，為學(xué)生制定了專門的體育鍛煉標準，具體地教導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的工程和方向。體育教學(xué)的重點不再僅僅是傳授體育知識和技能，而轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育技能和生活技能同步開展。體育課程內(nèi)容增添了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，尊重對手等實用性更強的意識理念。體育教師在教授體育活動技能的同時為學(xué)生樹立正確的價值觀，傳授實用的生活和社會技巧。培養(yǎng)學(xué)生健康生活意識，鼓勵學(xué)生主動參與體育鍛煉活動，提高學(xué)生身心素質(zhì)，形成健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生將來的

3、生活做好身體鋪墊。 、教師教學(xué)質(zhì)量和標準嚴格把控 體育教學(xué)在學(xué)生健康生活方式的培養(yǎng)中扮演著重要角色。高質(zhì)量的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含以下幾個方面，給予學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的時機，有意義且具有實用價值的教學(xué)內(nèi)容，因材施教科學(xué)合理的教學(xué)方法。高質(zhì)量的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_以下幾個目的，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，增強學(xué)生的素質(zhì)體育意識，到達學(xué)生終身體育鍛煉的最終目的。高質(zhì)量的體育教學(xué)有以下幾個要點，首先要提高學(xué)生的體育鍛煉技能，使學(xué)生能經(jīng)常參與到各種各樣的體育活動中來；其次是要為學(xué)生樹立正確的體育精神，增強學(xué)生的自信和團結(jié)意識。體育教師應(yīng)該致力于傳授學(xué)生正確的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育鍛煉態(tài)度，提升自身

4、的教學(xué)素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的體育教學(xué)。 、完善體育教學(xué)課程體系 美國的體育教學(xué)體系將小學(xué)定位為為體育鍛煉打下根底的階段，將初中定位為為體育鍛煉培養(yǎng)廣泛興趣，開掘潛能的階段，將高中定位為開展體育鍛煉專長的階段。小學(xué)階段主要教授根本的體育鍛煉技能，初高中主要教授各類運動工程和運動技巧。完善的體育教學(xué)體系能增強學(xué)生定期進行適量體育運動的意識，逐步養(yǎng)成經(jīng)常運動的生活習(xí)慣。課程設(shè)置由淺入深，能使學(xué)生在現(xiàn)階段體會成就感，享受體育運動帶來的身心兩方面的愉悅，讓學(xué)生更加愿意投身體育運動，形成良性循環(huán)。 、細分體育鍛煉內(nèi)容，層次教學(xué) 美國體育教學(xué)將根底體育運動技能細分為根底體育運動技能，體育操控技

5、術(shù)，體育運動空間概念，競技體育知識，體育精神等。體育教學(xué)內(nèi)容的細致劃分，能使教師更好的掌握體育課程的進度安排，制訂更加合理的教學(xué)方案和教學(xué)目標。各個內(nèi)容之間相對獨立又相互貫穿，連接成體育運動的根底構(gòu)架，形成學(xué)生參與體育工程和根底練習(xí)的運動形式。在美國，教師將不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生分成初級，中級，高級三個等級進行教學(xué)，學(xué)生對知識的掌控劃分為控制，熟練和精通三個程度。這樣層次清晰，目標清楚，教師可以按照學(xué)生的具體情況進行針對性的體育教學(xué)。學(xué)生得到適合自己的體育鍛煉，樹立了一定的自信心，能提高學(xué)生參與體育活動的積極性，并促進學(xué)生向更高目標努力，形成動力機制。 、教學(xué)種類豐富，教學(xué)內(nèi)容實用性強 由于美國聚

6、集了許多來自不同國家的人民，所以也會聚了各種各樣的體育工程。用于教學(xué)的體育工程就有上百個。在實際體育教學(xué)當(dāng)中，教師往往以競技體育教育為主，教授學(xué)生實用性強的競技體育知識，讓同學(xué)們不僅可以學(xué)到體育知識，而且可以運用于實際當(dāng)中，貼近現(xiàn)實生活，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促進學(xué)生養(yǎng)成進行體育鍛煉的好習(xí)慣，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成勤于鍛煉的健康生活習(xí)慣。 、將保健和健身知識作為體育教學(xué)內(nèi)容之一 在美國學(xué)校的體育教學(xué)中，保健內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容中的重要局部之一。從飲食營養(yǎng)調(diào)配，食品平安，到心理健康，情感宣泄，個人擔(dān)負的社會責(zé)任都包含在保健內(nèi)容當(dāng)中。要求學(xué)生掌握每個內(nèi)容的定義和重要性，注重師生之間的互動和交流。同時

