19__小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。3. 在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法：1. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。2. 發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。二重難點(diǎn)分析：1. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中，理解介紹小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴用途的詞、句子，并了解它們尾巴的功能。2. 正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。3. 通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解

2、小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。三課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。四教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)” ，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫(huà)片”，看誰(shuí)的“動(dòng)畫(huà)片”最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫(huà)片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語(yǔ)感體驗(yàn)1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2.這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來(lái)當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。4.

3、生自由朗讀。5.把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給同桌聽(tīng)。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。）6.師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。7.生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。）四、分組表演“借尾巴”1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。3.師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢？2.全班自

4、由表演。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1.想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？2.師扮演壁虎媽媽?zhuān)硌?。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫(huà)，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。）第二課時(shí)一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴向誰(shuí)借借到了沒(méi)有。二、深入學(xué)習(xí)，讀議課文。（一）為什么借

5、尾巴？1. 自由讀課文第 1-2 自然段，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？出示課件和判斷題?？春笈袛啵盒”诨⒌奈舶褪窃趺磾嗟模?. 假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（二）圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，借到了嗎？相機(jī)出示課件。1. 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 自然段。用引讀法讓學(xué)生理解第3 自然段每句話(huà)的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪？看見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么說(shuō)？對(duì)方怎么回答？2. 出示句子：小魚(yú)，你把尾巴借給我！小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)及詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。小魚(yú)說(shuō)：“不行！我要用尾

6、巴撥水。 ”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。 ”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊” “呢”這些語(yǔ)氣詞，可以表現(xiàn)小魚(yú)是友好拒絕和因不把尾巴借給小壁虎而為難的心情。3. 小魚(yú)為什么不能把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解 “撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話(huà)。出示學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見(jiàn)什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō)，小魚(yú)怎么答；最后想想：為什么小魚(yú)不把尾巴借給壁虎。4. 方法遷移，學(xué)習(xí)第 4-5 自然段。5. 課件出示第 4-5 自然段圖片，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話(huà)。教師可指導(dǎo)學(xué)生做好動(dòng)作“甩” “擺”，從而體會(huì)黃牛、燕子的尾巴都有各自的作用。課件出示小魚(yú)、黃牛

7、、燕子尾巴的作用（三）突破難點(diǎn)，弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。1. 指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞， 說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣，后來(lái)怎么樣。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。課件出示相關(guān)句子教師指導(dǎo)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長(zhǎng)出新的來(lái)，這叫“再生” 。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果？會(huì)被蛇吃掉，從而領(lǐng)悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。（四）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)胍幌朐撛鯓诱f(shuō)？三、知識(shí)延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。（一）你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？課件相機(jī)出示其他小動(dòng)物的尾巴。（二）閱讀兒歌。課件出示四、作業(yè)。選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物，照課文第3 至第 5 自然段的順序，說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。五.板書(shū)設(shè)計(jì)