人教版三年級(jí)下她是我的朋友說(shuō)課稿

1、第】頁(yè)人教版三年級(jí)下她是我的朋友她是我的朋友說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的 孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受傷的同伴， 還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)， 他只是說(shuō)她是我的朋友。課文通過(guò)阮恒獻(xiàn)血事的神情、 動(dòng)作的描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu) 良品質(zhì)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握孤兒院、休克、輸血、 顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕 柔等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句， 了解他

2、當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其 中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)教法、學(xué)法。（-）建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中，既要抓住教學(xué) 重第2頁(yè)點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句， 了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；又要讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)抓住課文 主要內(nèi)容。課堂上要體現(xiàn)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教 育思想，學(xué)生的個(gè)性和能力得到比較充分的發(fā)揮。在整 個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫(huà)、 思考、討論、匯報(bào)、.表演.加上足夠的時(shí)間保證，民 主的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、廣闊的空間得到比較充 分的發(fā)展。（二）關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）讓學(xué)生在讀中感悟

3、，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是： 看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否有自已的感悟和體驗(yàn)，是否 有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學(xué) 中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深入的研讀 課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué) 生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，激發(fā) 學(xué)生表達(dá)的欲望。比如，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神 情和動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、 讀、演示來(lái)表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情動(dòng)作的詞句，通過(guò)對(duì) 表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程， 從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué) 生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流，感百才會(huì)深

4、刻。要讓學(xué)生 能夠從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕中，看出他 里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能 第3頁(yè)快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?，他?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持 為小女孩輸血。同時(shí)，他又不想讓別人知道他很害怕， 因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會(huì)給他抽血，他的朋 友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊?。讓學(xué)生有了深刻的 體會(huì)后，再結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)阮恒為了朋友不惜 犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察 課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會(huì)怎樣 安慰他，他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象, 創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫 對(duì)話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫成

5、一段話。這樣, 讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心 思想，同時(shí)也能達(dá)到以讀促寫的目的。在整個(gè)教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，把說(shuō)話的舞 臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主 人，在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè) 乎?意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興 的事嗎?今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間 的故事。2、揭示課題：她是我的朋友（二）檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字第4頁(yè)（三）引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn) 難。（四）探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小 男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思 考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮 恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么顫抖 ？ 為什么把手放下去又舉起來(lái) ？4、指導(dǎo)學(xué)生在