7、對教師的教學(xué)過程進行了標準，講究各部門和各學(xué)科之間的合作。美國體育教育也包含健身教育。主要內(nèi)容包括高效的利用體育鍛煉增強體質(zhì)，開展體能，增強身體柔韌度，促進循環(huán)系統(tǒng)運作等。推出了青少年終身鍛煉的健身模式，對日常體育活動進行必要的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到體育鍛煉中來。 、教學(xué)評價專門化 美國在體育教學(xué)過程中的教學(xué)評價方面十分看重。客觀準確的教學(xué)評價可以使教師針對不同現(xiàn)狀的學(xué)生進行不同程度的訓(xùn)練和指導(dǎo)，并不是給學(xué)生劃分不同等級。在美國，小學(xué)、初高中都有本年級專門的教學(xué)評價機制。 、發(fā)揮各體育協(xié)會的重要作用 在美國，體育教學(xué)經(jīng)費同樣面臨教育資金短缺，教學(xué)課時削減等困難。但各大體育協(xié)會往往

8、在這時會發(fā)揮其作用，保證充足的體育教學(xué)經(jīng)費，標準的體育教學(xué)場地，合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)力度，并在民眾間進行體育鍛煉重要性的推廣。 二、西方體育教學(xué)對我國高職院校的啟示 高職院校需要進行高質(zhì)量的體育教學(xué) 教育部頒發(fā)的?體育與健康課程標準?，標志著我國的高職院校體育教學(xué)進入了全新的階段。?標準?明確提出，體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以開展學(xué)生體能和增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。學(xué)校體育的質(zhì)量已成為學(xué)校體育深層次開展的"瓶頸"。西方國家高質(zhì)量的體育教學(xué)，可以為我國高職院校提高教學(xué)質(zhì)量提供參考，為學(xué)生

9、提供學(xué)習(xí)的時機。 注重高職學(xué)生健康生活方式的培養(yǎng) 世界衛(wèi)生組織早就指出許多人不是死于疾病，而是死于不健康生活方式。學(xué)校體育與健康課程在培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式方面可以起到重要作用。教學(xué)過程中，采用貼近學(xué)生生活的內(nèi)容和方法，注重開展學(xué)生的生活技能，這些都是體育教學(xué)能夠到達的目標。教學(xué)過程中合理選用教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，注重學(xué)生生活方式的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。美國己有的研究可以為我們提供一些借鑒，更重要的是我們要以此為方向，進行更多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的研究。 建立合理的高職課程內(nèi)容體系 在課程結(jié)構(gòu)上，中國與西方國家有著共同的認識。我國體育教學(xué)之所以薄弱，主要原因還是因為

10、教學(xué)內(nèi)容方面沒有形成體系，許多高職體育教師對于該教什么還不是很清楚。借鑒西方國家的教學(xué)，結(jié)合我國的實際情況，加上對我國的傳統(tǒng)體育工程內(nèi)容的提煉，建立起我們自己的體育教學(xué)體系，將會對我國高職學(xué)校體育教育改革起到積極作用。 加強高職學(xué)校健身保健教育 西方的健身保健體育教育以運動的學(xué)習(xí)與開展、運動心理學(xué)和社會學(xué)、生物力學(xué)和運動生理學(xué)等根底學(xué)科為理論依據(jù)，提供了學(xué)生鍛煉期間所要了解的重要概念，從培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的角度，對學(xué)生進行教育。我國的體育與健康課程對健身與保健方面有著同樣的要求，只是我們的理論知識體系還不是很完整，借鑒西方國家的體育教學(xué)經(jīng)驗，在其根底上參加傳統(tǒng)保健養(yǎng)生的內(nèi)容將會對我們有著很大的幫助。 保障高職院校體育教學(xué)課時 在課時保障方面，我們的高職體育教師沒有堅決自己的立場，當(dāng)重要學(xué)科要擠占體育課時的時候，高職體育教師沒有力保反而是拱手相讓。體育課的重要性沒有得到群眾的認可，高職體育教師也沒有將自己作為"重要"學(xué)科。我們經(jīng)常說"身